二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 植物媽媽有辦法教材分析 魯教版

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1、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 植物媽媽有辦法教材分析 魯教版 教材分析 植物王國(guó)的奇事，十分有趣。從植物媽媽的“辦法”中，我們能感到大自然的奇妙。 這篇課文從題目到內(nèi)容都運(yùn)用了擬人的手法，作者把科學(xué)知識(shí)用韻文的形式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。我們?cè)趥湔n和上課的時(shí)候，都要多讀，在讀中去感悟課文的韻律美，去體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙，去了解課文告訴我們的知識(shí)。 植物傳播種子的方法不僅多，而且有趣，就讓我們與學(xué)生們一起去探究植物王國(guó)、探究大自然的奧秘吧。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 植物媽媽有辦法教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)課

2、文，了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方法，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛(ài)大自然的情趣。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1.識(shí)記生字、詞。 2. 學(xué)習(xí)課文，了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方法，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛(ài)大自然的情趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.多媒體課件、蒼耳實(shí)物、植物圖片。 2.課前布置學(xué)生利用各種途徑查找有關(guān)植物傳播種子的有趣方法。 教學(xué)過(guò)程 一、激情引趣，巧認(rèn)詞語(yǔ) 1.談話激趣： 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了許多植物朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？這些植物朋友給大家出了一些難題，說(shuō)是要大家解決了這些難題他們才肯出來(lái)和我們見(jiàn)面，你們有信心解決這

3、些難題嗎？（激將法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性）那就讓我們一起去看看吧！ 2.檢查生字詞預(yù)習(xí)情況： （課件示課后詞語(yǔ)。） （1）指名認(rèn)讀。 　（學(xué)生想讀哪一個(gè)詞就讀哪一個(gè)。） （2）初步了解詞義：玩“猜謎語(yǔ)”游戲，教師說(shuō)詞義，學(xué)生根據(jù)詞義猜詞語(yǔ)。 ?。ú聦?duì)后，點(diǎn)擊課件獎(jiǎng)勵(lì)五角星。） 二、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題 1.過(guò)渡： 大家可真了不起，得到了這么多五角星，這下植物朋友們一定會(huì)出來(lái)了，讓我們一起走進(jìn)他們的世界去迎接他們吧！ 播放課件錄相：色彩鮮艷、生機(jī)勃勃的植物動(dòng)態(tài)畫(huà)面配上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，給學(xué)生展示出一個(gè)絢麗多姿的植物世界。 看后，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（指名描述） 2.教師揭題： 畫(huà)面

4、里都是了不起的植物媽媽?zhuān)覀內(nèi)ズ退麄兘慌笥寻桑∽屛覀円黄饋?lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。（板書(shū)課題） 三、初讀課文、整體感知 1.讀前啟發(fā)： 你認(rèn)為怎樣才能讀好這篇課文呢？（學(xué)生自己設(shè)定初讀要求和目標(biāo)。） 2.自由讀全文，思考： 你從文中讀懂了什么？可適當(dāng)在文中劃記。 （學(xué)生自讀自學(xué)，教師巡視指點(diǎn)。） 3.匯報(bào)自學(xué)成果，教師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥： 生：我知道文中寫(xiě)了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物。 （師貼三種植物的圖片。） 生：我知道這些植物媽媽在傳播種子方面很有辦法。 教師引導(dǎo)理解“旅行”、“四海為家”。 生：我知道蒲公英媽媽傳播種子的方法…… 生：我知道蒼耳、豌豆媽媽傳播種子的方

5、法…… （教師讓學(xué)生充分發(fā)表自己的閱讀體會(huì)，及時(shí)給予肯定、指導(dǎo)。） 四、精讀課文、探究感悟 1.你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里？找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法說(shuō)一說(shuō)，互相問(wèn)一問(wèn)、評(píng)一評(píng)。（板書(shū)合作學(xué)習(xí)方法：讀、說(shuō)、問(wèn)、評(píng)。） （學(xué)生合作學(xué)習(xí)，精讀2、3、4節(jié)，教師巡視參與。） 2.全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟：（學(xué)生說(shuō)哪種植物，就講讀哪一節(jié)。） 當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒲公英媽媽最聰明……”時(shí)： （1）說(shuō)到這里，你有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎？ 　生質(zhì)疑：“降落傘”到底指什么？“乘著風(fēng)”是什么意思？（適當(dāng)討論） （2）讓我們一起去看看“降落傘”是什

