七年級歷史上冊 16 南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案 華東師大版

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1、第16課“南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展” 第一部分 教學(xué)目標(biāo)分解 教學(xué)要求 教學(xué)內(nèi)容 知識 過程與方法 情感、價值觀 檢測 方法 識記 理解 應(yīng)用 分析 綜合 比較 概括 體驗 感悟 評價 選擇 非選擇 政權(quán)分立 背景 ： √ 經(jīng)過：時間、地點、結(jié)果 √ √ √ √ 意義 √ √ √ √ 人口大量南遷 原因： 含義路線 √

2、 影響 √ √ √ 意義 √ √ √ √ √ 南方經(jīng)濟(jì)開發(fā) 時間經(jīng)過 √ √ √ √ √ 影響 √ √ √ 第二部分 課堂教學(xué)設(shè)計 一、關(guān)于教材分析與處理 1、基礎(chǔ)知識： 知識識記 ①了解政權(quán)分立的基本特征以及江南六朝的概念 ②知道北方人口南遷和世族交往促進(jìn)江南經(jīng)濟(jì)開發(fā)的史實。 2．能力培養(yǎng) ①識讀“東漢至隋政權(quán)分合示意圖” ②分析南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因和作用。

3、 ③制作“南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展”的圖表。 ④結(jié)合六朝經(jīng)濟(jì)開發(fā)的史實，聯(lián)系當(dāng)?shù)貙嶋H，說說人口流動、地區(qū)交流與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。 3．情感教育與價值觀 ①明確六朝時期南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是北方南遷人民和南方人民共同開發(fā)的結(jié)果。 ②認(rèn)識六朝是東南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要時期，并為唐宋全國經(jīng)濟(jì)重心南移奠定了基礎(chǔ)。 〖教學(xué)要點〗 1．重點 江南經(jīng)濟(jì)的開發(fā)是本課的教學(xué)重點。由于北方的長期戰(zhàn)亂，造成人口的大規(guī)模南遷，不僅使南方增加大量勞動力，而且?guī)硐冗M(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，促進(jìn)了江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的開發(fā)和發(fā)展。這是繼春秋、秦漢以后，江南地區(qū)又一次大規(guī)模的開發(fā)和發(fā)展。并對我國南北經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐步

4、走上平衡，以及在經(jīng)濟(jì)重心由北向南轉(zhuǎn)移的過程中起了重要作用。 2．難點 混亂復(fù)雜的政權(quán)分立是本課教學(xué)的難點。個中原因錯綜，時間漫長，政權(quán)繁多，政局雜亂，難以簡潔明了地講清楚，學(xué)生對此只要有個印象即可。 〖教學(xué)建議〗 1．政權(quán)分立的紛亂 通過閱讀“東漢至隋政權(quán)分合示意圖”，使學(xué)生初步了解這一時期的大致情況，對長達(dá)300年的政權(quán)分立混亂的狀況有個感性的認(rèn)識。 ②知道這一時期江南六朝吳、東晉、宋、齊、梁、陳的朝代名稱，知道六朝古都南京。明確江南六朝在擺脫落后停滯狀態(tài)和發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟(jì)所具有的歷史作用和地位。 2．江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 通過指導(dǎo)學(xué)生制作“江南經(jīng)濟(jì)開發(fā)圖表”，使學(xué)生

5、對江南經(jīng)濟(jì)開發(fā)的原因和概況有進(jìn)一步的理解。 ① 人口大量南遷 ⑴指出江南六朝“人口大量南遷”的主要原因是由于 北方長期戰(zhàn)亂而南方穩(wěn)定造成的，同時，江南六朝“人口大量南遷”是我國古代時間最長、規(guī)模最大的一次人口流動高峰。 ② ⑵運用“北方人口南遷圖”，使學(xué)生知道三條南遷的路線的大致 情況。 ③ ⑶分析北方人口大量南遷的作用：一是改變南方人少地廣的局面，有利于墾辟荒地；二是帶來了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)經(jīng)驗，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展（結(jié)合廣州地區(qū)出土的磚銘） ④ ⑷結(jié)合六朝經(jīng)濟(jì)開發(fā)史實，聯(lián)系當(dāng)?shù)貙嶋H，討論人口流動、地區(qū)交流與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。 ⑤ ②江南經(jīng)濟(jì)和開發(fā) ⑥ 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展：

