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1、5磁力大小會(huì)變化嗎？
柳嘉鎮(zhèn)小 王小蘭
一、【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
兩個(gè)或多個(gè)磁鐵吸在一起，磁力大小會(huì)發(fā)生改變。
過程與方法
1、提出問題，作出猜測(cè)，做實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。
2、學(xué)習(xí)改變磁鐵磁力大小的一些方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀
體會(huì)細(xì)致、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的重要性。
二、【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷提出問題，作出猜測(cè)，做實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論的探究過程，明白兩個(gè)或多個(gè)磁鐵吸在一起，磁力大小會(huì)發(fā)生改變。
三、【教學(xué)難點(diǎn)】具體、細(xì)致的指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)磁鐵能吸多少個(gè)回形針的實(shí)驗(yàn)。
四、【教學(xué)準(zhǔn)備】
4
2、個(gè)大小相等、磁力大小一樣的環(huán)形磁鐵，兩個(gè)杯子，薄的塑料直尺、回形針一盒，透明膠帶紙一圈，實(shí)驗(yàn)記錄表一張。
五、【教學(xué)過程】
（一）復(fù)習(xí)
以提問的方式，來了解學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的掌握情況。
（二） 、質(zhì)疑引趣
兩個(gè)磁力大小差別較大的磁鐵哪塊磁鐵磁力更大？
一塊磁鐵加上另一塊磁鐵，磁力的大小會(huì)變化嗎？
（三）、學(xué)會(huì)操作。
1、教師先介紹實(shí)驗(yàn)器材，以及用途，然后請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置。
2、通過投影實(shí)驗(yàn)對(duì)比圖片，經(jīng)過分析，選擇合理的操作方法。
3、歸納得出操作注意事項(xiàng)：
（1）、教師說明：為了證明實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可比性，我們必須采用多個(gè)大小相等、磁力大小也一樣的環(huán)形磁鐵來做實(shí)驗(yàn)。
3、
（2）、先請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)一下，一個(gè)環(huán)形磁鐵能隔著塑料尺吸住多少個(gè)回形針，然后讓學(xué)生嘗試，記錄。
（3）、再請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)：如果再增加一個(gè)一樣的環(huán)形磁鐵吸合在一起，能多吸多少個(gè)回形針呢？填寫完成預(yù)測(cè)欄后，再讓學(xué)生領(lǐng)第二個(gè)磁鐵嘗試并記錄，從而發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測(cè)是否正確，是偏大了還是偏小了？下一次你打算預(yù)測(cè)能增加多少？
4、學(xué)生依次重復(fù)上面的步驟，并逐步完成記錄表格，并思考自己的發(fā)現(xiàn)，嘗試填寫。
5、學(xué)生匯報(bào)，教師依據(jù)匯報(bào)數(shù)據(jù)直接在屏幕上填寫，然后在黑板統(tǒng)計(jì)圖上描點(diǎn)完成折線統(tǒng)計(jì)圖，并引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論。
（五）、設(shè)疑激求。
學(xué)生將相斥的兩極用透明膠帶紙粘住，再來測(cè)試能吸住幾個(gè)回形針，進(jìn)行演示
4、驗(yàn)證， 最后得出結(jié)論：一塊磁鐵結(jié)合另一塊相互排斥的磁鐵，磁力會(huì)減小。
（六） 、總結(jié)延伸。
一塊磁鐵吸上多塊磁鐵，磁力會(huì)增大。
一塊磁鐵結(jié)合另一塊相互排斥的磁鐵，磁力會(huì)減小。
板書：
一塊磁鐵吸上多塊磁鐵，磁力會(huì)增大。
一塊磁鐵結(jié)合另一塊相互排斥的磁鐵，磁力會(huì)減小。
測(cè)量磁鐵磁力大小記錄表
第 小組
我們的疑問：在一塊磁鐵上吸上別的磁鐵后，磁力大小會(huì)變化嗎？又會(huì)怎樣變？
我們的猜測(cè)：
吸合的磁鐵數(shù)量（塊）
1
2
3
4
5
6
能吸回形針多少（個(gè)）
預(yù)測(cè)多吸或少吸的個(gè)數(shù)
/
實(shí)際多吸或少吸的個(gè)數(shù)
/
根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)：
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磁力大小會(huì)變化嗎 文本教案
