《一年級(jí)語文上冊(cè)《ai ei ui》教案1 蘇教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《一年級(jí)語文上冊(cè)《ai ei ui》教案1 蘇教版(5頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、一年級(jí)語文上冊(cè)《ai ei ui》教案1 蘇教版
教學(xué)目的和要求:
1、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書寫。
2、學(xué)會(huì)ai、ei、ui的四個(gè)聲調(diào)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):學(xué)會(huì)復(fù)韻母的發(fā)音方法。掌握3個(gè)復(fù)韻母的形及四聲。
2、難點(diǎn):體會(huì)復(fù)韻母的四聲調(diào)號(hào)標(biāo)調(diào)規(guī)則。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、a o e i u ü,它們6個(gè)兄弟都是一家人,我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞浮?
2、◆卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
3、同學(xué)們,你們看見過把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎?這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。板書
2、:ai ei ui
4、這里的復(fù)韻母都是由幾個(gè)字母合成的?
5、像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。
二、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)新知
1、過渡:這是一個(gè)美好的早晨。瞧!圖上有誰呀?他們?cè)诟墒裁茨兀?
2、指導(dǎo)看圖:
(1)這兩棵小樹苗給你什么印象?
對(duì),“矮”這就是今天我們要學(xué)習(xí)的一個(gè)復(fù)韻母ai的三聲。
(2)一只小羊羔要啃小樹苗,兩個(gè)小朋友保護(hù)小樹苗。一個(gè)給小樹苗干什么?
“ 圍籬笆”的“圍”發(fā)音是復(fù)韻母ui加二聲。
(3)還有一個(gè)小朋友拿草引開小羊羔,口里發(fā)出什么聲音?出示“ei”。
3、我們一起來讀首兒歌
◆學(xué)語境歌:
扎籬笆,圍樹苗,一
3、棵矮來一棵高。
éi,éi,éi,小羊羔,快快過來吃青草。
(一)學(xué)習(xí)ai
1、 小朋友互相看一看,你前后左右都挨著誰?自己先說一說,然后告訴我。
老師聽見了。你挨著我,我挨著你,小朋友挨在一起學(xué)習(xí),多好哇!
(1)師范讀ai。教發(fā)音方法:先發(fā)a的音,聲音響亮,中間氣不斷,逐漸向i快速滑動(dòng),a讀重一點(diǎn),i讀輕短一點(diǎn),一口氣讀成ai。
(2)◆學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
師:請(qǐng)同學(xué)們看書,你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么?(比高矮的矮的音是復(fù)韻母ai的三聲。)
告訴學(xué)生順口溜:有a在,把帽戴。
2、你能自己編一句順口溜記住它嗎?
(二)學(xué)習(xí)ei
問:你們能不能用學(xué)習(xí)ai的音形方法學(xué)習(xí)ei
4、的音、形呀?4個(gè)同學(xué)為一組討論,一會(huì)兒我們請(qǐng)每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講?
1、圖上小朋友拿草引開小羊,嘴巴里發(fā)出什么聲音?
師:ei發(fā)音的方法和ai一樣,要先發(fā)e的音,舌尖逐漸向上抬,最后發(fā)i的音,就成了ei的音
◆教師范讀; 學(xué)生學(xué)讀。
2、怎樣記字母的形呢?
(三)學(xué)習(xí)ui
1、 圖上的小女孩在干什么?
師:圍籬笆、圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音。發(fā)ui時(shí),先發(fā)u的音,接著發(fā)ei,口形由圓到扁,逐步交成i的音。最后讀成ui。
◆師范讀; 學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。
2、 打電話的小游戲
(1)小朋友都會(huì)打電話吧?下面開展打電話的游戲(伸出大拇指和小指作
5、電話狀放在耳朵上。)
(2)丁呤呤,電話鈴響了,小朋友接電話。(喂,你好,請(qǐng)問您是誰?)
