小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)度單位的換算》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

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1、小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)度單位的換算》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，理解已學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位中相鄰單位之間的換算方法。 2、組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中提高參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單推理的能力，形成解決問(wèn)題的一些基本策略。 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。 教學(xué)難點(diǎn)： 能說(shuō)出換算時(shí)的思考過(guò)程。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、口算卡片。 教學(xué)步驟： 一、復(fù)習(xí)舊知 1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位。 （1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些長(zhǎng)度單位。 （2）提問(wèn)各長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率關(guān)系是什么。把這些長(zhǎng)度單位按照從小到達(dá)的順序進(jìn)行排列。 2、學(xué)生口答下列問(wèn)

2、題。 1厘米=（ ）毫米 10毫米=（ ）厘米 1分米=（ ）厘米 10厘米=（ ）分米 1米=（ ）分米 10分米=（ ）米 3、思考后回答，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。 （1）2個(gè)1厘米里面有幾個(gè)1毫米？ （2）5個(gè)10厘米里面有幾個(gè)1分米？ 4、談話：剛才我們復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)的知識(shí)，接著就來(lái)看一看今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書(shū)課題：?jiǎn)挝恢g的換算） 二、探究新知 教學(xué)例3 1、厘米和毫米之間的換算。 出示教材5角硬幣的圖片。 提問(wèn)：從圖中我們知道一個(gè)5角硬幣的直徑長(zhǎng)度是多少？（板書(shū)：2

3、厘米） 如果換成用毫米作單位又是多少呢？（板書(shū)：2厘米=（ ）毫米） 我們可以怎樣想？根據(jù)提示討論。 （1）1厘米是（ ）毫米？ （2）2厘米是（ ）個(gè)10毫米？ （3）就是（ ）毫米？ 讓學(xué)生討論，并指名回答。（讓同學(xué)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。） （4）學(xué)生回答2厘米就是2個(gè)10毫米，即20毫米厚，組織學(xué)生動(dòng)手量一量，驗(yàn)證2厘米與20毫米的長(zhǎng)度關(guān)系。 小結(jié)：當(dāng)我們要把以厘米為單位的長(zhǎng)度換算成以毫米微單位的長(zhǎng)度時(shí)，我們根據(jù)1厘米等于10毫米，想幾厘米就是幾個(gè)十毫米，也就是幾十毫米就可以了。 2、厘米與分米之間的換算。 出示教材課桌圖片。 談話：從圖中我們知道了課桌的

4、高度是80厘米，它以厘米為單位，這樣的長(zhǎng)度如果以分米為單位，是幾分米？你們能按照剛才換算厘米和毫米的步驟來(lái)說(shuō)一說(shuō)80厘米=（ ）分米嗎？ 學(xué)生獨(dú)立思考后，討論交流，教師提問(wèn)： （1）10厘米是1分米，80厘米有（ ）個(gè)10厘米？ （2）（ ）個(gè)10厘米就是（ ）分米？ （3）80厘米等于（ ）分米？ （4）在學(xué)生回答了80厘米里面有8個(gè)10厘米，即8分米后，組織學(xué)生動(dòng)手量一量，驗(yàn)證80厘米與8分米之間的長(zhǎng)度關(guān)系。 小結(jié)：當(dāng)我們要把以厘米為單位的長(zhǎng)度換算成以分米為單位的長(zhǎng)度時(shí)，我們根據(jù)10厘米等于1分米，想幾十厘米里面有幾個(gè)10厘米，也就是幾分米。 思考：把

5、分米換算成米，該怎么想呢？ 3、組織練習(xí)。 50毫米=（ ）厘米 20分米=（ ）米 40毫米=（ ）厘米 300厘米=（ ）米 20厘米3毫米=（ ）毫米 80厘米+8分米=（ ）分米 （同桌交流，選一題說(shuō)說(shuō)自己的想法，相互作出評(píng)價(jià)，全班交流）。 4、歸納總結(jié)。 提問(wèn)：比較剛剛學(xué)習(xí)的厘米換算成毫米與厘米換算成分米的情況，它們有哪些相同和不同點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？ （1）它們之間的進(jìn)率都是10。 （2）厘米換算成毫米，是將高級(jí)單位換算成低級(jí)單位計(jì)量，換算時(shí)乘以單位間的進(jìn)率。 （3）厘米換算

6、成分米，是將低級(jí)單位換算成高級(jí)單位計(jì)量，換算時(shí)除以單位間的進(jìn)率。 三、鞏固練習(xí) 1、完成“練習(xí)五”第4題。 先說(shuō)一說(shuō)這些題目與教材中的例3有什么不同？應(yīng)該怎么想？請(qǐng)同學(xué)分2人小組討論，把結(jié)果填在書(shū)本上。然后指名學(xué)生回答。 2、完成“練習(xí)五”第8題。 請(qǐng)同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)以不同長(zhǎng)度單位計(jì)量的長(zhǎng)度應(yīng)該怎么比較大小，教師提示應(yīng)該先統(tǒng)一長(zhǎng)度單位。學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。 3、完成“練習(xí)五”第10題。 引導(dǎo)學(xué)生思考下列問(wèn)題：（1）繩子對(duì)折再對(duì)折，將繩子平均分成了幾份？（4份） （2）求每段繩子多長(zhǎng)，就是求什么？怎樣列式？（4分米÷4=1分米） （3）如果這根繩子長(zhǎng)2分米

