二年級音樂下冊 第六單元《巧嘴巴》教案 蘇少版

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1、二年級音樂下冊 第六單元《巧嘴巴》教案 蘇少版 單元目標(biāo)：?? 1、在聽賞和演唱歌曲的活動中，感受音樂情緒，拓寬學(xué)生的動物知識面，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。??2、能積極有序地參加音樂游戲和音樂表演，并能表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情，表演大膽、投入。?? 3、通過練習(xí)《繞口令》和欣賞《鴨子拌嘴》，感受與了解速度與節(jié)奏的變化對表達(dá)音樂情緒和音樂形象的作用。??4、通過本單元的學(xué)習(xí)，知道真正的“巧嘴巴”就在我們的身邊，讓學(xué)生學(xué)會在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗美。??單元重點：?? 1、能用不同的速度和節(jié)奏念“繞口今”。?? 2、在演唱、聽賞歌曲的過程中，充分培養(yǎng)學(xué)生對動物的熱愛之情。??

2、 單元難點：?? 1、用自已創(chuàng)作的節(jié)奏及不同的速度念出獨特的“繞口令”。??2、能在老師的幫助下創(chuàng)編和表演樂曲的動作。??? 第一課時? 教學(xué)內(nèi)容：?? 1、動：我的創(chuàng)造：用不同的速度和節(jié)奏念繞口令??2、聽：《我家小院嘴巴多》??教學(xué)目標(biāo)：??1、通過用不同的速度我節(jié)奏念繞口令，知道不同的節(jié)奏和速度對表現(xiàn)情緒和氣氛的作用。? 2、通過《我家小院嘴巴多》的聽賞與表演，從各方面了解家畜和家禽的知識。? 教學(xué)重點：用不同的速度和節(jié)奏念繞口令。? 教學(xué)難點：用自己的方式和不同的速度有節(jié)奏感地念繞口令，盡量與其他同學(xué)不同。?教學(xué)過程：?一、組織教學(xué)?? 1、學(xué)生聽音樂《我家小院嘴巴多

3、》律動進(jìn)教室入座。??2、安定情緒，師生問好。? 二、學(xué)習(xí)“用不同的速度和節(jié)奏念繞口令”?1、游戲?qū)??師：今天老師帶來一個游戲，游戲的題目是“請你跟我這樣說”。?出示：①今天?天氣?真正?好?②今·天?天氣?真·正?好??③今天?天?氣?真·正?好??【設(shè)計意圖】：教師按不同的節(jié)奏、速度說一遍，學(xué)生跟一遍，并請學(xué)生找出不同點。? 師：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才我們說的幾句話，有什么變化？有什么不同？? ?????????【設(shè)計意圖】：通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生知道，相同話可以用不同的節(jié)奏與速度來表達(dá)，不同的節(jié)奏與速度可豐富表達(dá)方式，并為以下繞口令學(xué)習(xí)起到示范與鋪墊作用。?2、用不同的速度和節(jié)

4、奏念繞口令?①出示繞口令? 把學(xué)生分成四組，每組討論并選出代表上臺展示本組的成果，一起跟著讀一讀、比一比，哪一組的繞口令念得最有創(chuàng)意。?②教師總結(jié)表揚? 我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)都是“巧嘴巴，會說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個個都是巧嘴巴”。?【設(shè)計意圖】：讓每個學(xué)生都參與創(chuàng)作，感受創(chuàng)作的樂趣，并在朗讀體驗的過程中學(xué)會評價。??三、學(xué)習(xí)“我家小院嘴巴多”?（一）情境創(chuàng)設(shè)??師：其實，老師家的小院里也有很多的巧嘴巴，你們猜是什么？?生：說出各種動物的名稱，并模仿動物的叫聲與動作。?【設(shè)計意圖】：通過模仿各種動物的叫聲與動作，增加對各種動物的了解與熱愛，并為以下的演一演作好準(zhǔn)備。?（二）導(dǎo)入

5、學(xué)習(xí)?? 1、學(xué)生聽錄音范唱，熟悉歌曲旋律，體驗歌曲情緒。?師：現(xiàn)在我們一起來聽聽它們的合唱吧。? 2、跟著錄音唱一唱，并模仿動物的動作演一演。?3、把歌詞中的動物換成其它動物唱一唱、演一演。?①說出其它動物的特征，在老師的幫助下創(chuàng)編歌詞。?②根據(jù)創(chuàng)編的歌詞唱一唱、演一演。?【設(shè)計意圖】：學(xué)習(xí)書本上的歌詞后，創(chuàng)作自己的歌詞并實踐演唱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。?四、課堂小結(jié)?? 1、師：今天，同學(xué)用自己的方式來念了繞口令，并給樂曲《我家小院嘴巴多》編了第二段歌詞，老師感到非常高興，你們都是“巧嘴巴，會說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個個都是巧嘴巴”。? （出示順口溜“巧嘴巴”，生齊讀

