六年級品德與社會 春天的故事課題教案6、7 北師大版

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1、六年級品德與社會 春天的故事課題教案6、7 北師大版 教學目標 １、 能夠用自己的語言表述現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的特點。 ２、 知道是科學技術(shù)的進一步促進了現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展。 ３、 嘗試現(xiàn)代工業(yè)的制造過程，體驗現(xiàn)代工業(yè)對企業(yè)工人的要求。 教學準備 學生可以通過查資料、向長輩咨詢等方式，調(diào)查一種自己感興趣的工業(yè)產(chǎn)品的簡單過程。 教學活動及過程 １、 導入?！巴瑢W們，相信你們很多人家里都有洗衣機吧，可是你知道洗衣機是用什么材料制成的嗎？讓我們一起看看樂樂介紹的洗衣機生產(chǎn)情況，了解；一下洗衣機是怎樣被生產(chǎn)出來的吧?！? ２、 閱讀交流。請學生閱讀教科書第66～67頁的課文，回答以下幾個問題：

2、（１）組裝洗衣機要經(jīng)過哪些重要的步驟，試著寫出來。 （２）組裝洗衣機所用的零件是一個廠家加工完成的嗎？ （３）用自己的話說一說什么是流水線，流水線生產(chǎn)對工人有哪些要求。請學生思考，在洗衣機的組裝過程中，有的環(huán)節(jié)是機械代替了人的手工勞動，速度和精確讀都優(yōu)于手工勞動，這說明了什么？（科學技術(shù)的進步為現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)插上了翅膀。） ３、 小組探究。將學生分成小組，談談“工業(yè)進步該我們的生活帶來了哪些影響？” ４、 教師在小組討論是巡視，給予學生必要的提示和幫助。 ５、 全班交流。以小組為單位進行匯報。為了使討論更有針對性，教育可以啟發(fā)學生選定某一見工業(yè)品展開討論，但必須是學生在日常生活中常能接

3、觸到的、熟悉的工業(yè)品。學生在討論過程中，教師要引導學生看到事物的兩面性，工業(yè)產(chǎn)品給生活帶來便利的同時，也給人們的生活造成了負面影響，例如對環(huán)境的污染等等。但要指出這些負面的影響是可以通過其他的技術(shù)手段減少或者消除的。 ６、 教師總結(jié)。概括本課重點，布置家庭作業(yè)。 課題７ 中國制造 教學目標 １. 知道我國的制造業(yè)在改革開放后得到了飛速發(fā)展的事實。 ２. 知道我國的家電產(chǎn)品從依賴進口到大量出口，產(chǎn)品遍布世界市場的變化。 ３. 調(diào)查了解我國著名的農(nóng)民產(chǎn)品生產(chǎn)基地。 ４. 培養(yǎng)和樹立對中國制造的“國貨”的民族自豪感和自信心。 教學準備 １. 教師在課前應對中國工業(yè)產(chǎn)品出口

4、情況有大致的了解。 ２. 準備一張中國地圖，小卡片和膠帶若干。 教學活動及過程 １. 導入。從以往學習過的改革開放的成績就和現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的誕生切入教學，引導學生探究〈〈我國主要工業(yè)基地圖〉〉。 ２. 識圖探究。學生帶著問題識圖： （１）我們原有的工業(yè)基地有哪幾個？說出它們所在的行政區(qū)名稱。 （２）新建成的工業(yè)基地有哪幾個？說出它們所在的行政區(qū)名稱。 （３）說說遼中南工業(yè)基地、珠江三角洲工業(yè)基地在地理位置上有什么共同之出？ ３.小結(jié)，引出課題“中國制造”?！拔覀冇羞@么多的工業(yè)基地，生產(chǎn)出的工業(yè)產(chǎn)品不僅滿足了國內(nèi)人民的需要，還遠銷國外市場呢，以前許多到國外旅游的中國人回國是都會給自

5、己的親戚和朋友購買幾樣外國制造的洋玩意作為禮物，可是近幾年來，很多外出旅游的中國人在國外的市場上驚喜地發(fā)現(xiàn)很多標有‘ＭＡＤＥ?。桑巍。茫龋桑危痢ㄖ袊圃欤┑纳唐?。這說明我們中國的工業(yè)制造水平已經(jīng)越來越高，得到了世界其他國家人民的認可。特別是我國制造的家的電產(chǎn)品已經(jīng)打入了世界市場，敢于和洋家電競爭了?！? ４、識圖討論。（說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受） ５、小組探究。 　請學生以小組為單位匯報課前查閱著名農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地的資料；然后把農(nóng)產(chǎn)品的名稱寫在卡片上，或把它們畫出來；再把他們貼到地圖的相應位置上。 ６、討論。第71頁“我們的發(fā)現(xiàn)”給出的三個視角進行分析歸納。 7、教師總結(jié)。概括本課題重點，

