季版)二年級語文上冊 第6課 火紅的楓葉優(yōu)質(zhì)教案 蘇教版

上傳人:xt****7 文檔編號:107502507 上傳時間:2022-06-14 格式:DOC 頁數(shù):6 大小:20.50KB
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1、季版)二年級語文上冊 第6課 火紅的楓葉優(yōu)質(zhì)教案 蘇教版 教學(xué)要求: 1.認(rèn)識本課3個生字,會寫6個生字,并能用自己喜歡的方法獨立識字。 2.理解課文內(nèi)容,體會小學(xué)生對大自然和對老師的熱愛,激發(fā)學(xué)生們熱愛大自然,熱愛老師的美好情感。 3.練習(xí)有感情地朗讀課文。 教學(xué)重、難點: 理解課文內(nèi)容,體會小學(xué)生對大自然和對老師的熱愛,激發(fā)學(xué)生們熱愛大自然,熱愛老師的美好情感。 教學(xué)課時:兩課時 教學(xué)過程: 第一課時 教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,整體感知。 教學(xué)要求: 1.能正確、流利地朗讀課文. 2.學(xué)會本課的生字,理解由生字組成的詞語. 3.初步了解課文的內(nèi)容,初步感受小學(xué)生對大自

2、然和對老師的熱愛。 教學(xué)重、難點:能正確、流利地朗讀課文. 教學(xué)流程: 一、談話導(dǎo)入: 1.談話。世界上最偉大的情感就是愛。而師生之間的愛是各種情感中最偉大、最無私的。你的身邊一定發(fā)生過許多師生之間互敬互愛的事,給大家談一談好嗎?有一位小朋友將他對老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節(jié)課,我們就共同來學(xué)習(xí)《火紅的楓葉》。 2.質(zhì)疑。讀了課題后,你都知道了什么?你還想知道什么? 二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音 1.自讀。輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,并畫出自然小節(jié)號。 2.正音。分自然小節(jié)指名讀,注意聽準(zhǔn)字音。 3.反饋。同桌互讀,檢查生字讀音。 4.檢測。教師出示生字卡片,隨機請

3、學(xué)生準(zhǔn)確讀字。 三、再讀課文,感悟課文的含義。 1.自讀。讀課文的1-3自然段,喜歡怎樣讀就怎樣讀??匆豢赐ㄟ^閱讀你都讀懂了什么?還有哪些不懂的問題可以在書上標(biāo)注出來。 2.交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況,隨時進行點撥、指導(dǎo)。 3.質(zhì)疑:你有哪些不懂的問題? 如:“我”為什么要這么認(rèn)真的去找一片楓葉? 4.小組討論,組長匯報。 5.練習(xí)有感情地朗讀課文。 四、發(fā)散思維 1.你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎?如果你就是找楓葉的小朋友,在這一天里,你想跟老師說些什么? 2.做賀卡。我們一起來做一張賀卡,將你跟老師說的話寫在上面,然后送給你們的老師吧! 小

4、結(jié): 一片小小的葉子寄托了小朋友對老師的愛,這個教師節(jié),老師一定會很快樂的。 五、作業(yè): 1.繼續(xù)做賀卡。 2.有感情地朗讀課文。 板書設(shè)計: 我 找火紅的楓葉 做賀卡 愛老師 第二課時 教學(xué)內(nèi)容:精讀課文,激發(fā)學(xué)生們熱愛大自然,熱愛老師的美好情感。 教學(xué)要求: 1.有感情地朗讀課文。 2.理解由生字組成的詞語,并積累詞匯。 3.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的詞語。 4.激發(fā)學(xué)生們熱愛大自然,熱愛老師的美好情感。 教學(xué)重、難點: 有感情地朗讀課文。 教學(xué)流程: 一、復(fù)習(xí)檢查: 同學(xué)們,學(xué)習(xí)了第一節(jié)課知道了些什么?檢查學(xué)生生字詞掌握情況。 二、進行新課: 1.數(shù)一數(shù)課文

5、有多少個自然段? 2.齊讀課文第一自然段:這一段為我們講了些什么? 時間地點誰干什么 3.自由讀第二自然段:讀懂了些什么?這段話的意思是什么?(楓葉很紅,一片比一片紅)作者的心情怎樣?誰來讀出這種心情。(從快慢、輕重上加以指導(dǎo)) 4.作者找呀找,找到了最紅的楓葉了嗎?哪一個自然段告訴了我們?誰來讀這一段?其它同學(xué)告訴老師和同學(xué)們,作者是怎樣寫出楓葉的紅的?把寫楓葉紅的句子用“——”劃出來,讀一讀。請同學(xué)們仿照課文“比……還……,比……還……”說一句話。 這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外,還告訴了我們什么?你從什么地方知道的?請用“~~~~~~~”把它劃出來,讀一讀。楓葉的形狀像什么?

