季版)二年級(jí)語文上冊(cè) 25 愛斯基摩人的冰屋教案 湘教版

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1、季版)二年級(jí)語文上冊(cè) 25 愛斯基摩人的冰屋教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字,會(huì)寫其中的7個(gè)字。 2.能力目標(biāo):能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容,并會(huì)用“……先……再……然后……”說一段話。 3.情感目標(biāo):能夠把學(xué)到的知識(shí)講給別人聽。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):識(shí)寫生字。 難點(diǎn):學(xué)會(huì)用“……先……再……然后……”說一段話。 教學(xué)準(zhǔn)備: 生字卡片、課文掛圖。 教學(xué)安排: 三課時(shí)。 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 課前導(dǎo)語: 上節(jié)課,我們跟隨丹丹瀏覽了“世界之窗”,了解了一些國家的知識(shí),我們知道外面的世界真是精彩。世界上還有許多奇觀異景,等著我們?nèi)チ私馑?/p>

2、呢! 一、初讀課文,認(rèn)識(shí)本課的生字詞,標(biāo)出自然段序號(hào)。 1.教師范讀課文,想想:愛斯基摩人的冰屋是怎樣建成的呢? 2.自由讀文,標(biāo)出自然段序號(hào),并把本課的生字詞標(biāo)在課本上。 3.出示生字詞語卡片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。 4.分自然段朗讀課文,同時(shí)思考:愛斯基摩人的冰屋有什么特點(diǎn)? 二、朗讀課文,解決疑問。 1.通過剛才的學(xué)習(xí),我們對(duì)愛斯基摩人的冰屋有了一定的了解,那么,他們的生活方式又有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)學(xué)習(xí),找到有關(guān)句子,畫出來,再和你的同學(xué)們進(jìn)行交流。 2.學(xué)生小組內(nèi)自學(xué)。 3.品味課文,練習(xí)有感情的朗讀課文讓學(xué)生找自己最感興趣的地方讀。 4.教師指導(dǎo)。 5.小組內(nèi)學(xué)

3、生交流讀。 第二課時(shí) 一、討論后匯報(bào) 我知道他們是怎樣建造冰屋的?!敖ㄔ鞎r(shí),先在避風(fēng)的地方選好地基,挖一個(gè)坑,再在坑上壘成半球形的冰屋頂;然后,開一個(gè)小窗,使光線能夠射進(jìn)屋里?!? 1.指名朗讀這段話,同學(xué)們注意愛斯基摩人建造冰屋的先后次序。 2.學(xué)生之間自由讀,找出關(guān)鍵詞。 3.齊讀,并試著用“…先……再………然后……”說一段話。 4.指名說,其他同學(xué)可以補(bǔ)充。我知道他們的一些生活習(xí)性,比如他們的床也是冰塊和雪塊壘成的,他們用海豹油照明、取暖。 5.你能試著把愛斯基摩人的知識(shí)講給同學(xué)們聽嗎? 二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容 1.指名分段朗讀課文。 2.再自己把喜歡的內(nèi)容讀一讀。

4、三、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞 1.認(rèn)讀生字卡片,注意生字的讀音。 斯:(),平舌音?!皦尽保鹤x(),不能讀成()。 層:讀()不能讀成()。 2.分析要寫的字的結(jié)構(gòu)。 左右結(jié)構(gòu)的字:線、夠、溫、暖、取,其中“溫、暖”兩字 左窄右寬。 3.分別指導(dǎo)書寫,注意生字偏旁的變形。 屋:(),屋的第三畫撇要稍長,要能蓋住下面的“至”。 選:(),的半邊走之的寫法應(yīng)當(dāng)注意,捺應(yīng)稍長而平。 取:(),耳旁與“耳”字寫法不同。 4.教師示范寫。 5.學(xué)生書寫或描紅。 6.教師相繼評(píng)議,加以指導(dǎo)。 7.學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。 第三課時(shí) 一、給下列字填上拼音。 屋()斯()層(

5、 ) 暖( ) 取( ) 坑( ) 二、比一比,再組詞。 屋選暖線 層遠(yuǎn)愛錢 三、把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)講給爸爸媽媽聽。 交流信息。你知道世界上還有哪些奇觀異景? 同學(xué)之間交流。 附送: 2019年(秋)季版)二年級(jí)語文上冊(cè) 培養(yǎng)良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣三教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo):   1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解各種朗讀、背誦的形式,訓(xùn)練正確的朗讀、背誦的姿勢(shì)幾方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。   2.了解課外閱讀的內(nèi)容和形式,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報(bào)的習(xí)慣。   3.使學(xué)生逐步了解查字典的意義,逐步養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