6、。）?? 2、隨音樂“我家小院嘴巴多”律動出教室。?? 第二課時? 教學(xué)內(nèi)容：??1、??唱：《數(shù)鴨子》??2、??聽：《鴨子拌嘴》?教學(xué)目標(biāo)：? 1、然清晰的聲音有表情地演唱歌曲《數(shù)鴨子》，能用唱名跟老師模唱該歌歌譜，并背唱這首歌。?2、通過欣賞《鴨子拌嘴》，感受打擊樂器用不同的節(jié)奏與速度演奏時，在音樂作品中表現(xiàn)出的不同音樂情緒與音樂形象，并能有所描述。? 教學(xué)重點：能有表情地背唱《數(shù)鴨子》。? 教學(xué)難點：感受節(jié)奏與速度對樂曲的重要性。?教學(xué)過程：?一、組織教學(xué)? 1、學(xué)生聽音樂《數(shù)鴨子》進(jìn)教室入座?2、安定情緒，師生問好。?二、學(xué)習(xí)樂曲《數(shù)鴨子》?1、聽錄音范唱? 師：上節(jié)

7、課，我們在小院里看到了那么多的巧嘴巴，熱鬧的氣氛引來了一群鴨子。瞧，它們過來了。聽錄音范唱，熟悉旋律，整體感受歌曲。? 2、有節(jié)奏地跟教師讀歌詞，并用動作模仿鴨子的形象。?【設(shè)計意圖】：在熟悉歌詞內(nèi)容的同時，為以下的表演唱做準(zhǔn)備。?3、學(xué)生隨著《數(shù)鴨子》的范唱樂反復(fù)學(xué)唱歌曲，并隨歌曲自由律動。? 4、分組演唱兩段歌詞，并交換演唱內(nèi)容。?5、跟老師模唱歌譜。? 6、背唱這首歌，并請學(xué)生上臺表演唱。?【設(shè)計意圖】：以不同的演唱方式演唱歌曲，鞏固歌曲的教學(xué)。?三、鴨子拌嘴（打擊樂合奏）? 1、初聽樂曲，初步整體感受樂曲形象。? 導(dǎo)入：這么多活潑的鴨子我們數(shù)也數(shù)不清，哎呀，現(xiàn)在它們又在干嘛呀

8、？? 師：聽了這首樂曲，你仿佛看到了什么？? 師總結(jié)：原來鴨子們在拌嘴呢，導(dǎo)出曲目《鴨子拌嘴》。?【設(shè)計意圖】：學(xué)生在描繪的同時，展開豐富的想象，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂想象力。教師在學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)出欣賞的題目。?2、復(fù)聽樂曲用動作模仿鴨子拌嘴，體驗速度與節(jié)奏的變化對樂曲的重要性。?學(xué)生分成幾組，邊聽音樂，邊想象自己就是那群鴨子中的一只，隨著音樂的進(jìn)行用動作來模仿鴨子拌嘴的情景，并對有創(chuàng)意的動作小組予以激勵表揚。? ? 第三課時? 教學(xué)內(nèi)容：? 1、唱??《猜謎謠》? 2、聽??《蟈蟈和蛐蛐》?教學(xué)目標(biāo)：? 1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》，并拓寬學(xué)生對各

9、種動物的知識面，從而激發(fā)對動物的熱愛之情。?2、通過聽賞和表演《蟈蟈和蛐蛐》，了解這兩種昆蟲。? 教學(xué)重點：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》? 教學(xué)難點：歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。?教學(xué)過程：?一、組織教學(xué)? 1、學(xué)生聽《猜謎謠》的伴奏音樂進(jìn)教室入座?2、安定情緒，師生問好。?二、學(xué)習(xí)樂曲《猜謎謠》?（一）導(dǎo)入? 師：今天在上課之前，老師給大家猜一個謎語：?兩個角，抱著頭。?上樹頂，爬村頭。?扁扁嘴，細(xì)長的脖。?坐著高，站著低。? 在這個謎面中，每一句都可以猜一種動物。? 生根據(jù)謎面猜謎底，對說出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚。? 師：同學(xué)們到底猜得對不對呢？聽聽

