三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)誦讀 村居》教學(xué)設(shè)計(jì) 鄂教版

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1、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)誦讀 村居》教學(xué)設(shè)計(jì) 鄂教版 一、教學(xué)思路與教學(xué)理念 【教學(xué)思路】 《村居》洋溢著濃郁的生活氣息。農(nóng)歷二月,地面青草生長(zhǎng),空中鶯兒飛翔,堤岸上楊柳飄拂,人們陶醉在大好春光里。放學(xué)回來(lái)的孩子們,忙趁著東風(fēng)放起風(fēng)箏。在學(xué)習(xí)時(shí),我們可以先借助拼音幫孩子讀通詩(shī)句,在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生觀察圖,對(duì)照?qǐng)D簡(jiǎn)單大致地說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,說(shuō)說(shuō)春天的美景,如嫩綠的小草,飛翔的鶯兒,飄拂的柳枝,說(shuō)說(shuō)飛奔的兒童放風(fēng)箏的情景等,從而體會(huì)一二兩句中春景的美好,三四句中孩子的喜悅。當(dāng)然,這首詩(shī)重點(diǎn)在于背誦,所以讀是關(guān)鍵,增加語(yǔ)言積累即可。 【教學(xué)理念】 以讀為主,以評(píng)價(jià)促發(fā)展,在讀與評(píng)價(jià)相結(jié)合

2、中感悟詩(shī)文的聲調(diào),節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,從而向往和追求美好的理想。在全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。 二、教學(xué)背景分析 【教材分析】 《村居》是清代詩(shī)人高鼎寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī),全詩(shī)如一幅美麗的風(fēng)俗畫(huà):鄉(xiāng)村的二月,天氣暖和起來(lái)。春光明媚,和風(fēng)麗日,青草生長(zhǎng),鳴鶯翩飛。春風(fēng)吹動(dòng)下,垂柳的枝條正拂著堤岸,仿佛陶醉在融融的春光中。白晝漸漸長(zhǎng)了,兒童沐浴著春光,呼吸著新鮮空氣,奔跑著放飛風(fēng)箏。詩(shī)人抓住早春二月的特點(diǎn),以精練的語(yǔ)言勾畫(huà)出一幅春光明媚、生機(jī)勃勃的“樂(lè)春圖”:景、人、事融為一體,充滿(mǎn)了生活情趣,字里行間透出詩(shī)人對(duì)春天來(lái)臨的喜悅和贊美。 【學(xué)情分析】 這是學(xué)生開(kāi)學(xué)后要學(xué)習(xí)的第一

3、篇描寫(xiě)春天的課文,也許這個(gè)時(shí)候?qū)W生還沉浸在冬的寒意中,所以教師可以借助學(xué)生在上學(xué)期古詩(shī)誦讀大賽中的成功,體驗(yàn)到品讀古詩(shī)的快樂(lè),把學(xué)生帶入《村居》迷人的意境之中。 【教法與學(xué)法分析】 1、教法:創(chuàng)設(shè)情景,進(jìn)行層進(jìn)式的引導(dǎo)與點(diǎn)撥。 2、學(xué)法:自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究,感悟詩(shī)意詩(shī)情。 三、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】 1、學(xué)會(huì)本課生字,了解生字組成詞語(yǔ)的大意。 2、正確流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。 【能力目標(biāo)】 能聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩(shī)句的大意,在朗讀、感悟中想像 詩(shī)中描繪的情景。 【情感目標(biāo)】 借助課文的語(yǔ)言材料,感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣,激發(fā)熱愛(ài)大自然,珍惜童年的

4、美好感情。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】 通過(guò)古詩(shī)的學(xué)習(xí),感悟古詩(shī)選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵,從中受到美的熏陶。 四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 領(lǐng)會(huì)詩(shī)句的內(nèi)容,感悟詩(shī)句豐富內(nèi)涵,從中受到美的熏陶。 五、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、課文插圖等;關(guān)于春天的資料卡片等。 六、教學(xué)課時(shí):一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、出示詞語(yǔ)導(dǎo)入 1.談話(huà):同學(xué)們,老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)詞語(yǔ)妹妹,相信大家看,她們來(lái)了?。ɑ脽?:楊柳 紙鳶)能叫出它們的名兒?jiǎn)幔? 2.齊讀兩個(gè)詞語(yǔ)。 3.響亮地喊一聲。 過(guò)渡:不過(guò),這兩個(gè)小妹妹悄悄地告訴我說(shuō)它們很擔(dān)心,怕你們把它們寫(xiě)錯(cuò)了。(幻燈2:楊柳 紙鳶)說(shuō)說(shuō)看,它們害怕