師:我是媽媽。
生:您有事嗎?
師:沒什么事,想問你這一班學(xué)了哪幾個(gè)復(fù)韻母?
生:我們學(xué)了ai ei。
師:還有一個(gè)吧?
師:對(duì),還有一個(gè),你們已經(jīng)會(huì)了,就是“喂”,指讀ui。
3、怎樣來記ui的形呢??jī)煞N方法。
出示ui圖:
(小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾,加上小辮子上的花合起來就是ui的形。)
(四)總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法
1、復(fù)韻母ai、ei、ui是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體,發(fā)音時(shí),要先發(fā)第一個(gè)韻母的音,再從第一個(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行,改變成
6、第二個(gè)韻母的口形,口形由大逐漸交成i的口形。
2、用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui,體會(huì)方法。
課中休息:兒歌
復(fù)韻母,真有趣,兩個(gè)字母在一起,
口形變化要注意,合成一音要牢記。
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲
1、讀ai、ei、ui3個(gè)復(fù)韻母
2、 按順序讀6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、ü,告訴學(xué)生他們是好兄弟:老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六ü。
3、 標(biāo)調(diào)規(guī)則ai、ei、ui都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候,應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上呢?我們來學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。出示標(biāo)調(diào)小兒歌:
有a在,把帽戴,a要不在o e戴。
要是i u一起來,誰在后邊給誰戴
7、。
或
有a不放過,沒a找oe,
iu并列在一起,注意標(biāo)在后一個(gè)。
或
6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào),沒a找o e,
i u并列標(biāo)調(diào)號(hào),誰在后面送給誰。
(1)學(xué)生讀讀兒歌??
(2)想想什么意思?
4、結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。
(1)出示 ai? ai? ai? ai
ei? ei? ei? ei
ui? ui? ui? ui
請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)?
(2)請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)
5、學(xué)生練習(xí)讀四聲:
(1)自己讀; 同桌讀; 齊讀
(2)按順序讀,不按順序讀。
(3)在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。
(4)說話
8、或組詞,其中要有三個(gè)復(fù)韻母的音。(幾聲都可。)
(5)老師檢查糾正。
◆教師領(lǐng)讀; 指名讀; 開火車讀; 齊讀。
七、指導(dǎo)書寫:
兩個(gè)字母靠的近一些,占格的方法和以前學(xué)的一樣。
1、 字形及書寫:看它的字形,看ai 有幾部分組成?
2、 編順口溜幫助記憶:a在前,i在后,ai ai ai 。
◆教師范寫,學(xué)生書空。然后在書上描紅。
ei ui的教學(xué)步驟與方法同上.
ei 的順口溜:e在前,i在后。
ui的順口溜:u在前,i在后?!?
3、學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
上臺(tái)交流:在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè),進(jìn)行評(píng)改。
4、
9、分別書寫,描紅。
八、鞏固練習(xí)。
1、 抽讀韻母卡片。
2、 比較3個(gè)復(fù)韻母的異同。
3、 練讀順口溜。
小結(jié):師:這一課,我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母,(學(xué)生接:ai ei ui)會(huì)拼讀了很多音節(jié),還會(huì)寫了三個(gè)音節(jié)(學(xué)生接:ai ei ui)。小朋友又學(xué)了好多知識(shí),祝賀你們。
九、作業(yè)
1、 練讀復(fù)韻母。
2、 抄寫ai ei ui各兩遍。
板書設(shè)計(jì):
10 ai ei ui 第一課時(shí)精典練習(xí)
一、看圖寫韻母。
10、
二、連線并讀一讀。
āi xiǎo wēi bā
ái hào wéi fēng
ǎi ya wěi dào
ài dǎ wèi lán
三、按要求給下面的音節(jié)標(biāo)上聲調(diào)。
第二聲:pɑi qi huɑ zu sui
第四聲:ɡui kɑi ke mei jiɑ