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1、2022年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)教案 寫(xiě)作專(zhuān)題訓(xùn)練 專(zhuān)題訓(xùn)練十 Word版
[專(zhuān)題引語(yǔ)] 長(zhǎng)期以來(lái)，考生寫(xiě)記敘文幾乎形成了一種定勢(shì)：從“我”的角度敘述，而且“我”一定是作者自己。單調(diào)、狹窄的敘述視角，使考生走不出構(gòu)思、想象的小圈子，無(wú)法上升到“大我”的視野，千文一面，“面目可憎”。其實(shí)，只要把“我”的敘述視角輕輕一變，就能美妙無(wú)限：開(kāi)闊視野，拓展寫(xiě)作的空間，“吹皺心中寫(xiě)作的一池春水”。研習(xí)完該專(zhuān)題訓(xùn)練，你的寫(xiě)作會(huì)有意想不到的提高。
真題回放 (xx·全國(guó)Ⅱ)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科
2、學(xué)之謎做出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛(ài)崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠”之路。小劉，酷愛(ài)攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁?！?
這三人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。
滿分佳作
“攝影機(jī)”如是說(shuō)
貴州一考生
我是一個(gè)小小的攝影機(jī)，自從那次主人的獲獎(jiǎng)作品在博客發(fā)布以后，贏得了網(wǎng)友的一片贊嘆；這次主人的事跡榮登高考作文題，受到高考學(xué)子的青睞，作
3、為他的助手，我同樣感到榮幸。
我的主人是一個(gè)才華橫溢的青年攝影師，是數(shù)碼讀圖時(shí)代的寵兒。他的心中涌動(dòng)著對(duì)美的熱愛(ài)，他的意識(shí)中潛藏著對(duì)美的追求，他的肩上擔(dān)負(fù)著傳遞美的責(zé)任。他背負(fù)著我，走鄉(xiāng)串巷，穿梭于繁華鬧市；跋山涉水，進(jìn)軍于深山野嶺。他戰(zhàn)勝浮躁，戰(zhàn)勝寂寞，摒棄粗俗、丑惡的風(fēng)格，用一顆純凈的心，去探索美的源頭，去探究美的真諦。
說(shuō)起主人的風(fēng)采，當(dāng)數(shù)他對(duì)美的熱愛(ài)。高山流水、深谷淺灘，野芳幽香、佳木繁陰，東籬菊開(kāi)、山蕭楓黃，蒼松繞云、石溪成潭，風(fēng)霜高潔、水落石出……種種美景，無(wú)不使他心動(dòng)。即便是循環(huán)往復(fù)的尋常四季，在他心中也如詩(shī)般激昂，如歌般悠揚(yáng)。
說(shuō)起主人的風(fēng)采，當(dāng)數(shù)他對(duì)美的追求。最美的風(fēng)光
4、永遠(yuǎn)在人跡罕至的險(xiǎn)峰，偏僻細(xì)微的地方。于是，他跋山涉水，去尋找高峰入云的巍峨；風(fēng)餐露宿，去探究蔚藍(lán)深海的綺麗。即使需要跨越千山萬(wàn)水，也決不放棄尋找人間仙境——心中的香格里拉。在他心中，追尋美是上天賜予他的大任，于是，他用對(duì)美的執(zhí)著，追求唯美世界的風(fēng)采。
