《五年級語文上冊 大自然的語言教案1 語文S版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《五年級語文上冊 大自然的語言教案1 語文S版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、五年級語文上冊 大自然的語言教案1 語文S版
教學目標：
1.指導學生朗讀課文。了解什么是大自然的語言，怎樣才能發(fā)現(xiàn)、看懂大自然的語言。
2.引導學生認識“雁、廬、鑒、錚”4個生字。
教學重點：
從詩歌中了解大自然然的語言，認識“雁、廬、鑒、錚”4個生字。
教學難點：
懂得怎樣才能發(fā)現(xiàn)、看懂大自然的語言。
教學準備：
師：一份閱讀檢測題；一份閱讀材料——竺可楨的《大自然的語言》
生：觀察大自然中的現(xiàn)象。
教學過程：
一、導入
大自然手中的畫筆色彩斑斕，大自然獨有的語言更是魅力無限。今天，我們就來自主閱讀戴巴棣的詩歌《大自然的語言
2、》。
二、初次自學詩歌。
1.認讀生字詞，并把詩歌讀通讀順。
2.為詩歌標上小節(jié)號，思考：
詩歌講了哪幾部分內(nèi)容？
3.小組內(nèi)交流、訂正。
三、再次深入閱讀詩歌，獨立完成下面的檢查題。
?。ㄒ唬┳衷~練習
1.選字填空。
燕雁
（1）我家的屋檐下有個（ ）子窩，里面新增的幾只小雛兒，可愛極了。
?。?）秋風一起，大（ ）就排成“人”字形或“一”字形的隊伍向南飛了。
2.查一查
“鑒別”的意思是_________________________________________
3、
（二）照詩歌內(nèi)容填一填。
大自然的語言
大自然中的現(xiàn)象 現(xiàn)象傳遞的信息
?。ㄈ┻x擇填空，并寫出理由。
別以為人才說話，
大自然也有語言。
這語言到處都有，
________就能___
(豎起耳睜開眼)（聽見看見）
理由：_____________________________________________
阿基米的洗澡的時候，
學會了鑒別皇冠。
可別人也都洗澡，
為什么不會__________
4、
?。ㄓ嬎愀×?。把浮力計算？）
理由：_____________________________________________
（四）從“詞語采集”中任選一詞，寫一句話。
_______________________________________________________
四、小組學習
1.小組內(nèi)交流檢測題的答案，意見不統(tǒng)一時，詢問老師。
2.自主評價檢測題的完成情況。
按錯1—2處為A級
錯3—5處為B級
錯5處以上為C級
3.交流、討論問題
?。?）怎樣才能發(fā)
5、現(xiàn)、看懂大自然的語言？你從課文中提到哥白尼、阿基米德、富蘭克林身上受到了什么啟發(fā)？用自己的說一說。
?。?）你還從生活中發(fā)現(xiàn)了哪些大自然的語言？
五、朗讀課文
1.以小組為單位，分小節(jié)朗讀課文，評選出最好的，參加全班的賽讀。
2.組代表在全班進行賽讀。
六、仿照2—9小節(jié)自創(chuàng)詩歌一節(jié)。
如：
嘩啦，嘩啦，風兒刮起，
小河里的冰悄悄融化，葉片飄落。
大自然的語言在小河中流淌，風與葉共同奏出，
帶給我們一個春天的童話。秋天的樂章。
七、布置作業(yè)
附送：
2019-2020年五年級語
6、文上冊 大自然的語言教案2 語文S版
教學目標：
1.學會本課的生字。
2.能把反問句改寫成陳述句，能依照例句用“只要……就能……”寫句子。
3.能背誦課文。
4.能用讀兒童科普文章的方法閱讀課文，了解大自然的語言所介紹的科學知識，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學的興趣。
教學重點：
能用讀兒童科普文章的方法閱讀課文。
教學難點：
體會介紹科普知識兒童詩的語言特色。
教學時間：
一課時
第一課時
教學目標：
1.初步了解文中所介紹的科學知識。
2.能正確、流利地朗讀課文，體會課文生動形象的語言特色。
3.初步培養(yǎng)學生愛大自然、愛科學的興趣。
教學過程：
7、
一、揭題導入：
這節(jié)課我們一起來學習《大自然的語言》，（齊讀）看著這個課題，你們想知道什么？（看課題提問）
大自然是一本厚厚的書，這本書里有很多與我們的生活密切相關的語言。今天，我們就一起來學習這一課，看看都告訴我們大自然的哪些語言。
二、自學感知課文
請大家自由讀課文，注意課文中的兩個生字，讀后說說你讀懂了什么？
三、合作研究，朗讀指導
1.課文是如何用生動的語言將這些知識介紹給我們的？現(xiàn)在大家再去研究研究你喜歡的這一節(jié)，劃出有關詞語和句子，并說說這些詞語或句子好在哪，可以同桌合作討論說說。教師巡回指導
2.反饋：
（1）你看那天上的白云，就是大自然的語言。白云飄得高高，明
8、天準是晴天。
這一節(jié)的“準是”用得好，因為它說得很肯定。
（2）你看那地上的螞蟻，也是大自然的語言。螞蟻忙著搬家，出門要帶雨傘。
這一節(jié)，從“搬家”看出作者用了擬人的手法，特別有意思。
（3）蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗點？大自然在水面寫著：春天來到人間。
這一節(jié)，作者用了“比喻、反問”的手法，把蝌蚪寫提特別有趣。
（4）大雁在編隊南飛，不就像省略號一串？大自然在藍天寫著：秋天已在眼前。
這一節(jié)也用了“比喻和反問”的手法，很有意思。
（5）大樹如果被砍倒，你會從年輪中了解：一年只長一圈，告訴我們它已活了幾年。
這一節(jié)
3.大家想不想再讀一讀課文，好，大家在讀的時候想一想：
9、第二、三與四、五兩節(jié)，在寫法上有什么異同？
歸納出
A：你看那（ ）， B：（ ）
也是大自然的語言。 不就像（ ）？
（ ） 大自然在（ ）
（ ） （ ）
4.將二、三、四、五四節(jié)進行A、B改寫。改寫后評價。
五、課外拓展
那同學們平時有沒有讀懂大自然的一些語言呢？能不能將它用A或B的形式寫下來呢？
六、小結：有時間可以質疑
五年級語文上冊 大自然的語言教案1 語文S版
