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1、一年級語文下冊 我叫足球1教案 蘇教版
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的7個生字詞，兩個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、初步了解足球運(yùn)動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，教育學(xué)生從小熱愛運(yùn)動。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
2、有感情地朗讀課文。
課時劃分：兩課時：
第一課時
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，并能正確、美觀地書寫生字。同時認(rèn)識2個偏旁部首。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、（出世課文插圖2）圖上的小朋友在干什么？
對，今天，我們就來聽聽足球的自我介紹。
2、
板書課題，齊讀課題。
二、讀課文。
1、借助拼音自讀課文。
2、要求：邊讀邊畫小節(jié)號、生字詞，把生字字音讀準(zhǔn)。
3、再讀課文，要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通。
4、檢查自學(xué)效果
出示生字詞
（1）自己讀讀詞語，哪些生字的字音值得注意？
（2）正音：慶、功、皇、門、祝。
（3）指名讀、開火車讀、齊讀。
（4）把生字詞帶入到課文中，把課文讀正確、流利。
5、出示：我出生在/很久很久以前的中國，那個時候/只有皇帝過生日/才用我來慶祝。
（1）誰能來讀讀這個句子？你是怎樣停頓的？
（2）指導(dǎo)讀句子
6、文中還有長句，用老師的方法來讀讀。
7、指名分段朗讀課文，師生共議。
8
3、、齊讀課文。
三、教學(xué)生字。
1、出示生字卡片，復(fù)習(xí)鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“示字旁、巾字底”
3、自學(xué)課后筆順表，并描紅。
4、反饋：檢查“運(yùn)、帶”的筆順。
5、指導(dǎo)寫字：紀(jì)、帶。
6、老師范寫生字，學(xué)生描紅、臨寫。
第二課時
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文。
2、通過學(xué)習(xí)課文，初步了解足球運(yùn)動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字卡片。
2、給“紀(jì)、祝”擴(kuò)詞。
二、新授。
1、自讀第一自然段。
（1）讀換后，你知道了什么？
（2）“年紀(jì)一大把嘍”是什么意思？
（3）齊聲有感情朗讀課文。
2、自讀第二自然段。
4、
（1）為什么足球的年紀(jì)一大把呢？
（2）誰通過查資料知道：足球最早出現(xiàn)在什么時候？
（3）足球那么風(fēng)行全世界，原來可是我國的祖先發(fā)明的，你想說什么？
有感情朗讀課文。
3、指名朗讀第三自然段。
（1）課文告訴了我們什么？
（2）你能感受到足球是最流行的運(yùn)動嗎？說說看。
（3）為什么足球能給人們帶來歡樂呢？
（多媒體顯示：xx年10月7日，我國男足沖出亞洲，走向世界，舉國歡騰的場面。）
4、讓我們帶著這種感情讀讀課文。
四、總結(jié)課文。
1、指名讀得最好的幾個同學(xué)讀課文。
2、你能做個足球向別人介紹自己嗎？
同桌互相介紹。
3、指名介紹，評析。
板書設(shè)計：
5、 歷史長
17、我叫足球
給別人帶來歡樂
五、教學(xué)后記：
1、有部分學(xué)生還不能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過學(xué)習(xí)本課，懂得了足球的意義所在。了解更多的有關(guān)足球的知識。
附送：
2019-2020年一年級語文下冊 我學(xué)寫字教案 語文A版
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識本課12個生字，會寫6個字。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)課文，懂得學(xué)習(xí)寫字要與生活緊密相連，培養(yǎng)
6、學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識本課12個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.會寫6個字。
2.懂得學(xué)習(xí)寫字要和生活緊密結(jié)合的道理，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)時數(shù)：2課時。
教學(xué)過程：
第一課時
?。ㄒ唬┱勗拰?dǎo)入，激趣引欲。
1.同學(xué)們，你們已經(jīng)會寫許多漢字了，在你寫字的時候，你想到過什么嗎？
2.有一個比利時的小朋友，在學(xué)習(xí)寫字的時候，會有許多聯(lián)想，你們想知道他都想到了什么嗎？那就讓我們一起學(xué)習(xí)課文《我學(xué)寫字》。
?。ǘ┳灾髯x文，認(rèn)讀生字。
1.請同學(xué)們小聲
7、讀文，借助拼音朋友，把課文讀正確，把生字圈畫出來，多讀幾遍。
2.同桌伙伴合作：指讀生字，讀準(zhǔn)字音。
3.反饋生字的讀音。（①同伴共同匯報②小老師帶讀③找朋友讀）
當(dāng)——當(dāng)（“當(dāng)”可以組什么詞？）花間——間
樹葉呀，房子啊——房、呀蜜蜂——蜜蜂
一樣——樣最高——最（最高是多高？怎樣讀才是“最高”？你還會用“最”組個詞嗎？）
拿筆——筆做事——事
練習(xí)本——本干得——干
4.游戲中鞏固識字。
（1）分小組識記：一人說字音，一人找朋友（漢字），反之再做。
?。?）集體摘果子游戲，以小組為單位比賽，比比哪組
8、是冠軍。
?。ㄈ┳灾饔洃浬帧?