10、人家是怎樣回答的。?【設(shè)計意圖】：通過猜謎的游戲，熟悉歌曲內(nèi)容，并且不公布謎底，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。?（二）聽錄音范唱，整體感受歌曲。?哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。?（三）把歌詞以兒歌的形式來朗讀??1、按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞??2、用一問一答的形式朗讀歌詞?【設(shè)計意圖】：這本來就是一首兒歌，頗具幽默性，學(xué)生在朗讀的同時，既熟悉了歌詞內(nèi)容，又熟悉了歌詞節(jié)奏，誘發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。? （四）學(xué)唱歌曲? 1、跟著范唱反復(fù)學(xué)唱樂曲，并用動作模仿該種動物。? 2、學(xué)生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容。? 3、給予學(xué)生上臺表演的機會，請兩人一組進(jìn)行對唱，并讓學(xué)生評

11、價，如認(rèn)為有不足的地方，就用自己的表演來糾正。?【設(shè)計意圖】：以不同的演唱方式鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，鍛煉學(xué)生的表演能力。?三、聽一聽，演一演《蟈蟈和蛐蛐》（男聲獨唱）? 1、導(dǎo)入：在夏天的夜晚，當(dāng)人們都進(jìn)入夢鄉(xiāng)的時候，田野卻熱鬧了起來，同學(xué)們說說看都有些什么？（生回答，師出示一蟈蟈和蛐蛐的圖片）? 師：這兩只昆蟲長得多像呀，同學(xué)們再仔細(xì)看看，它們到底有什么不同？學(xué)生說出不同點后，教師可再介紹一下這兩種昆蟲。?【設(shè)計意圖】：與其他學(xué)科相融合，增長學(xué)生的知識面。?2、欣賞? ①初聽樂曲，熟悉樂曲。? 師：聽，現(xiàn)在蟈蟈和蛐蛐它們唱起了歌，聽聽看，它們唱得到底是什么？?

12、②復(fù)聽樂曲，鞏固拓展。? 學(xué)生根據(jù)樂曲描繪的音樂形象來表演和想象。? ? 第四課時? 教學(xué)內(nèi)容：? 1、聽??《唱大戲》? 2、拓展??綜合表演本單元內(nèi)容?教學(xué)目標(biāo)：? 1、通過聽《唱大戲》和念念白，了解戲曲的打擊伴奏樂器，初步接解與了解戲曲鑼鼓經(jīng)。? 2、綜合拓展本單元的內(nèi)容，說出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老師的幫助下，在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗美。?教學(xué)重點：跟著《唱大戲》的音樂準(zhǔn)確地念念白。?教學(xué)難點：用自己的方式來表演本單元中的“巧嘴巴”。?教學(xué)過程：?一、組織教學(xué)? 1、學(xué)生聽《唱大戲》進(jìn)教室入座?2、安定情緒，師生問好。?二、學(xué)習(xí)《唱大戲》?1、情境導(dǎo)

13、入? 師：前幾節(jié)課，我們跟很多的動物巧嘴巴做了好朋友。今天，老師又帶來了一個新朋友，你們聽聽它的嘴巴巧不巧。? 教師拿出一件戲曲打擊樂器，如鑼、釵等，敲出豐富的節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的興趣。? 師：同學(xué)們，你們知不知道，這件樂器在什么情況下用得比較多？? 生回答戲曲。? 欣賞舞蹈《姥姥門前看大戲》，引出歌曲題目《唱大戲》?【設(shè)計意圖】：在導(dǎo)入的同時，初步了解戲曲中的打擊樂器。?師：你們有沒有看過唱大戲？今天，我們就一起去看唱大戲吧！?2、聽聽《唱大戲》，感受樂曲中蘊含的戲曲元素。?3、跟著《唱大戲》的音樂念一念歌曲中的念白。?【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生知道并初步接觸戲曲鑼鼓經(jīng)。單并不要求掌握。?

14、 三、綜合拓展? 師：在這一單元中，我們認(rèn)識了那么多的巧嘴巴，同時你們的嘴巴也越來越巧了，那你們還記得這些巧嘴巴都唱了些什么呢？（生回憶所學(xué)過的內(nèi)容）? 師：其實，在我們的生活中，有著很多的巧嘴巴，這要靠同學(xué)們不斷地去尋找、去發(fā)現(xiàn)。?【設(shè)計意圖】：所學(xué)的內(nèi)容有個整體的把握，知道本單元學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。并引導(dǎo)學(xué)生到生活中去尋找音樂。? 師：呀，所有的巧嘴巴都到這兒來了，我們一起來開個聯(lián)歡會吧。現(xiàn)在請同學(xué)們選一個你最喜歡的內(nèi)容，可以自己一個人獨自表演，也可以和好朋友一起表演。老師給你們一點時間準(zhǔn)備一下，要拿出最好的水平來哦！老師這里還準(zhǔn)備了小小的獎勵呢！? 生：自由組合排練，并踴躍上臺表演。

