《廣東省東莞市寮步中學(xué)七年級歷史下冊 第4課 昂揚進取的社會風(fēng)貌導(dǎo)學(xué)案（無答案） 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省東莞市寮步中學(xué)七年級歷史下冊 第4課 昂揚進取的社會風(fēng)貌導(dǎo)學(xué)案（無答案） 北師大版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第4課??? 昂揚進取的社會風(fēng)貌（導(dǎo)學(xué)案）
一、學(xué)習(xí)目標：
了解隋唐科舉制度的主要內(nèi)容。
了解唐朝衣食住行的時尚和博大宏放的精神風(fēng)貌。
二、重點難點：
重點：了解隋唐科舉制度的主要內(nèi)容。
難點：通過本課的學(xué)習(xí)，如何培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的良好氣質(zhì)。
三、預(yù)習(xí)案：
1、隋唐之前,選官主要憑靠???????? ? ???????，世家大族子弟世代壟斷高官顯位?。
? 2、科舉制度是通過分科考試選拔官吏的制度，它強調(diào)以???? ???????作為選官標準的原則。
? 3、科舉制創(chuàng)立完善于????????? ???? 時期。
???????4、科舉中
2、常設(shè)的主要科目有???????? ????????和?????????? ????????????? 。“三十老明經(jīng)，五十少進士”反映出人們普遍推重???????????? ????????科。???????????????????????????????????
?????? 6、唐朝衣食住行的基本情況是飲茶和騎馬。其中飲茶習(xí)俗在????????? ????? 朝風(fēng)靡全國。當(dāng)時最流行的交通方式是 。????????????
??????? 7、盛唐從習(xí)俗風(fēng)尚到思想文化都體現(xiàn)出
3、 的特點。
四、知識體系：
1、科舉制煥發(fā)的活力（科舉制度產(chǎn)生的背景、主要內(nèi)容、影響）
2、衣食住行時尚（飲食、服飾、居行）
3、博大宏放的精神風(fēng)貌（產(chǎn)生原因、表現(xiàn)及特點）
五、典型例題：
1、公開公平地選拔人才是人們的美好愿望。隋唐時期創(chuàng)立的什么制?度，在一定程度上體現(xiàn)了這一點？（ ）
? A、宗法制???????????? B、世襲制????????????? C、科舉制??????????????? D、九品中正式
???? 2、今天我們學(xué)習(xí)的最終目的在于提高實踐能力，解決社會實際問題，與之類似的科舉科目是：（ ）
?????
4、?????A、明經(jīng)科???????????? B、策問?????????????? C、經(jīng)史????????????????? D、雜文
??? 3、關(guān)于科舉制的表述，不正確的是（??? ? ）
???????????A、唐代創(chuàng)立并完善了科舉制度 B、唐朝時分為明經(jīng)科和進士科
???????????C、科舉制度就是用分科考試的方法選拔人才
D、科舉制度激發(fā)了讀書人的自信和熱情，推動了唐代社會的發(fā)展
六、課堂練習(xí)：
1、在中國封建社會，獲取秀才、舉人、狀元這些功名稱號的主要途徑是（??? ? ）
A、參加科舉考試 B、辛勤耕作致富 C、作戰(zhàn)建立
5、戰(zhàn)功 D、經(jīng)商成為富商巨賈例
2、下列關(guān)于隋唐科舉制度的敘述，不正確的是（??? ? ）
A、科舉制度正式形成于隋朝 B、常設(shè)的主要科目有進士和明經(jīng)
C、進士科主要測試考生記誦儒家經(jīng)典的能力 D、是通過分科考試選拔官吏的制度
3、隋唐之前的選官主要憑（ ）
A、才能 B、家世背景 C、思想進步 D、勤勞
4、隋唐時期創(chuàng)立并逐步完善的選拔官吏的制度是（ ）
A、科舉制 B、九品中正制 C、推薦制 D、自薦制
5、下列關(guān)于科舉制度歷史作
6、用的表述，不正確的是（ ）
A、便于在全社會范圍內(nèi)選拔人才 B、使國家機構(gòu)人員不斷更新
C、挫傷了讀書人對前途的自信和熱情 D、推動了唐朝嶄新局面的出現(xiàn)
6、進士科中，主要測試解決社會實際問題能力的項目是（ ）
A、策問 B、雜文 C、經(jīng)史 D、詩詞
7、在科舉制創(chuàng)立之初，李世民曾有一句名言。他看著新科進士從門中魚貫而入，得意地說：“天下英雄盡入吾彀中矣！”對此理解最確切的是（ ）
A、新科進士是人才 B、科舉考試選中了天下英雄
C、新科進士很多
7、 D、科舉制擴大了唐朝統(tǒng)治的社會基礎(chǔ)
8、自隋唐以后，讀書人實現(xiàn)“朝為田舍郎，暮登天子堂”夢想的主要途徑是（ ）
A、九品中正制 B、推薦制 C、科舉制 D、自薦制
9、在唐代，使出行變得普遍而富于情趣的方式是（ ）
A、乘船 B、乘車 C、坐轎 D、騎馬
10、不同的時代，人們追求的時尚生活特點也不一樣。下列反映了唐代時尚的有（ ） ①飲茶 ②騎馬出行、游玩 ③穿胡服 ④到瓦舍娛樂
A、①②③ B、①② C、③④ D、①②③④
8、
11、有位阿拉伯商人來到廣州，拜見一位唐朝官員。他透過絲綢衣服看到官員胸口上有粒黑痣，驚奇地問：“您胸前的痣，怎么能透過兩層衣服還看得見？”官員哈哈大笑，請客人再靠近觀察，原來他身上穿了五件絲綢衣服。這個例子說明了什么問題？
???????12、閱讀下面的材料：
??????????? 唐太宗在端門看見新科進士魚貫而出，高興地說：“天下英雄入吾彀中矣。”
??????????? 請回答：（1）唐太宗看到的這種現(xiàn)象出現(xiàn)的直接原因是什么？
?
