《九年級(jí)化學(xué) 第一單元課題2 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)教案（第二課時(shí)） 人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)化學(xué) 第一單元課題2 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)教案（第二課時(shí)） 人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、課題2、 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)
（第二課時(shí)）
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教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、知道學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述的方法
2、初步學(xué)會(huì)人體吸入、呼出空氣的有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作
3、通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)探究人體吸入的空氣和呼出的氣體的不同。
情感與價(jià)值觀：通過(guò)探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作精神。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的不同進(jìn)行探究
2、明確 表述探究所得的結(jié)論
難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的觀察記錄和描述能
2、力
教學(xué)模式：探究式
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)用品：集氣瓶、水槽、玻璃片、玻璃導(dǎo)管、澄清石灰水、滴管、火材
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教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
課前準(zhǔn)備:
排水集氣法的練習(xí)
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導(dǎo)入新課
什么是呼吸作用
在家自找器皿練習(xí)
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回答
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使學(xué)生順利完成探究活動(dòng)
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引入實(shí)驗(yàn)探究
新授課:
1、?? 提問(wèn)：呼出的氣體與吸入氣體有何不同
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2、?? 小結(jié)：① 二氧化碳
② 氧氣
③ 水
三種物質(zhì)含量的區(qū)別
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3、?? 小結(jié)歸納實(shí)驗(yàn)方法
二氧化碳---澄清石灰水
氧氣---
3、帶火星的木條
水---玻璃片
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4、?? 提問(wèn)、現(xiàn)象結(jié)論
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猜想、討論
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設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
討論步驟、方法
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分組實(shí)驗(yàn)：
1、?? 收集兩瓶呼出的氣體
2、?? 用澄清石灰水區(qū)別二氧化碳含量的多少
3、?? 用帶火星的木條區(qū)別氧氣含量的多少
4、?? 玻璃片區(qū)別水分含量的多少
根據(jù)現(xiàn)象歸納結(jié)論
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激發(fā)興趣
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互相交流，體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)
探究性教學(xué)
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重點(diǎn)知識(shí)
實(shí)驗(yàn)探究
加深理解
觀察記錄
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加深重點(diǎn)知識(shí)的掌握
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
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布置作業(yè)
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整理探究活動(dòng)記錄
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完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)實(shí)驗(yàn)二
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板書(shū)設(shè)計(jì)
課題2、化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)
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二、? 對(duì)人體吸入的空氣和呼出氣體的探究
二氧化碳吸入氣<二氧化碳呼出氣
氧氣吸入氣 > 氧氣呼出氣
水蒸氣吸入氣 < 水蒸氣呼出氣
第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界
九年級(jí)化學(xué) 第一單元課題2 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)教案（第二課時(shí)） 人教版