6、   教學(xué)重點(diǎn):   訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的讀書、背書姿勢(shì)及方法,并逐步形成良好的朗讀、背誦習(xí)慣。   教具學(xué)具準(zhǔn)備:掛圖、投影。   教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。   教學(xué)過程:   第一課時(shí)   一.觀察圖畫   1.圖上的小朋友在做什么?   2.圖上的小朋友是怎樣朗讀的?   二.小結(jié)要領(lǐng)   身正肩平雙手拿書   左右兩臂自然平放   目光課本保持距離   眼睛課本距離一尺   三.模仿評(píng)判   1.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模仿練習(xí),并由大家給予評(píng)判。   2.評(píng)判中指出一些錯(cuò)誤姿勢(shì)的危害。   四.集體訓(xùn)練   1.觀察下圖。讓學(xué)生說說圖上是什么地方,有哪些人,他們?cè)诟墒裁?/p>

7、。   2.讓學(xué)生說說圖上的小朋友朗讀時(shí)身子怎樣,兩臂怎樣,怎樣拿書,眼睛和課本的距離怎樣。   3.復(fù)習(xí)要領(lǐng),全體學(xué)生參與姿勢(shì)訓(xùn)練。   4.指名幾個(gè)學(xué)生擺正姿勢(shì),朗讀一篇短文。   5.集體評(píng)判。   6.學(xué)生齊讀已學(xué)過的課文,看學(xué)生是否達(dá)到要求。   7.小結(jié)。   第二課時(shí)   一.整體感知圖畫   1.指導(dǎo)觀察順序:從上到下,從左到右。   2.簡說圖意。   二.指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖(一、二幅)   1.提問:背誦時(shí)課本和文具盒怎么擺放?   2.這些同學(xué)怎樣坐的,他的雙肩和雙臂怎樣?眼睛向著什么地方,態(tài)度神情怎樣?   小結(jié):身正肩平交臂平放   

8、眼向前方態(tài)度認(rèn)真   3.背誦時(shí)還要注意什么/   聲音響亮邊背邊想   正確流利富有感情   4.全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生,集體背誦一段已學(xué)過的課文,教師檢查評(píng)判。   5.圖上的小朋友背誦的是哪篇課文,你是怎么知道的?看圖背誦有什么好處?要注意什么?(圖中有文,文中有圖,按序背誦)   三.觀察三幅小圖,按圖模仿訓(xùn)練   1.觀察左下方小圖。   讓學(xué)生說說:圖上的同學(xué)是怎樣站立的?態(tài)度怎樣?老師要他干什么?老師表情怎樣,為什么高興?指名學(xué)生模仿表演。   2.觀察中間小圖。   讓學(xué)生說說:這是在什么地方?家長要孩子干什么?孩子表情怎樣,是怎么做的?   3.觀察右邊

9、小圖。   讓學(xué)生弄清:學(xué)生在什么地方,干什么?態(tài)度怎樣,姿勢(shì)怎樣?選取一段課文片段,然后交換檢查同桌的背誦。   四.小結(jié)。   第三課時(shí)   一.觀察上邊三幅圖   1.從第一幅圖你們看到了什么?   2.圖上的一位小朋友借到一本心愛的課外書,他笑的多開心?。¢喿x課外書的好處真多,意義真大??!   學(xué)習(xí)兩條格言:書籍是人類進(jìn)步的階梯。   讀書破萬卷,下筆如有神。   3.觀察第二幅圖。   讓學(xué)生先演示朗讀時(shí)正確的姿勢(shì)、態(tài)度、表情,然后告訴學(xué)生讀課外書報(bào)與朗讀的姿勢(shì)一樣,態(tài)度認(rèn)真,神情專一,但是為了保護(hù)閱覽室的安靜,閱讀時(shí)要做到眼看、心記、不出聲。   4.觀察第三幅圖。   5.圖上的幾個(gè)同學(xué)在干什么?他們的表情則怎樣?   6.小結(jié)三幅圖:讀書好,讀好書、好讀書。   二.觀察下邊三幅圖   1.從第一幅上可以看出這是在什么地方?同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?   2.說說去閱覽室看書的過程。   3.在閱覽室看書如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?   4.觀察第二、三幅圖講解。   三.小結(jié)。

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