1.認(rèn)讀生字、詞語卡片，讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)“詞語庫”中詞語的讀音。
2.同桌互讀、互助，全讀對的同學(xué)獎勵一個小貼士。
3.說說你是怎么記住它們的。
4.把這些生字詞語送回課文中你還認(rèn)識它們嗎？再次讀文，讀通句子。
（四）學(xué)習(xí)課文，讀中感悟。
1.指導(dǎo)第1小節(jié)。
（1）小聲讀第一小節(jié)，想想小作者學(xué)習(xí)“小綿羊”的時候，想到了什么？
?。?）誰能用“讀”來告訴大家？誰再讀一遍？
?。?）哪位同學(xué)用自己的話回答：
假如你就是小作者，你為什么會想到這些？帶著這個問題再讀課文第一節(jié)。
9、
（4）當(dāng)你寫小綿羊時，想到這么多和小綿羊有關(guān)系的事物，你該怎樣讀好這一節(jié)呢？自己練，然后指名讀。
?。?）讀了這一小節(jié)，你想到什么？你寫字時會怎樣做，怎樣想？
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)2、3、4小節(jié)。
?。?）自己讀2、3、4小節(jié)，這一回小作者又學(xué)寫了幾個詞語？
?。?）選一小節(jié)自由讀，想想小作者又想到了哪些事？假如是你，會想到什么？
?。?）同伴交流：①用讀的方式匯報第1個問題；②用“互相說、補(bǔ)充”的方式交流第2個問題；③同伴合作選一小節(jié)最喜歡的內(nèi)容練習(xí)有感情地朗讀。
?。?）小組全班匯報，教師順學(xué)而導(dǎo)：
①哪組喜歡第2小節(jié)？水花
10、多美呀，水底升起一座宮殿，該怎樣讀？
②哪組喜歡第3小節(jié)？“草地”使“我”看見美麗的彩蝶，忙碌的蜜蜂，還使你想到什么？該怎樣讀？
③你們的爸爸是家中頂梁柱，你愛爸爸嗎？齊讀最后1小節(jié)。
?。?）拓展練習(xí)。
要是我寫“花園”，我會看見。
要是我寫上“我的媽媽”時，我立刻就想。
要是我寫上時，我。
?。ㄎ澹┗仡櫲模偨Y(jié)收獲。
1.自由讀全文，說說自己有什么收獲。
2.你再寫字時，會怎樣想，怎樣做？
?。┳鳂I(yè)：朗讀課文。
第二課時
11、（一）師生共同復(fù)習(xí)課文。
1.教師用引讀的辦法，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。
2.分小節(jié)指讀課文。
3.評讀詩歌。
?。ǘ╈柟躺衷~語。
1.出示詞語卡，讀詞中鞏固。
2.出示詞語卡，你想到什么？讀詩中鞏固。
?。ㄈ┳灾髯R字。
1.請同學(xué)自己認(rèn)讀會寫字，想一想，有什么好辦法能記住它們？
2.學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生比較，選擇較好的識字方法，引導(dǎo)學(xué)生在交流中提高識字效率。
?。ㄋ模┲笇?dǎo)書寫。
1.同學(xué)們，你們能按結(jié)構(gòu)為這6個字找家嗎？說說你為什么這么分。
2.不同結(jié)構(gòu)的字，在寫字時有所不同，請你們認(rèn)真觀察田字格中的生字，選一、二個不同結(jié)構(gòu)的字觀察，然后說一說?！氨尽薄案伞笔仟?dú)體字，要盡量寫在田格中央，筆畫要舒展，“房”是半包圍結(jié)構(gòu)。左上面的“戶”字旁要能把“方”藏起來。
3.在田格中描紅，再自己練習(xí)寫一兩個。
4.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為比較難寫的字：
“事”字的筆畫較多，要寫緊湊?！啊睂懺谔镒指穸种惶?，“”要寫豐滿些，最后一筆寫在豎中線上。
5.學(xué)生再練習(xí)，教師利用實(shí)物投影，請同學(xué)之間評議，然后再練習(xí)。
（五）作業(yè)：書寫生字。
一年級語文下冊 我叫足球1教案 蘇教版