說(shuō)起主人的風(fēng)采，當(dāng)數(shù)他對(duì)美的傳遞。著名雕塑大師羅丹說(shuō)過(guò)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蔽业闹魅司褪怯盟幕鹧劢鹁θグl(fā)現(xiàn)美，并且通過(guò)博客、微信向世人展現(xiàn)世界的美、自然的風(fēng)采。他帶領(lǐng)我游覽大江南北，為游子們攜來(lái)家鄉(xiāng)的祝福；他帶領(lǐng)我穿越海灘碼頭，為家鄉(xiāng)的父老帶來(lái)成功的消息。登險(xiǎn)峰，觀日出；越沙漠，覽月食，哪里有風(fēng)險(xiǎn)，哪里就有主人的足跡
5、。為渴望知識(shí)的人們，他不顧個(gè)人的安危，去揭示大自然的奧秘，以激發(fā)人們對(duì)知識(shí)的渴求，從而揚(yáng)起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆……
說(shuō)起主人的風(fēng)采，當(dāng)數(shù)他對(duì)美的信念。那一次主人拍攝《壩上日出》，為選擇新的拍攝點(diǎn)而摔得遍體鱗傷。他不止一次安慰自己，17歲的攝影師穆勒哈姆為向人們報(bào)道戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的悲壯之美而在敘利亞喪生，自己這點(diǎn)小傷算得了什么。
一位網(wǎng)友觀賞了《壩上日出》這幅獲獎(jiǎng)作品后，感慨不已，他說(shuō)：“面對(duì)萬(wàn)道金光從白樺樹(shù)間穿透而出這浩瀚的天地，我內(nèi)心的原凈仿佛被陽(yáng)光喚醒，心胸豁然開(kāi)朗起來(lái)?！?
網(wǎng)友的感慨，讓我的主人震撼，他感受到了攝影作品的真正魅力，也感覺(jué)到攝影師所肩負(fù)的神圣使命。他慷慨其辭，說(shuō)他要成為溝通自然與人類(lèi)
6、心靈的橋梁，成為人類(lèi)靈魂的工程師。
我想，這些，或許就是一位攝影師的風(fēng)采吧！
亮點(diǎn)點(diǎn)評(píng) 轉(zhuǎn)情于機(jī)，線索清晰。這是一篇激情洋溢，言辭雋永的抒情性散文。作者把他對(duì)青年攝影師的贊美轉(zhuǎn)情于攝影機(jī)，用攝影機(jī)的口氣行文，新穎別致，情趣盎然。文章以“說(shuō)起主人的風(fēng)采”為線索謀篇布局，遞進(jìn)排比，整齊工麗，層次清晰，結(jié)構(gòu)完整，讓攝影師的風(fēng)采暢快淋漓地展示出來(lái)。
表達(dá)多樣，言辭雋永。文章以記敘為主，融說(shuō)明、議論、抒情、描寫(xiě)等多種表達(dá)方式于一體，形式優(yōu)美，中心突出。其句式以短句為主，長(zhǎng)句與短句交相輝映，讀起來(lái)舒緩有致。如“高山流水、深谷淺灘，野芳幽香、佳木繁陰”“跋山涉水，去尋找高峰入云的巍峨；風(fēng)餐露宿，去探究
7、蔚藍(lán)深海的綺麗”。詩(shī)文名句點(diǎn)綴其間，雅俗兼?zhèn)?。作者駕馭語(yǔ)言的能力，可見(jiàn)一斑。(閱卷專(zhuān)家組)