5、哪些地方寫(xiě)錯(cuò)? 4.指名說(shuō)說(shuō)寫(xiě)加點(diǎn)的字應(yīng)該注意什么。 5.你們會(huì)寫(xiě)錯(cuò)嗎?那就寫(xiě)寫(xiě)看。 (學(xué)生書(shū)寫(xiě)兩個(gè)詞語(yǔ),老師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正、指導(dǎo)) 6.同學(xué)們都寫(xiě)對(duì)了,詞語(yǔ)妹妹一高興,把她們的好朋友也帶來(lái)了,(幻燈 楊柳 紙鳶 黃鶯 兒童)來(lái),熱情地和他們打個(gè)招呼吧!(學(xué)生齊讀“黃鶯”、“兒童”) 7.噓!靜靜地想想:哪首古詩(shī)里有這四個(gè)詞語(yǔ)娃娃?同學(xué)們記性可真好,就是《村居》。今天我們就細(xì)細(xì)品讀這首詩(shī),體會(huì)高鼎筆下的春天美景。 8.師生共同書(shū)寫(xiě)課題,讀課題。 二、自學(xué)質(zhì)疑 1.請(qǐng)同學(xué)們默讀詩(shī)句,在理解的字、詞、句子旁邊作批注,把不理解的字詞或句子畫(huà)出來(lái),想辦法解決。完成

6、后用漂亮的姿勢(shì)告訴老師。 2.交流,師生共同解決學(xué)生提出來(lái)的問(wèn)題,并相機(jī)解答學(xué)生們解決不了的問(wèn)題。 三、圖文結(jié)合,初知大意 1.指導(dǎo)觀察課文插圖,說(shuō)說(shuō):你看到了哪些景物?再?gòu)恼n文中圈出相關(guān)的詞語(yǔ)。 2.指名匯報(bào),師生評(píng)議,完成課后習(xí)題。 過(guò)渡:小眼睛可真亮!可是孩子們,我們不僅能找、會(huì)說(shuō),還要仔細(xì)品味語(yǔ)言的精妙,把作者對(duì)春天那份濃濃的愛(ài)意用我們的讀與說(shuō)表現(xiàn)出來(lái),才是真正的讀書(shū)。請(qǐng)同學(xué)們自由品讀詩(shī)句,把自己對(duì)詩(shī)句的理解寫(xiě)在旁邊。 四、了解詩(shī)意,感受情感 1.自由讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)句的意思。 2.交流,引導(dǎo)、評(píng)價(jià)。 (1)指名將詩(shī)句意思串聯(lián)起來(lái)說(shuō)一說(shuō),

7、師生共同評(píng)議,指導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)通順,說(shuō)具體。 (2)引導(dǎo)學(xué)生盡量用優(yōu)美的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意,體會(huì)語(yǔ)言的美妙。 3.配樂(lè)朗讀,想象詩(shī)句描繪的美麗景象。 過(guò)渡:春天的江南小鄉(xiāng)村這么美,同學(xué)們和作者一樣,都深深地陶醉在其中了。這醉人的景色該怎樣讀呢?(高興、歡快……重讀“醉”、“忙”兩個(gè)字) 4.齊讀全詩(shī)。 引導(dǎo):大家讀得太好了,不僅讀出了熱愛(ài)、贊美的情感,還有自己的感受在里面。如果我們能讀出古詩(shī)特有的韻味,那就是最棒的“讀書(shū)郎”!聽(tīng)老師讀兩次,看哪一次讀出了韻味,是怎么讀的。 5.配樂(lè)范讀,學(xué)生靜靜地傾聽(tīng)、比較。 6.指導(dǎo)讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味。(出示幻燈4:草長(zhǎng)/鶯

