北師大版一年級(jí)上冊(cè)《教室 》WORD教案1

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1、北師大版一年級(jí)上冊(cè)《教室 》WORD教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1. 讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。 2. 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察和有條理地表達(dá)。 3. 進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備： 仔細(xì)觀察我們的教室。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入新課 課前我們仔細(xì)觀察了自己的教室，說(shuō)說(shuō)教室里有什么，用上前后、左右、上下等詞有條理地描述。 小組間相互匯報(bào)。 指名說(shuō)。 再看看書(shū)上的小朋友他們是坐在什么樣的教室里。 看圖說(shuō)一說(shuō)。 二、應(yīng)用教學(xué) 每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家，說(shuō)說(shuō)你家的客廳里都放著什么？

2、 引導(dǎo)按順序說(shuō)。 說(shuō)說(shuō)你的小房間里放著什么？還有廚房間里都放著什么？ 三、鞏固練習(xí) 1. 讓學(xué)生自己觀察，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)文具盒。 匯報(bào)交流。 2. 用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)到火車站的路線，一邊指一邊說(shuō)。 學(xué)生交流。 3. 游戲活動(dòng)。 （1）到游樂(lè)園里去玩，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你的前、后，左、右各有什么？ （2）教室里同學(xué)們玩捉迷藏游戲。 說(shuō)出位置，自己找。 四、小結(jié) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？ 附送： 2019-2020年北師大版一年級(jí)上冊(cè)《教室 》WORD教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用自己的語(yǔ)言描述物體前后、左右、上下的位置與順序。通過(guò)充分利用自己教室的真實(shí)情

3、境，讓學(xué)生敘述教室里物體的位置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察和有條理地表達(dá)。 2、通過(guò)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)探索意識(shí)和協(xié)作精神。 教學(xué)過(guò)程： 一、活動(dòng)一：我說(shuō)你擺(由慢到快) 同學(xué)們準(zhǔn)備好尺子、文具盒、橡皮擦、數(shù)學(xué)書(shū)。大家按老師要求排放好各種物品，比一比誰(shuí)擺得又快又好。把文具盒放在最前邊，數(shù)學(xué)書(shū)放在文具盒的右邊，數(shù)學(xué)書(shū)的上面放一把尺子，尺子又要在橡皮擦的下面。 (擺好后，同桌互相檢查，指名個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己擺放的情況。) 二、活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō) 1、找一找文具盒的上下、

4、前后、左右6個(gè)面，自己摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。 (學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)后，集體交流，交流時(shí)要求學(xué)生按照一定的順序摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。) 2、小朋友們，你們坐在自己的位置上看一看我們教室前面、后面分別有什么?上面、下面呢?左邊、右邊呢? (學(xué)生根據(jù)自己本班教室布置的情況發(fā)言，學(xué)生說(shuō)得有道理，老師就給予肯定。) 小結(jié)：大家都觀察得很仔細(xì)，各種物品擺放的位置也說(shuō)得很正確。 3、下面我們一起來(lái)看看課本中的教室里擺放了哪些東西?大家要想象自己就站在圖中，面向黑板，然后說(shuō)說(shuō)各種物體的位置。 (學(xué)生互相說(shuō)，找個(gè)別學(xué)生匯報(bào)。) 4、這位同學(xué)說(shuō)得很有條理，值得大家學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在讓你們當(dāng)我們班里的“形象代言人”向別人

5、介紹我們班教室，誰(shuí)來(lái)試試? 小結(jié)：大家把教室里的物品按一定的順序擺放好，可以使我們的教室更整潔、更美觀。 5、教室是我們小朋友共同的家，誰(shuí)愿意向大家介紹一下你個(gè)人的家?介紹的時(shí)候，要說(shuō)說(shuō)你家里的物品是怎樣擺放的，同學(xué)們可以想象一下他家是什么樣的? (同桌互相介紹后讓學(xué)生按一定的順序描述家里物品的位置。) 三、活動(dòng)三：做一做。 小明搬新家了，媽媽讓小明自己設(shè)計(jì)房間里物品的擺放位置，小明不知道怎樣擺放最好，小朋友們，你們?cè)敢鈳退幌聠? (學(xué)生合作完成，每組都有一張空的房間圖片和家具物品圖片，如寫(xiě)字桌、床、書(shū)架、電腦、電燈、花瓶、電話等。教師參與各組的活動(dòng)，關(guān)注小組合作交流，然后讓

6、學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣布置的，引導(dǎo)各組互相傾聽(tīng)，并且互相評(píng)價(jià)。) 小結(jié)：學(xué)了“位置與順序”，可以讓我們每個(gè)同學(xué)都成為一名小小的設(shè)計(jì)師，真了不起!這些知識(shí)在生活中還有哪些用途呢?我們一起去看看。 四、活動(dòng)四：實(shí)際應(yīng)用。 課件出示課本第63頁(yè)練一練第2題圖，課前已把學(xué)生的桌子分成六組，每一組之間留著可以讓人通過(guò)的路口，而且就把每個(gè)組命名為習(xí)題中的建筑物。 老師扮成游客說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)，去火車站怎么走?”學(xué)生們覺(jué)得這個(gè)情境很新鮮也很特別，非常樂(lè)意為“游客”帶路，老師讓學(xué)生帶路，每到一個(gè)“建筑物”就讓學(xué)生告訴大家這是什么地方了，用“前后”“左右”說(shuō)出下一步該往哪里走。很快，其他的小朋友就意識(shí)到還有別的路也可以到達(dá)火車站，老師馬上請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮演旅客，另一個(gè)學(xué)生扮演帶路人，讓學(xué)生充分投入到問(wèn)路和帶路的情境之中。 大家樂(lè)于助人的精神值得表?yè)P(yáng)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師請(qǐng)大家到游樂(lè)園逛一逛。課件出示課本第63頁(yè)練一練第3題，你看笑笑玩得多開(kāi)心，請(qǐng)你坐在笑笑的對(duì)面，說(shuō)一說(shuō)，你的前后，左右各有什么?如果你在笑笑的位置上，你的左邊是什么，右邊是什么? 為什么笑笑跟我們說(shuō)的不一樣呢? 小結(jié)：因?yàn)槲覀兒托πκ敲鎸?duì)面的，方向正好是相反的。 五、總結(jié)。 通過(guò)這節(jié)課，你有哪些收獲?你印象最深的是什么?你有什么感想嗎?回家后，請(qǐng)同學(xué)們利用今天學(xué)到的本領(lǐng)，做一次小管家，把自己房間的物品按一定的位置順序擺放好。