換一種寫(xiě)作視角，可以開(kāi)闊考生的視野，拓展寫(xiě)作的空間?！澳阏J(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采”中的“你”，本指作者自己。但在作文中，很多考生都會(huì)將自己轉(zhuǎn)化為其他人稱(chēng)或其他事物。比如“小劉酷愛(ài)攝影”這則材料，將“我”幻化為“攝影大師”，可以欣賞和點(diǎn)贊小劉的作品和人品；將“我”幻化為“攝影機(jī)”，可以見(jiàn)證小劉的成長(zhǎng)歷程；將“我”幻化為“大山爺爺”可以講述小劉喜怒哀樂(lè)的故事；將“我”幻化為“網(wǎng)友”，可以從真與假、美與丑的比較中評(píng)價(jià)小劉作品的價(jià)值取向；將“我”幻化為“攝影作品”可以記述作品誕生歷險(xiǎn)記，反映小劉付出的心血和汗水；將“我
8、”幻化為“小劉”，可以自陳心曲，感恩數(shù)碼時(shí)代成就自己的夢(mèng)想。(編者)
一、“我”的視角轉(zhuǎn)換
記敘文一般要有“我”，考生寫(xiě)記敘文都會(huì)用“我”的視角去寫(xiě)，這固然不錯(cuò)，但是文中的“我”不一定就是作者自己。所謂轉(zhuǎn)換“我”的視角，就是改變把“我”等同于作者自己的寫(xiě)作定勢(shì)。
1.“我”不是我。
“我”不是我，就是說(shuō)“我”可以是他人，把“他人”變成“我”。例如以“色彩”為話題寫(xiě)一篇記敘文，你可以真實(shí)地從自己的視角去描敘。但是，如果我們輕輕一變，就會(huì)有別樣的風(fēng)采。如完全可以把“我”變成一位盲人，從盲人的角度用“我”展開(kāi)敘述，那情景多么動(dòng)人。又如以“杜甫”為寫(xiě)作對(duì)象寫(xiě)一篇記敘文?？忌赡茏匀坏貜淖约?/p>
9、的角度去寫(xiě)，如果轉(zhuǎn)換一下，把“我”變成李白，變成杜甫的兒子，變成杜甫的朋友嚴(yán)武，那寫(xiě)起來(lái)會(huì)多么令人耳目一新呀！
2.“我”不是人。
“我”不是我，視角可以換為他人；“我”不是人，視角可以換為動(dòng)物、植物、器物或者抽象的事物。例如以“高三”為話題寫(xiě)記敘文，考生自然會(huì)從一名高三學(xué)生的視角去寫(xiě)高三生活之苦之累等，可是有一位考生以“狗眼看高三”為題，把“我”變?yōu)橐幻呷龑W(xué)生家中的寵物狗，寫(xiě)“我”的生活水平大大提高了，整天不是排骨就是雞骨，又寫(xiě)“我”的主人突然對(duì)“我”疏遠(yuǎn)了，而且女主人一見(jiàn)“我”“汪汪”就打“我”。正是從“狗”的視角寫(xiě)出家有兒子讀高三而帶來(lái)的一系列變化，讀來(lái)妙趣橫生。
有一年高考作文
10、，以“誠(chéng)信”為話題，其中一篇滿分作文——《一張百元假鈔的自述》，以百元假鈔的視角，寫(xiě)自己怎么被制造出來(lái)，怎么流通，在流通過(guò)程中目睹了人們種種不誠(chéng)信的行為，最后發(fā)出“誠(chéng)信”的呼喚。還有一篇滿分作文，也是以“誠(chéng)信”為話題——《我吶喊》，文中的“我”是誰(shuí)呢？是誠(chéng)信，誠(chéng)信在臺(tái)上發(fā)表演講。所以，視角一改變，文章往往可以讓人耳目一新。
3.“我”可以是多個(gè)我。
還記得蘇軾的《赤壁賦》嗎？文章采用主客對(duì)答、抑客揚(yáng)主的表現(xiàn)手法表達(dá)作者的人生思考。不少專(zhuān)家都把“主”“客”兩人理解為兩個(gè)蘇軾，“主”代表達(dá)觀的蘇軾，“客”代表悲觀的蘇軾，“主”“客”的辯法正反映了蘇軾內(nèi)心的悲觀與樂(lè)觀的矛盾斗爭(zhēng)。心理學(xué)上講“我”
11、有三個(gè)，本我、自我、超我。我們?yōu)槭裁床话盐闹械摹拔摇币沧兂蓛蓚€(gè)“我”甚至三個(gè)“我”呢？如以現(xiàn)在的“我”的口吻給未來(lái)的“我”寫(xiě)封信，能不有新奇之效嗎？
