六年級數(shù)學(xué)上冊 第3單元 百分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）單元考點(diǎn)復(fù)習(xí)教案 冀教版

《六年級數(shù)學(xué)上冊 第3單元 百分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）單元考點(diǎn)復(fù)習(xí)教案 冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級數(shù)學(xué)上冊 第3單元 百分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）單元考點(diǎn)復(fù)習(xí)教案 冀教版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、六年級數(shù)學(xué)上冊 第3單元 百分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）單元考點(diǎn)復(fù)習(xí)教案 冀教版 附送： 2019年六年級數(shù)學(xué)上冊 第3章《整式及其加減》教案 魯教版五四制 單元教學(xué)策略分析 （一） 教材所處的地位：魯教版《數(shù)學(xué)》六年級上冊第三章，本章由數(shù)到式，承前啟后，既是有理數(shù)的概括與抽象，又是整式乘除和其他代數(shù)式運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)方程、不等式和函數(shù)的基礎(chǔ)。 （二） 單元教學(xué)目標(biāo)： （1）理解并掌握單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、整式等概念，弄清它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。（2）理解同類項(xiàng)概念，掌握合并同類項(xiàng)的方法，掌握去括號時符號的變化規(guī)律，能正確地進(jìn)行同類項(xiàng)的合并和去括號。在準(zhǔn)確判斷、正確合并同類項(xiàng)

2、的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整式的加減運(yùn)算。 （3）理解整式中的字母表示數(shù)，整式的加減運(yùn)算建立在數(shù)的運(yùn)算基礎(chǔ)上；理解合并同類項(xiàng)、去括號的依據(jù)是分配律；理解數(shù)的運(yùn)算律和運(yùn)算律性質(zhì)在整式的加減運(yùn)算中仍然成立。 （4）能分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，并列出整式表示 。體會用字母表示數(shù)后，從算術(shù)到代數(shù)的進(jìn)步。 （5）滲透數(shù)學(xué)知識來源于生活，又要為生活而服務(wù)的辯證觀點(diǎn)；通過由數(shù)的加減過渡到整式的加減的過程，培養(yǎng)學(xué)生由特殊到一般的思維；體會整式的加減實(shí)質(zhì)上就是去括號，合并同類項(xiàng)，結(jié)果總是比原來簡潔，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡潔美。 （三） 單元教學(xué)的重難點(diǎn)： （1）重點(diǎn)：理解單項(xiàng)式、多項(xiàng)式的相關(guān)概念；熟練進(jìn)行合并同類項(xiàng)和去

3、括號的運(yùn)算。 （2）難點(diǎn)：準(zhǔn)確地進(jìn)行合并同類項(xiàng)，準(zhǔn)確地處理去括號時的符號。 （四） 單元教學(xué)思路及策略： （1）注意與小學(xué)相關(guān)內(nèi)容的銜接。（2）加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系。 （3）類比“數(shù)”學(xué)習(xí)“式”，加強(qiáng)知識的內(nèi)在聯(lián)系，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。（4）抓住重難點(diǎn)、加強(qiáng)練習(xí)。 （五） 學(xué)生學(xué)習(xí)易錯點(diǎn)分析：（1）忽視單項(xiàng)式的定義，誤認(rèn)為式子是單項(xiàng)式。 （2）忽視單項(xiàng)式系數(shù)的定義，誤認(rèn)為54ab的系數(shù)是4。 （3）忽視單項(xiàng)式的次數(shù)的定義，誤認(rèn)為3a的次數(shù)是0。 （4）忽視多項(xiàng)式的定義，誤認(rèn)為是單項(xiàng)式。 （5）忽視多項(xiàng)式的定義，誤認(rèn)為xy2-2x4的次數(shù)是7。 （6）忽視多項(xiàng)式的項(xiàng)的定義，誤認(rèn)為多項(xiàng)式5x3y3+2xy2-xy-8的項(xiàng)分別為5x3y3 、2xy2 xy、8 （7）把多項(xiàng)式的各項(xiàng)重新排列時，忽視要帶它前面的符號。 （8）忽視同類項(xiàng)的定義，誤認(rèn)為2x3y4與－y4x3不是同類項(xiàng)。 （9）合并同類項(xiàng)時，誤把字母的指數(shù)也相加。 （10） 去括號時符號的處理不正確。（11）兩整式相減時，忽略加括號。 二、課時安排：