7、，你知道怎么算嗎？ 四、課堂小結(jié) 1、剛才我們學(xué)習(xí)的是長(zhǎng)度單位的簡(jiǎn)單換算，在進(jìn)行長(zhǎng)度單位換算時(shí)，要先想換算的兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率，再根據(jù)進(jìn)率來(lái)推算結(jié)果。 2、你還有那些疑惑或不明白的地方？ 附送： 2019-2020年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方形和正方形》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 教學(xué)內(nèi)容：《四邊形》 教學(xué)目標(biāo)： 1、 讓學(xué)生通過(guò)對(duì)四邊形的觀察和直觀感知，能夠區(qū)分和辨認(rèn)四邊形， 2、 掌握四邊形的特征，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和抽象概括能力。 3、通過(guò)找一找、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)等多種活動(dòng)，使學(xué)生感受到生活中的四邊形無(wú)處不在，并滲透分類思想。 4、培養(yǎng)學(xué)生

8、積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的良好習(xí)慣，以及與他人合作交流的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四邊形及其特征。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握四邊形的特征。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)具（各種四邊形）。 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （1） 請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)過(guò)哪些平面圖形？ （2） 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了4種平面圖形，今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——四邊形 （板書(shū)課題：四邊形） 二、 探究新知。 1、 教學(xué)例1 （1）究竟怎么的圖形是四邊形呢？老師帶來(lái)了一些圖片，我們一起試著找一找？ 課件出示例1圖形： （2）你覺(jué)得哪些是四邊形嗎？（生說(shuō)，師點(diǎn)擊涂色） （3）其

9、他同學(xué)想的一樣嗎？ （4）集體反饋，：為什么這些是四邊形，而那些卻不是？ 2、概括四邊形的特征。 （1）現(xiàn)在你們覺(jué)得四邊形應(yīng)該有哪些特點(diǎn)？在小組里說(shuō)一說(shuō)。（小組討論、匯報(bào)） （2）師：對(duì)，像這樣由四條直直的邊圍成的，有四個(gè)角的圖形都是四邊形。 板書(shū)： 3、 生活中的四邊形 （1） 剛才我們一起認(rèn)識(shí)了四邊形，其實(shí)在我們生活中也有很多四邊形。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)第34頁(yè)，我們一起去光明小學(xué)，在那里找一找四邊形。把你們找到的四邊形用鉛筆描下來(lái)。 （2） 生動(dòng)手操作。 （3） 同桌交流 （4） 全班交流（生在大屏幕上點(diǎn)擊，師

10、電腦上操作，用紅色描出四邊形） （5） 除了光明小學(xué)里的，說(shuō)說(shuō)哪些物體的表面也是四邊形？ （6） 欣賞生活中的四邊形?。ǘ嗝襟w顯示實(shí)物、實(shí)景） 教學(xué)例2（分類） （1） 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看這些四邊形，他們有什么不同？（邊 角） （2） 你能給這些圖形分分類嗎？ （3） 拿出課前下發(fā)的學(xué)具袋，（上面7個(gè)圖形）先自己分，后同桌交流，說(shuō)說(shuō)分類理由。 （要求找一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)，可以用三角尺量角或量邊） （4） 全班交流。 按角的特征分 按邊的特征分 師按照生回答，隨機(jī)課件演示 按是否對(duì)稱分 （5） 師總結(jié) 三、

11、練習(xí)鞏固 一、 判斷： （1）那些圖形是四邊形？ （2）正方形，長(zhǎng)方形不是四邊形？（×） 課件邊演示邊講解正方形、長(zhǎng)方形的特殊性 長(zhǎng)方形和正方形的四個(gè)角都是直角。 長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。正方形四條邊都相等。 小結(jié)：長(zhǎng)方形和正方形也叫特殊的四邊形。 二、 畫(huà)一畫(huà) 在格子圖上畫(huà)一個(gè)四邊形 三、 剪一剪 把一個(gè)四邊形，剪去一個(gè)角后，它會(huì)變成什么形狀？（動(dòng)手試一試） 四、 數(shù)一數(shù) 圖中有（5?? ）個(gè)四邊形 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)了四邊形。掌握了四邊形的特點(diǎn)；還能根據(jù)四邊形邊和角的特點(diǎn)給四邊形分類。同學(xué)們學(xué)的都不錯(cuò)！四邊形家族里還有一些特殊的成員我們下次研究。今天就上到這里，下課。