季版）二年級(jí)語文上冊(cè) 第7課 古詩詞兩首（憶江南）教案 蘇教版

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1、季版）二年級(jí)語文上冊(cè) 第7課 古詩詞兩首（憶江南）教案 蘇教版 【教學(xué)目標(biāo)】 １、誦讀、背誦《憶江南》。 ２、理解這首詞的意思，陶冶愛美的情趣。 ３、能對(duì)這首詞描寫的景象展開想象。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課，初辨詩詞 １、以前同學(xué)們學(xué)過很多古詩，今天我們來學(xué)習(xí)一首詞。（板書課題） ２、同學(xué)們知道什么是詞嗎？（學(xué)生可根據(jù)“預(yù)習(xí)”或搜集到的有關(guān)詞的資料自由談。） ３、讀讀這首詞，想想詞和學(xué)過的古詩有什么區(qū)別？ 二、了解作者，理解題意 １、介紹作者: ⑴你知道這首詞的作者是誰嗎？以前我們?cè)鴮W(xué)過他寫的詩，你還記得嗎？你能為大家介紹一下白居易嗎？ （讓學(xué)生自由說，可根據(jù)以前知

2、道的或課前搜集到的資料知道多少就說多少） ⑵播放視頻資料“白居易簡介”： 小結(jié)：白居易是早期詞人中的佼佼者，所作對(duì)后世影響甚大。 ２、簡介時(shí)代背景。 ３、解題： “憶江南”是詞牌名，它與音樂曲譜有關(guān)，而與詞的內(nèi)容一般沒有什么聯(lián)系，作詞者只是依譜填詞。而白居易的這首詞，內(nèi)容恰與詞牌相吻合。此時(shí)他身在洛陽，寫的又是自己對(duì)江南春色的記憶，或許這正是作者選此詞牌來抒寫自己江南情結(jié)的用意所在吧。 三、一讀再讀，讀懂課文 １、自讀《憶江南》： ⑴自由讀，說說這首詞主要講的是什么？ ⑵再讀這首詞，通過查找資料，借助注釋，理解詞的意思，遇到不懂的地方作上記號(hào)。 ⑶小組內(nèi)討論交流：你讀懂了什

3、么？你認(rèn)為這首詞的哪些地方寫得好，好在哪里？小組內(nèi)不能解決的問題記下來，待全班交流時(shí)共同解決 ２、互動(dòng)學(xué)習(xí)： ⑴全班交流活動(dòng)。（教師注意指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，借助插圖仔細(xì)體會(huì)詩中意境；再讀想象更廣闊的畫面，而后語言描述。） ⑵有感情地朗讀并練習(xí)背誦這首詞，進(jìn)一步感受詞中所描繪的優(yōu)美景色，感受作者寫法之妙。 ⑶背誦并抄寫《憶江南》。 附送： 2019年(秋)季版）二年級(jí)語文上冊(cè) 第7課 古詩詞 兩首（敕勒歌）教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：注意多音字“見”。 能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。 情感目標(biāo)：結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，感受詩中描寫草原的無比壯闊及游

4、牧民族的生活。想象四野蒼茫的景象。 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀古詩，熟讀成誦，在朗讀中感受詩所描寫的景色和牧民的生活。 課時(shí)安排：1課時(shí)。 教學(xué)過程： 一、看圖畫導(dǎo)入課題。 1.出示插圖投影片、掛圖或光盤。使學(xué)生面對(duì)反映北方草原風(fēng)光的圖景，說一說看到的情景，抒發(fā)自己的感受 2.今天我們學(xué)習(xí)一首描寫北方草原美麗風(fēng)光的北朝民歌——敕勒歌。這首詩寫作時(shí)間離現(xiàn)在已有1500多年了。寫得怎么樣呢？ 請(qǐng)同學(xué)們聽錄音——放課文朗讀錄音。 3.解題。 二、讀通詩句，認(rèn)識(shí)生字。 1.自己借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。 2.在課文中畫出生字，借助拼音讀正確。 3.檢查識(shí)字情況。 4.檢查指導(dǎo)讀課文，把詩句讀流暢。 三、讀懂詩句，了解字詞。 1.自讀課文，提出自己不懂的詞句。學(xué)生嘗試互相解疑，教師點(diǎn)撥講解難懂的詞語句子。 2.教師針對(duì)學(xué)生質(zhì)疑講一講詩句的大意，學(xué)生仿照口述。 四、反復(fù)朗讀，體會(huì)詩的意境。 1.放課文朗讀錄音，或教師范讀。將學(xué)生帶入情境。 2.學(xué)生自己讀體會(huì)詩歌表達(dá)的感情。指名讀，評(píng)議指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)。 3.多種形式開展朗讀比賽。 五、看圖有感情地朗誦。 1.再次出示圖畫，學(xué)生看圖練習(xí)背誦。 2.小組選代表到臺(tái)前看圖吟誦，評(píng)議后齊背。 六、指導(dǎo)寫字。