6、一是與三條南下路線相應(yīng)形成的巴蜀、江浙和兩湖、江西三個先進(jìn)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)區(qū)；二是促進(jìn)了嶺南農(nóng)業(yè)的初步開發(fā)。此外，農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步和農(nóng)業(yè)商品化的傾向也是農(nóng)業(yè)發(fā)展的一大特色。 ⑦ 手工業(yè)的特色：突出絲織業(yè)重心由北向南轉(zhuǎn)移，并成為上升中的南方經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。 ⑧ 商業(yè)城市的興起：重點介紹建康、蘇州、杭州等江南名城。 ⑨ 海上貿(mào)易雛形：向東到朝鮮半島、日本、向西至印度、伊朗、大秦，開通了“海上絲綢之路”。（以上內(nèi)容主要來源于教師用書） 〔復(fù)習(xí)提問〕 完成上節(jié)課布置的作業(yè)：“能攻心反則側(cè)自消，從古知兵非好戰(zhàn)；不審勢即寬嚴(yán)皆誤，后來治蜀要深思?！笔鞘裁匆馑?？ 〔導(dǎo)入新課〕 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三國

7、鼎立，了解了有關(guān)魏、蜀、吳三國建立的情況，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，東漢末年，社會混亂。從三國鼎立到隋統(tǒng)一全國，中國進(jìn)入長達(dá)370年（220—589）的政權(quán)分立的三國兩晉南北朝時期?，F(xiàn)在，我們就看一看這一時期政權(quán)分立的情況： 〔傳授新課〕 按照三國兩晉南北朝的順序依次寫出各政權(quán)的名稱。(說明：我認(rèn)為把第17課有關(guān)“北朝”在這里說出來，便于學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系。) 要求學(xué)生掌握的內(nèi)容： ①什么叫“六朝”？ ②歷史特點：(全國處于分裂混戰(zhàn)時期，政權(quán)分立，南北對峙；江淮以南社會比較安定，地區(qū)經(jīng)濟(jì)走出低谷) ③曾統(tǒng)一北方的政權(quán)(曹魏、西晉、前秦、北魏、北周。) 說明

8、：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P84、P89的內(nèi)容。 補(bǔ)充：西晉末年統(tǒng)一局面被破壞后，北方長期處于政權(quán)分立的戰(zhàn)亂狀態(tài)，前后出現(xiàn)的政權(quán)不下30余個，多數(shù)都是由南下的少數(shù)民族統(tǒng)治者所建立的。其中氐族建立的前秦統(tǒng)一過北方十來年。前秦的苻堅曾南方準(zhǔn)備統(tǒng)一全國，來到我們淮南地區(qū)，被東晉的軍隊以少勝數(shù)打敗，這就是歷史上有名的“淝水之戰(zhàn)”。同學(xué)們應(yīng)該聽說過“投鞭斷流”、“風(fēng)聲鶴唳、草木皆兵”的故事。 下面我們看本課的課題：南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。這里我們要求大家掌握兩點內(nèi)容：原因、表現(xiàn)。 ①原因：北方人口大量南遷 ⑴為什么說東漢時期，南方地區(qū)的農(nóng)業(yè)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于中原經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)？（或者說：司馬遷這為什么說

9、：“江淮以南，無凍餓之人，亦無千金之家”？） ⑵我國古代歷史上時間最長、規(guī)模最大的一次人口流動高峰從什么時候開始的？ ⑶北方人口南遷的有哪三條主要路線？ ⑷為什么說北方人口大量南遷促進(jìn)了南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展？ ②表現(xiàn)：（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，學(xué)生對照課本，標(biāo)出相關(guān)的主要內(nèi)容） ⑴農(nóng)業(yè)：先進(jìn)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)區(qū)；農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步；農(nóng)產(chǎn)品的商品化。 要求學(xué)生看教材P86的“北方人口南遷圖”，把南遷的路線與經(jīng)濟(jì)先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來?！皫X南”指的是五嶺以南?！榜?nòu)” ⑵手工業(yè)：六朝時期開始，絲織業(yè)的重心由北向南轉(zhuǎn)移。 ⑶商業(yè)城市：建康（今江蘇南京）、京口（今江蘇鎮(zhèn)江）

