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1、五年級科學(xué)下冊 地球在公轉(zhuǎn)嗎1教案 教科版
【教學(xué)目的】
1.知道地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí),還圍繞太陽公轉(zhuǎn),公轉(zhuǎn)的周期是365天(一年)。
2.地球在圍繞太陽公轉(zhuǎn)時(shí),在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置會(huì)觀察到遠(yuǎn)近不同的物體存在視覺位置差異。
3.能和小組同學(xué)合作做地球公轉(zhuǎn)的模擬實(shí)驗(yàn),并認(rèn)真觀察,收集證據(jù),進(jìn)行記錄。
4.體會(huì)到科學(xué)家獲得證據(jù)的過程中要付出艱辛的努力,意識到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,能為科學(xué)家提供更為有力的證據(jù)。
【教學(xué)重點(diǎn)】知道地球圍繞太陽公轉(zhuǎn),公轉(zhuǎn)周期為一年。
【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識恒星的周年視差。
【教學(xué)準(zhǔn)備】記錄表,兩根木桿,一把木尺,小紙條,一個(gè)紅圓片(太陽),兩個(gè)藍(lán)色圓片(星星)。
【教
2、學(xué)過程】
一、引入學(xué)習(xí):
1.談話:我們已經(jīng)知道地球在自西向東自轉(zhuǎn),在自轉(zhuǎn)的同時(shí)是不是還圍繞太陽公轉(zhuǎn)呢?
2.思考:怎樣知道地球是否圍繞太陽公轉(zhuǎn)?
3.小結(jié):地球的確是在圍繞太陽公轉(zhuǎn),公轉(zhuǎn)一周是一年。
二、探究地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)的證據(jù):
1.思考:在人們不能到天空中觀察地球的運(yùn)動(dòng)時(shí),人們是怎樣認(rèn)識地球公轉(zhuǎn)的呢?
2.提問:(在黑板上畫一地球運(yùn)行軌道圖,在軌道外畫兩顆星星)如果地球在公轉(zhuǎn),在公轉(zhuǎn)的軌道上觀察星星,會(huì)看到什么現(xiàn)象?
3.模擬實(shí)驗(yàn)。
(1)談話:天空中的星星的位置各不相同,有的離地球近,有的離地球遠(yuǎn),如果地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)圍繞太陽公轉(zhuǎn),那么,天空中的星星的位置就會(huì)隨著地
3、球的運(yùn)動(dòng)而發(fā)生變化。我們可以用一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來研究這種變化。
(2)模擬實(shí)驗(yàn)
①講解:在操場上畫一個(gè)圓圈,圓圈中放一個(gè)紅色小圓片,代表太陽;找兩個(gè)竹竿,上面分別貼上一個(gè)藍(lán)色圓片,分別代表星星,其中一顆星星離地球近,一顆星星離地球遠(yuǎn);在遠(yuǎn)處的星星頂竿上掛一木尺,每隔10厘米貼一個(gè)記號;然后找一位同學(xué)代表地球,背對著圓圈做圓周運(yùn)動(dòng)(公轉(zhuǎn)),在從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)的過程中,仔細(xì)觀察兩顆星的位置,并做好記錄
②學(xué)生到操場模擬實(shí)驗(yàn)。
③把兩根竹竿放的更遠(yuǎn)一些,再次觀察兩顆星的位置變化,并做好記錄。
4.交流匯報(bào):
(1)當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí),星星怎么運(yùn)動(dòng)?
(2)當(dāng)?shù)厍蜻\(yùn)動(dòng)到A、B兩點(diǎn)時(shí),星星的位置
4、有什么變化?
(3)當(dāng)星星離我們更遠(yuǎn)時(shí),位置又有什么變化?
(4)從這些現(xiàn)象中我們能發(fā)現(xiàn)什么?
5.認(rèn)識恒星的周年視差。
(1)閱讀P85頁資料,思考:為什么人們長期未能發(fā)現(xiàn)恒星的周年視差?
(2)德國天文學(xué)家貝塞爾為什么能發(fā)現(xiàn)恒星周年視差?
(3)恒星周年視差為什么能證明地球在公轉(zhuǎn)?
三、整理歸納:
1.關(guān)于晝夜現(xiàn)象的解釋,我們保留哪一種?為什么?
2.地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的?