8、飛/二月天,拂堤/楊柳/醉春煙。兒童/散學(xué)/歸來(lái)早,忙趁/東風(fēng)/放/紙鳶。) (1)指名讀,師生評(píng)價(jià)。 (2)接讀,師生評(píng)價(jià)。 (3)齊聲朗讀,學(xué)生自評(píng),老師評(píng)價(jià)。 五、互動(dòng)拓展,積累好詞美句 1.(出示幻燈5)在《村居》中,詩(shī)人用清麗的筆調(diào),把我們帶到了明媚的江南小鄉(xiāng)村,讓我們與那里的孩子們一起感受著在美好的春光里放飛風(fēng)箏的歡樂(lè)。我相信同學(xué)們也積累了不少描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或古詩(shī),說(shuō)出來(lái)與大家分享吧。 2.學(xué)生交流關(guān)于春天的詞語(yǔ)或古詩(shī),完成“語(yǔ)文天地”的“讀一讀”。 六、綜合實(shí)踐活動(dòng) 搜集關(guān)于春天的詩(shī)句、文章,圖片,舉辦“春天的腳步”展覽,評(píng)選“春天的小使者”。

9、 【板書(shū)設(shè)計(jì)】            村居      草長(zhǎng)鶯飛       兒童散學(xué)           醉春煙     楊柳拂堤   |    忙放紙鳶           早春 附送: 2019年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)誦讀 牧童》教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,正確、流利朗讀、背誦古詩(shī)。 2.理解詩(shī)中字詞的意思以及整首詩(shī)的意思。 3.想象詩(shī)歌所描繪的情景,并在說(shuō)的基礎(chǔ)上寫(xiě)下來(lái)。 教學(xué)難點(diǎn) 理解詩(shī)句的意思,體會(huì)牧童無(wú)拘無(wú)束、自由自在的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn) ?體會(huì)作者用詞的生動(dòng)傳神,感悟詩(shī)詞中牧童童年生活的快樂(lè)、田園生活的溫馨,受到美的熏陶。

10、 教學(xué)過(guò)程 一、 童年趣事分享導(dǎo)入(童年故事匯) 同學(xué)們說(shuō)一些關(guān)于自己的童年故事 教師總結(jié):童年是首動(dòng)聽(tīng)的歌,童年是一幅美麗的畫(huà),童年更是一首詩(shī) (板書(shū)課題:牧童) 大家看一看課本,這首詩(shī)是哪位是人寫(xiě)的?(出示呂巖的相關(guān)資料) 二、初讀課文。   1、大聲的 自由朗讀。請(qǐng)學(xué)同學(xué)朗讀 2、強(qiáng)調(diào)讀詩(shī)要注意韻律、節(jié)奏。要學(xué)生畫(huà)出節(jié)奏 在黑板上展示正確的節(jié)奏,再次朗讀。(再次大聲朗讀) 3、教師作朗讀示范。 (要求:請(qǐng)同學(xué)們閉上雙眼,靜靜地聽(tīng)老師朗讀,并說(shuō)說(shuō)你從朗讀中看了怎樣的畫(huà)面) 三、理解課文 (1)當(dāng)有同學(xué)說(shuō)到廣闊的草原時(shí),ppt出示“草鋪橫野六七里”的

11、詩(shī)句,題問(wèn)從哪里看出草原的廣闊。(找準(zhǔn)詩(shī)眼) (2)六七里真的只有六七里嗎? (六七里是虛指,強(qiáng)調(diào)草原的廣闊) (3)在廣闊無(wú)垠的草原上,牧童會(huì)做些什么呢?(引出下一句) 牧童的笛聲課調(diào)皮了,大家把“笛弄晚風(fēng)三四聲”再讀一讀,哪個(gè)字最能體現(xiàn)著風(fēng)的調(diào)皮。(“弄”字) 三四(虛指笛聲時(shí)斷時(shí)續(xù)),說(shuō)到虛指,還有那一句是和這一句也是同樣的 出示兩句詩(shī),體會(huì)兩個(gè)虛指的詞(兩次互換位置) (4)總結(jié)前兩句詩(shī)的學(xué)習(xí)方法 (5)自己分析下面兩句詩(shī),說(shuō)一說(shuō)你的理解 (6)重點(diǎn)解讀臥,為什么用“臥” (7)詩(shī)人正在經(jīng)歷著戰(zhàn)爭(zhēng)、詩(shī)人筆下的牧童啊蓑衣也沒(méi)有脫,就臥在廣闊的草原上,這說(shuō)明什么?總結(jié)本首詩(shī)的中心思想(詩(shī)人向往寧?kù)o淡泊,饑來(lái)即食,困來(lái)即眠,無(wú)牽無(wú)掛,自由自在的生活) (8)、再讀一遍這首詩(shī),要讀出牧童的自由自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮 作業(yè): 背誦這首,收集我們學(xué)過(guò)的有關(guān)牧童的詩(shī) 四、板書(shū)設(shè)計(jì)

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