10、、吳郡（今江蘇蘇州）、余杭（今浙江杭州） 海外貿(mào)易的港口城市：廣州、鄮縣（今浙江寧波） ⑷海上貿(mào)易：為什么說宋元時期“海上絲綢之路”的源頭可以遠(yuǎn)溯到六朝時期？（P87） 小結(jié)：三國兩晉南北朝是我國歷史長達(dá)300多年的政權(quán)分立時期。在這期間，北方處于政局動蕩，戰(zhàn)爭不斷，分立混亂的局面。南方地區(qū)相對穩(wěn)定，又因北方戰(zhàn)亂，人口大量南遷，江南經(jīng)濟(jì)等到開發(fā)。面江南六朝是江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要時期，并為唐宋全國經(jīng)濟(jì)重心奠定了基礎(chǔ)。 第三部分 教學(xué)效果檢測 1、北方少數(shù)民族陸續(xù)內(nèi)遷開始于（ ） A．東漢末年 B．西晉初年 C．前秦時期 D．南朝時期 2、天下大勢，分久必合，合

11、久必分。實現(xiàn)三國兩晉南北朝時期短暫統(tǒng)一的朝代是（ ） A．北魏 B．東晉 C．西晉 D．前秦 3、臺灣自古是中國的領(lǐng)土，伴隨著兩岸直航的實現(xiàn)，兩岸交流日益密切。公元230年，孫權(quán)派將軍衛(wèi)溫率萬人船隊到達(dá)臺灣，加強(qiáng)了臺灣和內(nèi)地的聯(lián)系。當(dāng)時的臺灣被稱為（ ） A．臺灣 B．夷洲 C．琉球 D．柴桑 4、東南沿海現(xiàn)在是我國最發(fā)達(dá)的地區(qū)。但在魏晉南朝之前，江南地區(qū)一直落后與北方，促成南朝時期江南經(jīng)濟(jì)開始趕上北方的最重要的客觀原因是（ ） A.南方自然條件優(yōu)越 B.北方先進(jìn)生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技

12、術(shù)傳入南方 C.北方勞動人民大量南遷 D.南朝統(tǒng)治者注意調(diào)整統(tǒng)治政策 5、江南水土肥沃，有“魚米之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。江南稻田開始使用綠肥，牛耕也得到普遍推廣的時期是( ) A.三國時期 B.西晉后期 C.東晉時期 D.南北朝時期 6、閱讀材料回答問題 材料一：《三國兩晉南北朝時期民族流動示意圖》： 材料二：《宋書》記載：“江南……地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔（rěn，豐收），則數(shù)郡忘饑?！z綿布帛之饒，覆衣天下?！? 請回答： （1）從什么時候北方少數(shù)民族開始遷往中原？舉出遷入中原的三個少數(shù)民族名稱。我國古代第一次大規(guī)模人口遷徙發(fā)生什么時候

13、？ （2）這里“江南”主要是指哪一地區(qū)？ 江南的自然條件有哪些優(yōu)勢？ （3）什么原因?qū)е轮性瓭h族遷往江南？ （4）人口南遷對江南經(jīng)濟(jì)發(fā)生有何影響？ （5）想一想，人口遷徙的積極影響有哪些？ 答案 （1）東漢末年；匈奴族、鮮卑族、羯族、氐族、羌族五個中任意三個；西晉后期 （2）“江南”指長江中下游以南地區(qū)（包括福建、廣東等地） 江南地區(qū)雨量充沛，氣候較熱，土地肥沃等（3）北方戰(zhàn)亂、災(zāi)荒等，而東晉在南方取得暫時穩(wěn)定，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了有利條件；江南地區(qū)的戰(zhàn)爭相對較少，社會秩序比較安定等（4）如修建了許多水利工程；大片的荒地被開墾為良田；農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展；小麥種植推廣到江南等（列出兩條即可）（5）為經(jīng)濟(jì)重心逐漸南移奠定了基礎(chǔ)。促進(jìn)民族的融合。