3.小結(jié):地球圍繞太陽自西向東公轉(zhuǎn),一年為一個(gè)周期;在公轉(zhuǎn)的同時(shí)還圍繞地軸自轉(zhuǎn),24小時(shí)為一個(gè)周期;地球在自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的同時(shí),地軸始終時(shí)傾斜不變的。
板書設(shè)計(jì):
地球在公轉(zhuǎn)嗎
公轉(zhuǎn)周期為一年
5、
附送:
2019-2020年五年級科學(xué)下冊 地球在公轉(zhuǎn)嗎2教案 教科版
一、教材簡析:
這是小學(xué)科學(xué)五下第四單元第六課時(shí)的教學(xué),教材主要分四部分:
第一部分:如何證明地球的公轉(zhuǎn)。
這部分內(nèi)容主要是了解學(xué)生對地球公轉(zhuǎn)的初始想法。
第二部分:周年視差的模擬實(shí)驗(yàn)。
通過模擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生在一個(gè)圓圈(模擬公轉(zhuǎn)的軌道)上觀測遠(yuǎn)近不同“星星”的位置變化。
第三部分:恒星的周年視差。
教科書進(jìn)一步提供資料,讓學(xué)生了解天文學(xué)家貝塞爾等觀測恒星周年視差的工作,從而證明地球確實(shí)在公轉(zhuǎn)。
第四部分:總結(jié)晝夜現(xiàn)象的解釋。
讓學(xué)生再次對有關(guān)晝夜現(xiàn)象的解釋進(jìn)行處理。
本課通過在這
6、樣一個(gè)學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生將了解天文學(xué)家們是如何證實(shí)地球公轉(zhuǎn)的,了解天文學(xué)家們在沒有條件離開地球來直接觀測地球運(yùn)動(dòng)情況下,是如何通過科學(xué)的方法,運(yùn)用科學(xué)的思維和客觀的觀察來證實(shí)地球公轉(zhuǎn)的。這也是一個(gè)很好的科學(xué)價(jià)值觀的教育素材。
二、教學(xué)背景:
1718年,英國天文學(xué)家哈雷發(fā)現(xiàn)了恒星在天空中的位置是有變化的,稱之為恒星自行。這在一定程度上動(dòng)搖了“地心說”中天育旋轉(zhuǎn)恒星不動(dòng)的謬論。1748年英國天文學(xué)家布拉得雷發(fā)現(xiàn)了光行差,即恒星的星象位置在一定極小范圍擺動(dòng),也間接證明了地球在公轉(zhuǎn)。1838年,德國天文學(xué)家貝塞爾發(fā)現(xiàn)了恒星周年視差,沖破了“日心說”反對者的最后一個(gè)陣地,是地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)的確鑿證據(jù)
7、。
三、教學(xué)設(shè)計(jì):
教
學(xué)
目
標(biāo)
科學(xué)概念:
1.知道地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí),還圍繞太陽公轉(zhuǎn),周期為約365天(一年)。
2.知道地球在圍繞太陽公轉(zhuǎn)時(shí),在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置能觀察到距離不同的物體存在視覺位置差異。
過程與方法:
1.能和小組同學(xué)合作做地球公轉(zhuǎn)的模擬實(shí)驗(yàn),并認(rèn)真觀察,收集證據(jù),進(jìn)行記錄。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
2.體會(huì)到科學(xué)家在科學(xué)探究過程中付出艱辛的努力,意識到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,學(xué)會(huì)求證。
教學(xué)
重難
點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):知道地球圍繞太陽公轉(zhuǎn),公轉(zhuǎn)周期為一年。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識恒星的周年視差。
教
學(xué)
準(zhǔn)
備
教具
學(xué)具
說明與提醒
8、
記錄表,兩根木桿(或跳高之架),一把木尺,小紙條,一個(gè)紅圓片(太陽),兩個(gè)藍(lán)色圓片(星星)。
1.注意兩顆星星的之間的位置間距
2.最好是分組實(shí)驗(yàn)
教 學(xué) 流 程
引入學(xué)習(xí)------探究地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)的證據(jù)-------整理歸納
活 動(dòng) 過 程
基礎(chǔ)設(shè)計(jì)
個(gè)性設(shè)計(jì)
一、引入學(xué)習(xí):
1.談話:我們已經(jīng)知道地球在自西向東自轉(zhuǎn),在自轉(zhuǎn)的同時(shí)是不是還圍繞太陽公轉(zhuǎn)呢?