6、這種……像……的寫法,我們叫它比喻,這樣的句子,我們叫它比喻句。仿說比喻句。指導(dǎo)學(xué)生讀、背喜歡的句子。 5.作者找來這火紅的楓葉干什么呢?課文哪些段告訴了我們?抽生回答。 討論:作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢? (學(xué)生自由回答,自己親手做的禮物最有意義;老師像楓葉火紅火紅的,裝點著祖國的教育大花園……) 比一比:作者的禮物和你送給老師的禮物,誰的更好?說出理由。 三、拓展升華: 你認(rèn)為老師最需要學(xué)生的是什么?還有沒有更好的禮物獻給老師呢?在豐收的秋天里,除了教師的節(jié)日外,還有些什么節(jié)日,準(zhǔn)備為他們送什么禮物呢?請同學(xué)們下來準(zhǔn)備。 四、 作業(yè)布置 達標(biāo)練習(xí) 1.?在括號

7、里填上合適的詞語。? 一(?)楓葉?一(?)賀卡?一(?)小詩? 2.?選字填空。? 拾?摸?放?拉?推? (1)明明(?)著寶鏡,心里有些不舍得。? (2)我(?)起楓葉,向家里跑去。? (3)我把楓葉做成的賀卡,(?)老師的辦公桌上。? 3.讀句子,給正確答案打“√”? “楓葉比朝霞還紅,比玫瑰還紅”句中是指什么最紅?? (1)朝霞(?)?(2)楓葉(?)?(3)玫瑰(?)? 4.根據(jù)課文內(nèi)容填空。? 我要尋找火紅的楓葉,是因為 。 ? 附:板書設(shè)計 尋找紅楓葉——走來走去 總以為 終于 顏色:比……

8、還……,比……還…… 火紅的楓葉 找到紅楓葉—— 形狀:……像…… 做楓葉賀卡——送給老師 附送: 2019年(秋)季版)二年級語文上冊 第6課 狐假虎 威教學(xué)設(shè)計1 教科版 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)本課生字。理解和積累詞語。 2、對照注釋揣摩句子的意思,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。 3、懂得“狐假虎威”這個成語的意思,并說出在什么情況下使用。 教學(xué)難點: 學(xué)會讀古文。 教學(xué)時間:2課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo): 1、讀通課文,學(xué)會生字。 2、理解文中的每句話的意思。 教學(xué)過程: 一、回憶學(xué)習(xí)文言文的方法 (先認(rèn)認(rèn)真真地讀課文,多讀幾遍,把課文讀得正確、通

9、順,再對照注釋試著讀懂每句話;然后用自己的話說說全文的意思;最后說說自己的感受。) 二、讀通課文 先自己讀,注意句中停頓。同桌互讀互評后,全班交流。 教師重點指導(dǎo): 觀百獸之見我/ 而敢不走乎 虎不知/ 獸畏己而走 三、理解句子 1、對照譯文一句一句地讀懂。 2、結(jié)合整個句子的意思弄清句中每個字的意思。 3、小組交流,完成小卷。 寫出今義: 今義 吾 走 皆 天帝使我長百獸 故遂與之行 子無敢食我也 四、用自己的話說說課文的內(nèi)容。 1、先自己練習(xí)說,再同座互說,然后指名說。大家進行補充、評價,看誰說得最好。 2、結(jié)合

10、課文內(nèi)容說說“狐假虎威”的意思。 (狐貍憑借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。) 五、學(xué)習(xí)生字 1、指名讀生字并擴詞。 2、指導(dǎo)書寫。 畏:左下角不要多寫一撇。 逮:右下部不是水。 3、寫會字詞。   第二課時 教學(xué)目標(biāo): 1、感悟文章的寓意。 2、積累語言。 教學(xué)過程: 一、朗讀全文 隨機指導(dǎo)反問句的讀法,使學(xué)生明白反問句有加強語氣的作用,要求讀出情感來。 二、表演 先用原文表演,再用自己的話來表演。 三、談?wù)勛x了這篇課文后有什么想法。 (如1、狐貍太狡猾了,竟然用老天爺嚇唬老虎。2、老虎也太傻了,也不想想自己與狐貍到底誰厲害。3、通過簡短的語句,勾勒出狐貍的奸詐。) 四、討論:《狐假虎威》諷刺了生活中的什么人。 (狐假虎威諷刺了生活中依仗別人的勢力欺壓人的人。) 五、練習(xí)背誦課文。 六、作業(yè)超市 1、把這個故事講給別人聽。 2、續(xù)寫:老虎明白后,又一次抓住了狐貍…… 3、搜集其它內(nèi)容淺顯的古文讀一讀。

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