二、他、它的視角轉(zhuǎn)換
文中有“我”，自然有“他”“它”。轉(zhuǎn)換視角，也可以把“他”“它”換成“你”。這樣一變，拉近了距離，便于展開(kāi)對(duì)話和抒情。在一篇《汝是一朵勇氣花》的高考滿分作文中，作者選取醇香的茉莉——王昭君、帶刺的玫瑰——武則天、火紅的杜鵑——花木蘭三個(gè)歷史人物，分述其“勇氣”行為后，升華其“勇氣”價(jià)值?！罢丫?，汝是一朵勇氣花！犧牲自我著和平，幸福了漢人、胡人！”“武媚，汝是一朵勇氣花！無(wú)字豐碑任評(píng)說(shuō)，吸引著古人、今人！”“木蘭，汝是一朵
12、勇氣花！駿馬秋風(fēng)驕須眉，感動(dòng)著男人、女人！”角度新穎，辭采醉人。試想，如果把“汝”換成“她”，情、色上會(huì)黯淡多少！
三、變單一視角為雙重或多重視角
古典詩(shī)歌中有一種表現(xiàn)手法叫“對(duì)寫(xiě)法”，就是從對(duì)方的角度表“我”。如王維《九月九日憶山東兄弟》開(kāi)頭兩句寫(xiě)“我”想“他們”：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！苯又鴮?xiě)“他們”想“我”：“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！碑?dāng)然“他們想我”也終歸是“我”的視角，但這一變換，使詩(shī)有了雙重視角，仿佛是“一種情，兩地思”，有了畫(huà)面感和時(shí)空感。這種“花開(kāi)兩朵，各表一枝”式寫(xiě)別情，新穎別致，大大拓展了表現(xiàn)空間。我們寫(xiě)記敘文，也可以借鑒這種“對(duì)寫(xiě)法”，把單一的“我
13、”的視角變?yōu)椤拔摇薄澳恪薄八蓖瑫r(shí)出現(xiàn)的多重視角。請(qǐng)看xx年四川高考優(yōu)秀作文。
總有一種期待
這是發(fā)生在樓道里的真實(shí)一幕……
期待之小狗篇
很不幸，作為一條小狗，我剛出生沒(méi)多久就被人從媽媽的懷里抱走，滿以為生活會(huì)從此安逸，誰(shuí)知道卻碰到一個(gè)脾氣暴躁的主人。稍不如意，她便會(huì)對(duì)我拳打腳踢。終于有一天，我鼓起勇氣，逃出魔掌，然而卻只能四處游蕩。幾天的奔波使我饑寒交迫，此刻連走路的力氣都沒(méi)有了，也許，我的生命就這樣終結(jié)了吧。,
視角一：“我”的視角，狗的視角。
好不容易，在一個(gè)樓道角落里，我找到一條破棉被，我想，或許這就是我的歸宿吧！
突然，對(duì)面門(mén)開(kāi)了，跳出來(lái)一個(gè)抱著球的小男孩，十二三歲的
14、樣子，很可愛(ài)。我突然意識(shí)到，這是我的機(jī)會(huì)。于是，我用柔和而充滿期待的眼神望著他。他注意到我了，我看到他那明亮的雙眼如同夏日夜空中的星星。我閉上眼睛，期待命運(yùn)的改變。
期待之小男孩篇
視角二：“我”的視角，小男孩的視角。
人逢喜事精神爽，我把數(shù)學(xué)成績(jī)告訴了爸媽?zhuān)麄冸m然表面上沒(méi)有說(shuō)什么，可心里早已樂(lè)開(kāi)了花，破天荒地讓我出去打球。,
我抱著球剛一出門(mén)，“??！”對(duì)面過(guò)道口有一條小狗，嚇了我一跳！我停下腳步，看了看它，它可真瘦啊。我看到它那澄澈的雙眸里，充滿了傷感，充滿了無(wú)奈。
它看見(jiàn)了我，眼睛頓時(shí)一亮，仿佛看見(jiàn)了救星一般。我想，它一定是經(jīng)歷了千般苦難才來(lái)到這兒的，我是不是該抱它回家呢？可是