15、? 老師根據(jù)表演的情況，評出各獎項，如：大大方方獎、最佳臺風(fēng)獎、最佳效果獎、最佳節(jié)目獎等等。 附送： 2019年(春)二年級音樂下冊 第六單元《幸福拍手歌》教案 新人教版 ?教學(xué)內(nèi)容： 唱《幸福拍手歌》 教學(xué)目標(biāo)： 1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》； 2、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。 教學(xué)重點： 學(xué)唱歌曲 教學(xué)難點： 感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒 教具準(zhǔn)備： 電子琴、錄音機 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 1、師生問好 2、復(fù)習(xí)歌曲 二、談話導(dǎo)入： 老師：“同學(xué)們，你們認(rèn)識黑板上的這兩個字嗎？

16、你們知道它的意思嗎？（學(xué)生答） 老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福？說一說。“（學(xué)生自由說） 老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式表達(dá)？”（學(xué)生回答） 老師：“讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？”（肢體） 二、學(xué)習(xí)歌曲： 1、初聽音樂，問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手） 2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？ 3、揭示課題：“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板書課題） 4、請同學(xué)們打開書20頁，看著書完整的聽一遍這首歌。 要求：（可跟著歌曲

17、的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問：這首歌的節(jié)奏怎樣？ 5、出示節(jié)奏譜，解釋并學(xué)習(xí)×.×。 6、老師讀第一段歌詞，學(xué)生仔細(xì)看歌詞。 7、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。 8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×。 9、老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。 要求：（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。 ??? ?（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。 （3）這一遍歌唱中不做動作。 10、完整演唱歌曲 四、編歌詞 1、“同學(xué)們，你們還可以用什么動作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢？”

18、讓我們當(dāng)一回小小作詞家！（一段） 2、自由討論 3、學(xué)生上來唱，下面的同學(xué)配合他做動作。 l 四、分組創(chuàng)編 綜合表演 大家表現(xiàn)得真出色，你們看，老師還為你們帶來了什么（打擊樂器）？你們能用上這些打擊樂器，讓我們的歌曲變的更豐富嗎？以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎？（鈴鼓、響板、串鈴） 各小組表現(xiàn)。 l 五、活動：化妝舞會 師：同學(xué)們可真棒，《幸福拍手歌》這么快就學(xué)會了，看（拿出各種頭飾），那里的同學(xué)們邀請我們跳“化妝舞”呢。 （分發(fā)頭飾，全班同學(xué)隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂一起舞蹈） l 六、小結(jié) 時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲

19、中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦： 如果感到幸福你就點點頭， 如果感到幸福你就跟我走。 如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見?？鞓返乃氖昼娪忠^去了，最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎？記得，要配合我哦： 假如幸福的話你就點點頭。 假如幸福的話你就跟我走。 假如幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。 教學(xué)反思： 成功之處：1）本課我能夠很好地利用學(xué)生們喜歡的歌曲、頭飾、和藹的語句，充分激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的積極性；2）用動聽的故事情節(jié)貫穿課堂的始末，及鼓勵式教學(xué)的恰當(dāng)應(yīng)用，增強了孩子們的自信心，使他們在較好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)；3）“

20、悄悄地把自己的想法告訴老師”，是課堂中給學(xué)生留下懸念的一種方法，這樣可以吸引孩子認(rèn)真欣賞別人的表演，從而達(dá)到教學(xué)的目的；4）創(chuàng)編歌曲歌詞激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力，增進(jìn)了同學(xué)之間的友愛、團(tuán)結(jié)，體現(xiàn)了集體合作精神。 失敗之處：1）雖然學(xué)生對這首歌曲非常感興趣，但仍有同學(xué)只顧拍手不唱歌，說明教授歌詞還不是很到位；2）歌曲的第三句話“如果幸福就用行動把它表現(xiàn)出來吧”有少部分同學(xué)沒有記清，老是唱錯，應(yīng)當(dāng)用巧妙的方法幫助他們記憶；3）在德育滲透方面表現(xiàn)得不明顯，應(yīng)強調(diào)學(xué)生在互動合作時的團(tuán)結(jié)合作意識。4）在創(chuàng)編動作時，學(xué)生還不夠大膽（只局限于書上那六種動作），應(yīng)鼓勵他們想出與眾不同的方案，在同學(xué)面前大膽表演。?