?
???????????????????????????? （2）該制度的作用是什么？
七、學(xué)生學(xué)習(xí)反思：
今
9、天這節(jié)課我學(xué)到了什么？
第4課??? 昂揚進取的社會風(fēng)貌（教案）
一、課程標準：
了解隋唐科舉制度的主要內(nèi)容。
二、教學(xué)目標：
1、知識與能力：
了解隋唐科舉制度的主要內(nèi)容；
通過對唐朝衣食住行的時尚和博大宏放的精神風(fēng)貌的了解，感知制度創(chuàng)新對社會進步的推動作用；
通過想像唐人的生活，培養(yǎng)豐富的想像力。
2、過程與方法：
通過閱讀課文及討論，想像自己作為一個唐朝考生參加科舉考試的情況，以此了解唐朝科舉制度的基本內(nèi)容；通過閱讀課文及討論，想像自己作為一個唐人時的衣食住行情況，借此體會盛唐博大宏放的精神風(fēng)貌。
3、情感態(tài)度與價值觀：
通過想像唐人的生活情況
10、，體會盛唐時代微型機勃發(fā)的活力和博大宏放的精神風(fēng)貌，以增強以民族的自豪感，發(fā)揚奮發(fā)向上的精神及塑造自信大度的氣質(zhì)。
三、重點難點：
重點：隋唐科舉制度的主要內(nèi)容，科舉制煥發(fā)的活力。。
難點：通過本課學(xué)習(xí)，如何培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的良好氣質(zhì)。。
四、教學(xué)方法：
教法：導(dǎo)學(xué)法、激趣法、問題教學(xué)法、歸納法
學(xué)法：閱讀、講述、表演、討論探究、合作學(xué)習(xí)
五、板書設(shè)計：
昂揚進取的社會風(fēng)貌:
1、科舉制煥發(fā)的活力（科舉制度產(chǎn)生的背景、主要內(nèi)容、影響）
2、衣食住行時尚（飲食、服飾、居行）
3、博大宏放的精神風(fēng)貌（產(chǎn)生原因、表現(xiàn)及特點）
六、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
“創(chuàng)新是一個民族進
11、步的靈魂”，“創(chuàng)新也是國家興旺發(fā)達的不竭動力”（江澤民語）。隋唐時期是我國封建制度創(chuàng)新的一個重要時期，其科舉制的創(chuàng)立與逐步完善影響極其深遠。在中華帝國的政治文化結(jié)構(gòu)中，該制度屬處于中心地位的制度之一?？婆e制度煥發(fā)出的活力，影響唐人的生活，顯示出昂揚進取的社會風(fēng)貌，給世人耳目一新，令世界向往。
引導(dǎo)學(xué)生朗讀導(dǎo)讀框，帶著問題導(dǎo)入新課。
[閱讀思考]
學(xué)生齊聲朗讀課文并思考：
1、科舉考試是怎么回事？
2、唐代的衣食住行時尚有哪些特點？
3、盛唐時期昂揚進取的精神風(fēng)貌又表現(xiàn)在哪些方面？
（二）新課
[師生討論]
一、科舉制度煥發(fā)的活力
1、科舉制產(chǎn)生的背景:
隋朝以來
12、，用九品中正制選官，講究門第，只有高門大族的子弟才能做官，但到了西魏、北周時期，選用官吏已經(jīng)不大注重門第。隨著統(tǒng)一的封建主義中央集權(quán)制的國家重建，最高統(tǒng)治者要求從地主階級中廣泛吸收有才干的人參加政權(quán)，以鞏固其統(tǒng)治。按門第高低取用官吏的九品中正制，不能適應(yīng)這種需要。隋文帝即位之后，廢除九品中正制，改革選舉制度，按德才標準選拔官吏。
2、科舉制的主要內(nèi)容:
先設(shè)計思考題：假如你是一位唐人，你該如何參加科舉考試。以培養(yǎng)學(xué)生的想像能力及分析歸納問題的能力。