2.思考:怎樣知道地球是否圍繞太陽公轉(zhuǎn)?
3.小結(jié):地球的確是在圍繞太陽公轉(zhuǎn),公轉(zhuǎn)一周是一年。
二、探究地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)的證據(jù):
1.思考:在人們不能到天空中觀察地球的運(yùn)動(dòng)時(shí),人們是怎樣認(rèn)識地球公轉(zhuǎn)的
9、呢?
2.提問:(在黑板上畫一地球運(yùn)行軌道圖,在軌道外畫兩顆星星)如果地球在公轉(zhuǎn),在公轉(zhuǎn)的軌道上觀察星星,會(huì)看到什么現(xiàn)象?
3.模擬實(shí)驗(yàn)。
(1)談話:天空中星星的位置各不相同,有的離地球近,有的離地球遠(yuǎn),如果地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)圍繞太陽公轉(zhuǎn),那么,天空中星星的位置就會(huì)隨著地球的運(yùn)動(dòng)而發(fā)生變化。我們可以用一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來研究這種變化。
(2)模擬實(shí)驗(yàn)
①講解:在操場上畫一個(gè)圓圈,圓圈中放一個(gè)紅色小圓片,代表太陽;找兩個(gè)竹竿,上面分別貼上一個(gè)藍(lán)色圓片,分別代表星星,其中一顆星星離地球近,一顆星星離地球遠(yuǎn);在遠(yuǎn)處的星星頂竿上掛一木尺,每隔10厘米貼一個(gè)記號;然后找一位同學(xué)代表地球,背對著圓圈做
10、圓周運(yùn)動(dòng)(公轉(zhuǎn)),在從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)的過程中,仔細(xì)觀察兩顆星的位置,并做好記錄
②學(xué)生到操場模擬實(shí)驗(yàn)。
③把兩根竹竿放的更遠(yuǎn)一些,再次觀察兩顆星的位置變化,并做好記錄。
4.交流匯報(bào):
(1)當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí),星星怎么運(yùn)動(dòng)?
(2)當(dāng)?shù)厍蜻\(yùn)動(dòng)到A、B兩點(diǎn)時(shí),星星的位置有什么變化?
(3)當(dāng)星星離我們更遠(yuǎn)時(shí),位置又有什么變化?
(4)從這些現(xiàn)象中我們能發(fā)現(xiàn)什么?
5.認(rèn)識恒星的周年視差
(1)閱讀書本P85頁資料,思考:為什么人們長期未能發(fā)現(xiàn)恒星的周年視差?
(2)德國天文學(xué)家貝塞爾為什么能發(fā)現(xiàn)恒星周年視差?
(3)恒星周年視差為什么能證明地球在公轉(zhuǎn)?
三、整理歸納:
11、
1.關(guān)于晝夜現(xiàn)象的解釋,我們保留哪一種?為什么?
2.地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的?
3.小結(jié):地球圍繞太陽自西向東公轉(zhuǎn),一年為一個(gè)周期;在公轉(zhuǎn)的同時(shí)還圍繞地軸自轉(zhuǎn),24小時(shí)為一個(gè)周期;地球在自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的同時(shí),地軸始終時(shí)傾斜不變的。
板書設(shè)計(jì)
地球在公轉(zhuǎn)嗎
公轉(zhuǎn)周期為一年
課外活動(dòng)
請孩子們閱讀相關(guān)科學(xué)資料,撰寫實(shí)驗(yàn)收獲。
生成預(yù)見
1.幾乎90%的學(xué)生都認(rèn)為地球在公轉(zhuǎn),但他們的前概念不足以提供科學(xué)證據(jù)證明地球公轉(zhuǎn),更多地是描述地球公轉(zhuǎn)的特征。因此重點(diǎn)就應(yīng)放在尋找科學(xué)證據(jù)證明地球在公轉(zhuǎn),體驗(yàn)科學(xué)家探索的歷程。
2、實(shí)驗(yàn)相對說比較容易操作,但要注意兩顆星星的之間的位置間距。如果距離太遠(yuǎn)的話,學(xué)生觀察到的數(shù)據(jù)都是自己估計(jì)出來的,誤差比較大。
課堂評估作業(yè)
1.解釋地球在公轉(zhuǎn)現(xiàn)象
2.作業(yè)本