6、么，“乘著風(fēng)”又是什么感覺(jué)。 　（播放課件：蒲公英傳播種子的全過(guò)程，教師配解說(shuō)。） （3）你覺(jué)得這情景美嗎？請(qǐng)和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。 3.學(xué)生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。 　　?、取≈该x喜歡的句子，談讀法──學(xué)生點(diǎn)評(píng)──再指名讀句子──再點(diǎn)評(píng)。 　（指導(dǎo)感悟要點(diǎn)：“輕輕”、“紛紛出發(fā)”。） 　指名讀全節(jié)──互評(píng)──齊讀──師評(píng) 當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒼耳媽媽最聰明……”時(shí)： （1）讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的？ ?。úシ耪n件：蒼耳傳播種子的全過(guò)程，教師配解說(shuō)。） 　看了動(dòng)畫(huà)后，你想知道些什么？ 　生質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣

7、的？怎樣掛住動(dòng)物的皮毛？ （2）直觀感知： 　每個(gè)同學(xué)桌上都有一個(gè)小禮包，請(qǐng)你們打開(kāi)看看，老師送你們每人一粒蒼耳，摸一摸！這就是蒼耳媽媽給孩子們穿上的鎧甲。想一想，蒼耳還可以靠什么傳播種子？ ?。▽W(xué)生摸、想、討論，教師相機(jī)指導(dǎo)。） （3）指名讀這一節(jié)，談讀法──誰(shuí)有不同的讀法，再指名讀──你喜歡誰(shuí)的讀法，評(píng)一評(píng)──帶著自己的理解齊讀。 4.當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得豌豆媽媽最聰明……”時(shí)： （1）你最喜歡這一節(jié)中的哪句話？說(shuō)說(shuō)怎樣讀好它。 　指名讀、說(shuō)，指導(dǎo)感悟要點(diǎn)：“啪的一聲”、“炸開(kāi)”、“蹦著跳著”。 　指名再讀，說(shuō)說(shuō)讀出了一種什么感覺(jué)？（談感悟，齊讀句子） （2）讓我們一起去

8、看看豌豆娃娃怎樣離開(kāi)媽媽的？ 　（播放課件：豌豆傳播種子的全過(guò)程，教師配解說(shuō)。） （3）同學(xué)們，你們出去旅行高興嗎？我們把自己想象成小豌豆，誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)？ 　指名讀──點(diǎn)評(píng)──再指名讀──愿意讀的起立齊讀。 5.小結(jié)： 請(qǐng)大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，結(jié)合板書(shū)：風(fēng)、動(dòng)物、太陽(yáng)。） 6.植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢？自由讀第５節(jié)，邊讀邊想： 從這一節(jié)中你知道了什么？ （1）學(xué)生自讀。 （2）討論回答。 　（方法很多，需要仔細(xì)觀察。） 五、延伸課外、拓展知識(shí) 1.通過(guò)你課前的了解，你還發(fā)現(xiàn)了植物媽媽有什么傳播種子的好辦法？（指名說(shuō)，教師也作相應(yīng)的補(bǔ)充介紹。） 2.這些植物媽媽的辦法可真多?。∧阆雽?duì)他們說(shuō)些什么呢？（指名自由說(shuō)） 六、練習(xí)背誦、自編兒歌 1.指名背誦，會(huì)背哪一節(jié)就背哪一節(jié)，可編加動(dòng)作。 2.自編兒歌： 模仿背誦的那一節(jié)課文，把你知道的其他植物傳播種子的辦法編成兒歌。（示課件：兒歌編寫(xiě)提示。） 七、全文總結(jié)、布置作業(yè) 1.教師總結(jié)： 大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。 2.作業(yè)： （1）搜集有關(guān)植物傳播種子的方法記錄下來(lái)。 （2）練習(xí)背誦全文。