6、布置家庭作業(yè)。 家庭作業(yè)： １、 調(diào)查家里的家電產(chǎn)品哪些是中國制造的，產(chǎn)地是哪里？ ２、 查閱資料，了解我國的人民代表大會制度。 ３、 ４、 附送： 2019-2020年六年級品德與社會 水的危急教案 北師大版 教學目標 1. 了解水質(zhì)的不同標準，及其對于人類生活的具體意義。 2. 進一步從宏偉和微觀角度了解水資源的嚴峻現(xiàn)狀。 3. 在原有基礎(chǔ)上提升珍惜和愛護水資源的態(tài)度。 4. 能夠自覺自愿地投入節(jié)約水的行動中。 教科書分析 參見第127～129頁。 教學準備 1. 教師就中國七大水系的水質(zhì)準備一些資料，尤其是關(guān)于污染程度和原因的。 2. 教師就本地區(qū)水資源的

7、現(xiàn)狀做具體調(diào)查，以了解按照國家標準，本地區(qū)的水質(zhì)屬于哪個類別，便于在學習七大水系及水的質(zhì)量標準時，幫助學生理解類別的實際意義。 3. 準備一份較大的全國地圖。 教學活動及過程 1. 導入?？梢砸岳首x“地球?qū)儆谡l”第一課時的優(yōu)秀作業(yè)開始，然后說明，今天主要討論關(guān)于水的內(nèi)容。 2. 閱讀與討論。請學生閱讀教科書第53頁的照片和文字，通過提問和討論，使學生充分理解這些照片和文字所表達的意義。教師要傳達給學生這樣的信息，即水資源的危機不僅局限在某個地區(qū)或某個國家，而是整個地球和全人類都面臨的危機。 3. 小組探究。將學生分成七個小組，每個小組各代表教科書第54頁的七大水系顯示圖中的一各水系。

8、然后各小組分別研究自己的水系，參與顯示圖下方的標準和全國地圖，明確該水系的狀況，準備向全班做介紹。 教師強調(diào)，介紹時要能夠詳細具體地加以說明。 例如：我是海河，發(fā)源與太行山和燕山，流入渤海，在我地流域中，有許多重要的城市，像首都北京、直轄市天津、石家莊……一共有25座！可是今天，在我的整個流域中，之有3.1%是潔凈的I類水，10.7%是Ⅱ類水，7.7%是Ⅲ類水——這樣的水還可以做人類用水的水源?？墒?，這三類水加起來才是我的總水量的21.5%!還不到四分之一。其余的呢，有12.3%是V類水,要知道,這些水不僅不能喝,連游泳都不行。更可怕的是,Ⅵ類的劣質(zhì)水已經(jīng)占到53.9%!你們知道這意味著什

9、么嗎?這就是說,我的一半以上的水已經(jīng)屬于沒有任何用途的臭水!我曾經(jīng)養(yǎng)育了許多代的人,養(yǎng)育了這么多繁華的城市,難道人類就要讓我的水全部變成臭水,讓我變成一條沒有用處的河流嗎?如果真到了那一天,你們?nèi)祟?你們那些城市,又該怎么辦呢? 4. 表演與交流.各個小組輪流向全班介紹本小組所代表的水系，并且對其他小組提出的問題給予回答。 5. 總結(jié)。教師對各個小組的介紹給予鼓勵為主的評價。朗讀教科書第55頁的課文，對本課題的學習給予總結(jié)，強調(diào)我國水資源的嚴峻現(xiàn)實。強調(diào)節(jié)約用水是每個公民的責任。就教科書第55頁倡議書與學生簡單交換看法，鼓勵他們在自己的生活中做水資源的保護者。 布置家庭作業(yè)：每個學生自己

10、創(chuàng)作一條（幅）宣傳節(jié)約水、珍惜水的標語或圖畫。 給教師的建議 1. 如果條件允許，可以將教科書第55頁的倡議書及制作標語、宣傳畫的活動擴展到第二課時，或者與大隊輔導員、班主任協(xié)商，作為少先隊或者班級活動。 2. 水源質(zhì)量標準的學習對于學生形成環(huán)境保護的態(tài)度和價值觀影響深遠，教師要在學生活動的各個環(huán)節(jié)加以引導，使他們真正理解每種標準的含義。 3. 可以鼓勵學生以小組合作的形式進行表演活動。 家庭作業(yè) 完成節(jié)約水、愛護水的宣傳標語或者圖畫。 評價建議 1. 對每個小組的表演給予鼓勵為主的評價。主要針對介紹的正確性。 2. 對每個學生創(chuàng)作的宣傳標語或圖畫給予鼓勵為主的評價，選擇其中優(yōu)秀的在校園的有關(guān)地方展示。