15、，父母肯定不會(huì)允許我?guī)Щ匾粭l臟兮兮的小狗。我該怎么辦？我期待有人給我出主意，教我如何選擇……
期待之旁觀者篇
視角三：“我”的視角，鄰人的視角。
我下班回家倒垃圾，從樓道經(jīng)過(guò)時(shí)，剛才的一幕我也看在了眼里。,
一個(gè)小男孩和一條狗，男孩的家教很?chē)?yán)，而狗的生命危在旦夕。很明顯，男孩的抉擇關(guān)系到一個(gè)小生命，在孝心與愛(ài)心的天平上，男孩究竟會(huì)給哪邊加上砝碼呢？小狗和小男孩那彼此期待的眼神交織在一起，令人動(dòng)容。,, 此時(shí)，小狗和小男孩都呆呆地定在那里。于是，我也在一旁靜靜地站著不動(dòng)，期待一個(gè)圓滿的結(jié)局。
期待之結(jié)局篇
三種視角，三個(gè)“我”同時(shí)發(fā)聲，扣住中心，精確地總結(jié)和揭示。
小男孩：“小狗
16、，一個(gè)可愛(ài)的小生命，我不會(huì)拋棄你。來(lái)吧，可愛(ài)的狗狗。”
小狗：“感謝上蒼賜給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我又獲得了曾經(jīng)失去的幸福。”,
旁觀者：“總有一種期待，它代表了與命運(yùn)和困難的不斷抗?fàn)帲豢傆幸环N期待，開(kāi)出了沁人心脾的善良之花?！?
是啊，總有一種期待，飽含熱情和善良，最終會(huì)創(chuàng)造出奇跡！,,
亮點(diǎn)點(diǎn)評(píng) 本來(lái)，這是一個(gè)平常而老套的故事：一個(gè)小男孩欲救一條流浪狗，被鄰人看見(jiàn)了?？墒?，經(jīng)過(guò)作者奇特的構(gòu)思，多重的敘述視角的藝術(shù)加工，文章一下子生動(dòng)起來(lái)，詩(shī)意盎然起來(lái)！
根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘類(lèi)文章，注意選用新穎的敘述視角。
中心是令人向往的地方，處于中心地帶往
17、往有諸多便利、機(jī)會(huì)和認(rèn)同。當(dāng)然也有人在中心地帶迷失，最終邊緣化。
邊緣是讓人平靜的地方，它的質(zhì)樸和別樣讓生活其中的人受益良多，甚至還吸引中心的人們探尋它的魅力。只要不沉淪，邊緣也可以是中心。
寫(xiě)作提示 材料由兩段話組成，意在說(shuō)明中心與邊緣的關(guān)系是辯證的。“中心”意味著機(jī)遇、關(guān)注、成功，它的確非常美好。然而，在擠向“中心”的過(guò)程中，有人會(huì)迷失，成了永遠(yuǎn)的邊緣；有時(shí)，最明亮的中心地帶也會(huì)最迷惘，最繁華的廟堂也會(huì)最凄涼。而處于“邊緣”，可以得到寧?kù)o，有機(jī)會(huì)旁觀、審視中心和自己，也許會(huì)收獲另一番天地。中心會(huì)逐漸衰落，成為邊緣；邊緣也會(huì)由于不斷努力而發(fā)展成新的中心。因此寫(xiě)作時(shí)要注意寫(xiě)明對(duì)兩者關(guān)系的思考，努力做到二者兼顧，突出重點(diǎn)。如“心系中心，不畏邊緣”“花開(kāi)邊緣，不曾凄涼”“心在哪里，中心就在哪里”……
2022年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)教案 寫(xiě)作專(zhuān)題訓(xùn)練 專(zhuān)題訓(xùn)練十 Word版