教師歸納：科舉制是通過分科考試選拔官吏的制度，強調(diào)以才能作為選官的標準和原則?？婆e對士人學(xué)子有著極大的誘惑力。
指導(dǎo)學(xué)生看書回答。以培養(yǎng)學(xué)
13、生的自學(xué)能力。
3、科舉制的影響:
科舉制對唐朝政治、經(jīng)濟、文化及民族關(guān)系戶的嶄新局面的出現(xiàn)起了巨大的推動作用，賦予了社會以革新氣象和創(chuàng)新精神。同時，科舉制還有國際影響，19世紀的英國文官制度的產(chǎn)生就是受到中國科舉制的啟示。
二、衣食住行時尚
（引導(dǎo)學(xué)生想像唐人一天的生活情況。使學(xué)生身臨其境，感受歷史。大膽想像。在學(xué)生回答基礎(chǔ)上，教師作適當(dāng)?shù)难a充。）
1、飲食:
第一，飲茶。唐代，茶園處處，栽植益進，焙制益巧，烹飲愈精，茶市繁榮。飲茶在社會上十分普遍，而且流行到邊疆。第二，胡食。唐人喜歡胡食，尤以開元年間為盛。胡食的品種繁多。其中胡餅是長安百姓十分喜愛的一種食品。第三，中原地區(qū)的餃
14、子、點心等食品在邊疆地區(qū)也很流行。
2、服飾:
第一、唐人喜愛穿胡服、戴胡帽、登胡靴。第二，流行于民間的還有經(jīng)過翻新與發(fā)行的幞頭，貴賤通用，類似今天“馬甲”的“半臂”也因便于穿著，深受歡迎。第三，中原地區(qū)的雙面錦等絲織品面料也傳到邊疆，為邊疆人們所喜愛。
3、居行:
唐代社會經(jīng)濟的繁榮使居住條件大大改善。達貴官人們大造豪宅，競相攀比，以致朝廷明文規(guī)定建筑房屋的等級。不許建造俯視別人院落的樓閣。普通老百姓的房屋不能隨便裝修。
騎馬出行變得普遍而富于情趣。
三、博大宏放的精神風(fēng)貌
教師指導(dǎo)學(xué)生自行閱讀課文，從中體會盛唐的非凡氣勢與開放的精神。并提問：盛唐博大宏放的精神風(fēng)貌產(chǎn)生的原因是
15、什么？主要體現(xiàn)在什么地方？有什么特點？
教師總結(jié)：
政治穩(wěn)定，經(jīng)濟繁榮，國運鼎盛，以及科舉等一系列的社會革新是產(chǎn)生的主要原因。通過唐代允許少數(shù)民族或外國人做官、與之通婚等史實，展現(xiàn)了唐代胡漢交融、中西貫通的特點；唐太宗“車軌同八荒，書文混四方”的追求，展示唐朝的革新氣象和博大胸懷；長安城內(nèi)的活動，展示了盛唐非凡宏大的氣勢；牽馬的昆侖奴的模樣，展示唐人建功立業(yè)的進取精神；“詩仙”李白的詩，展示了唐代士子風(fēng)流俊逸、自由豪邁的朝代精神。
總之，開放流暢的中外文化交流，自由開明的仕進方式，自由的言論條件，富裕而又無憂無慮的生活環(huán)境，是整個社會氤氳著一種向上的、自由奔放的昂揚進取的社會風(fēng)貌。它充滿自信，以寬容和包容對待來自世界各地的文化，而且兼收并蓄，博采眾長，并在這種交流中顯示出它旺盛的生命力。
?
本課小結(jié)：
本課共分三個子目，它們之間的關(guān)系是：科舉制給士人創(chuàng)造了相對平等的機會，激發(fā)了他們對前途的自信和熱情。他們中的佼佼者進入統(tǒng)治集團后，推動一系列改革，開創(chuàng)出政治、經(jīng)濟、文化及民族關(guān)系嶄新的局面，賦予社會以革新氣象和創(chuàng)造精神。唐人的衣食住行，博大宏放的精神風(fēng)貌無不與之有關(guān)，而唐人的衣食住行時尚，處處展現(xiàn)出唐人博大宏放的精神風(fēng)貌，在世人面前展現(xiàn)了中華文化強大的生命力和生機勃發(fā)的活力。
廣東省東莞市寮步中學(xué)七年級歷史下冊 第4課 昂揚進取的社會風(fēng)貌導(dǎo)學(xué)案（無答案） 北師大版
