2020年秋七年級(jí)歷史上冊(cè) 第5課 燦爛的青銅文明導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版

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1、第5課 燦爛的青銅文明 教學(xué)思路 學(xué)生糾錯(cuò) 教學(xué)思路學(xué)生糾錯(cuò) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.識(shí)記夏、商、周青銅器的特點(diǎn)、代表作品；農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)的發(fā)展及表現(xiàn)；奴隸的悲慘命運(yùn)等基礎(chǔ)知識(shí)。綜合歸納：夏、商、奴隸制文明的高度發(fā)達(dá)是建立在對(duì)奴隸殘酷統(tǒng)治的基礎(chǔ)之上。 2.認(rèn)識(shí)夏商周的青銅文明包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、畜牧業(yè)和商業(yè)的繁榮；培養(yǎng)我們對(duì)歷史圖片識(shí)別能力。 3.體會(huì)和學(xué)習(xí)我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明智慧和偉大的創(chuàng)造力；認(rèn)識(shí)我國(guó)的青銅文明

2、聞名世界，表明我國(guó)古代文明具有強(qiáng)大的生命力。增強(qiáng)我們的民族自豪感和自信心及對(duì)歷史文物的熱愛(ài)。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 青銅器的高超工藝 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 對(duì)青銅文明的理解 三、學(xué)法指導(dǎo) 1.對(duì)課文的閱讀和理解，學(xué)會(huì)概括并列舉本課的基本知識(shí)點(diǎn)。 2.掌握夏、商、西周三代會(huì)出現(xiàn)如此輝煌燦爛的文明成就的原因。 四、學(xué)習(xí)過(guò)程 （一）自主學(xué)習(xí) 1.青銅器何時(shí)開(kāi)始出現(xiàn)？在夏、商、西周三代發(fā)展的階段有說(shuō)明特點(diǎn)？我國(guó)青銅文化的燦爛時(shí)期在何朝？其代表作？ 2.在原始社會(huì)，人類(lèi)祖先普遍使用的工具是什么？青銅器與之相比有什么優(yōu)點(diǎn)？ 3.農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的繁榮，形成了我

3、國(guó)夏、商、西周燦爛的青銅文明。請(qǐng)你再次認(rèn)真閱讀課文并思考“農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的繁榮的表現(xiàn)”？ 為什么稱(chēng)這一時(shí)期的文明為青銅文明？ （二）合作探究 1.讀下面四幅圖，回答問(wèn)題： ① 圖1、圖2、圖3分別是什么青銅器？它們的主要用途是什么？ ②據(jù)圖4說(shuō)明“殉葬奴隸的遺骸”，奴隸和青銅文明之間是什么關(guān)系？根據(jù)上面的四幅圖片，你怎么認(rèn)識(shí)夏、商、西周奴隸社會(huì)？ ③請(qǐng)結(jié)合上述材料和所學(xué)知識(shí)回答，商周時(shí)期青銅器的鑄造有什么特點(diǎn)？ （三）達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1.西周的經(jīng)濟(jì)中，占主導(dǎo)地位的是（

4、） A.農(nóng)業(yè) B.玉器加工業(yè) C.青銅器制造業(yè) D.制瓷業(yè) 2.我們常用“五谷豐登”來(lái)形容豐收，后代稱(chēng)為“五谷”的農(nóng)作物，在我國(guó)已經(jīng)具備的時(shí)期是（ ） A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.商周 3.如果西周的一位平民在田中勞作，他肯定不能（ ） A.用鐵農(nóng)具干活 B.用青銅農(nóng)具干活 C.用石器干活 D.用穿有木柄的骨耜干活 4.材料解析題 材料一 在河南安陽(yáng)發(fā)掘出十一個(gè)商朝王陵，王陵里埋著很多陪葬的人，武官村大墓里陪葬的人有300多，還有大量牲畜。 材料二 在安陽(yáng)，發(fā)現(xiàn)了191座祭祀坑，人骨一千多具，其中絕大多數(shù)是15歲到35歲的青壯年男女。他們死得很慘，有的被肢解，有的被腰斬…… 西周奴隸買(mǎi)賣(mài)示意圖 材料三 據(jù)材料回答： （1）材料一和材料二分別反映商朝實(shí)行什么制度？ （2）殉難者的身份是什么？ 五、盤(pán)點(diǎn)提升