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1、課題3 CO2 和CO (第一課時)
一、教學目標
知識與技能
1.使學生初步掌握二氧化碳的性質(zhì),學會鑒別二氧化碳
2.了解二氧化碳在自然界碳循環(huán)中的地位、作用，認識二氧化碳對人類生活和生產(chǎn)的作用
過程與方法
通過二氧化碳性質(zhì)的實驗,培養(yǎng)學生的觀察和思維能力
情感態(tài)度與價值觀
學習全面的認識與評價自然界中的物質(zhì)
二、重點難點
1.二氧化碳的化學性質(zhì)
2.二氧化碳跟水和石灰水的反應
三、教學用品:
儀器:大燒杯（2個）、試管(6個)、導管、橡皮塞、酒精燈、試管夾、集氣瓶、試管架、鐵絲、火柴。 藥品：集滿二氧化碳的集氣瓶（三瓶）、蒸餾水、紫色石蕊試液、澄清石灰水、
2、蠟燭、稀硫酸、汽水。
四、教學過程:????????????????????????
教師活動
學生活動
教學意圖
[回憶] CO2的實驗室制法
那么CO2有什么樣的性質(zhì)和用途呢?
[講述] “殺狗洞”故事
[演示實驗]CO2熄滅蠟燭火焰的實驗
[演示實驗] CO2的溶解性
[總結(jié)歸納]：引出二氧化碳的物理性質(zhì)
[板書]二、物理性質(zhì)
1.通常CO2不能燃燒
也不支持燃燒
2.密度比空氣大
3.能溶于水
歸納、小結(jié)
觀察現(xiàn)象并記錄：燃著的蠟燭從短到長依次熄 滅。????
思考歸納
①CO2密度比空
3、氣大?
②通常CO2不燃燒也不支持燃燒
培養(yǎng)學生歸納總結(jié)能力
1.培養(yǎng)學生的觀察和思維能力
2.培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力
[演示實驗]1.向盛有紫色石蕊試液的試管中加幾滴醋酸， 說明紫色蕊試液遇酸變成紅色
[演示實驗]2.向滴有紫色石蕊試液的水中通入二氧化碳 [提問]產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是什么?指導學生完成它的化學方程式 [板書]? H2O + CO2 = H2CO3
1.觀察現(xiàn)象：紫色石蕊試液變成紅色并記憶
2.觀察現(xiàn)象：溶液變成紅色 討論并回答并記憶
初步認識石蕊這種指示劑及其變色情況。
教師活動
學生活動
4、
教學意圖
[演示實驗]3.將上述變紅的溶液加熱并將所產(chǎn)生氣體通入另一支盛有紫色石蕊的試管中（改進） [提問]為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)家?說明:碳酸很不穩(wěn)定,易分解成水和二氧化碳,加熱時分解更快. 指導學生用化學方程式表示這一變化.
觀察：紅色 溶液變成紫色，并有無色氣泡產(chǎn)生。另一支試管內(nèi)的石蕊則變紅色。
培養(yǎng)學生的觀察和思維能力
[學生實驗]向石灰水中吹氣(指導學生完成)
[演示實驗] 將CO2通入澄清石灰水，并請學生比較兩實驗現(xiàn)象。
[板書]3.CO2跟石灰水反應,生成碳酸鈣的化學方程式: CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3↓+ H2O
5、觀察現(xiàn)象：
1.向澄清的石灰水中吹入二氧化碳，澄清石灰水變渾濁
2.回憶二氧化碳的檢驗方法
復習CO2的檢驗方法，從理論上加深認識、培養(yǎng)運用知識解決問題的能力。
[小結(jié)] 二氧化碳的性質(zhì)
歸納總結(jié)
培養(yǎng)學生歸納總結(jié)能力
CO2的性質(zhì)我們都已經(jīng)知道了,那么CO2有什么用途呢?
請同學們閱讀課本115頁的CO2對生活和環(huán)境的影響
閱讀課文
培養(yǎng)學生的閱讀能力
一、自然界中的二氧化碳
1．二氧化碳在自然界中的循環(huán)
（1）二氧化碳的產(chǎn)生：動植物的呼吸，動植物尸體在微生物作用下發(fā)生分解，煤、石油、天然氣等化學燃料的燃燒，其他
6、有機化合物的燃燒等都會產(chǎn)生二氧化碳；
（2）二氧化碳的消耗：主要靠綠色植物的光合作用
二氧化碳 + 水 葡萄糖 + 氧氣
2．二氧化碳對環(huán)境影響——溫室效應（全球變暖問題）
（1）由于二氧化碳的密度比空氣大，二氧化碳分子的運動速度比（空氣中）氮氣分子和氧氣分子的運動速度慢，再加上二氧化碳分子吸收太陽光中的紅外線的能力強，所以二氧化碳增多就像在地球表面蓋上了厚厚的被子，是熱量不容易散發(fā)出去，導致地球表面溫度升高，即溫室效應。
（2）溫室效應對人類的生存環(huán)境對產(chǎn)生不良的影響。如果地球的氣溫上升，將導致冰川融化，海平面上升，一些沿海城市會被淹沒，有的地方會炎熱得無法居住，氣溫上升，會使更
7、多的水蒸氣進入大氣，一些富饒的土地變成沙漠。
（3）防止溫室效應的措施
a. 減少使用煤、石油、天然氣等化學燃料；
b. 更多的利用太陽能、風能、地熱等清潔能源；
c. 大力植樹造林，嚴禁亂砍濫伐森林；
3．二氧化碳的用途
（1）可作為溫室肥料。植物不但葉部、地上部分會吸收二氧化碳，就是根部也會吸收二氧化碳，所以直接使用二氧化碳或使用分解出二氧化碳的肥料，可以增強植物的光合作用，促進農(nóng)作物的生長。
（2）可用作于滅火，原因是二氧化碳比空氣密度大，且一般情況下，不助燃也不燃燒。
4．二氧化碳對人體的影響
（1）當空氣中二氧化碳的體積分數(shù)達到1%時，人就會感到氣悶、頭昏、心悸，達到4%~5%時，人就會感到氣悶、頭痛、眩暈；達到6%時，人就會神志不清、呼吸停止，以至死亡。但是二氧化碳沒有毒。
（2）減少二氧化碳危害的方法：
a. 保持室內(nèi)經(jīng)常通風；
b. 進入可能會含較多二氧化碳的地方（如菜窖）要檢查二氧化碳的含量。做燈火試驗。
九年級化學 第六單元課題3 CO2 和CO教案（第一課時） 人教版
