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1、八年級政治上冊 第一單元 自立自強 第3課 優(yōu)良的意志品質(zhì) 名師教案 蘇人版
教學(xué)目標(biāo):
1.情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)會在日常的生活、學(xué)習(xí)中磨煉堅強的意志。
2.知識與能力：了解磨礪意志的方法，能用這些方法去初步培養(yǎng)自己良好的意志品質(zhì)。
自主學(xué)習(xí)
1863年，列夫?托爾斯泰緊張地投入了史詩性巨著《戰(zhàn)爭與和平》的創(chuàng)作。 為使自己的創(chuàng)作忠實于歷史，他搜集和積累了大量歷史文獻材料，進行了深入的歷史研究。不僅如此，他還專門訪問了1812年戰(zhàn)爭的參加者，親自巡視了當(dāng)年鮑羅金諾戰(zhàn)場，并在那里草擬了寫作計劃。盡管這樣，托爾斯泰的創(chuàng)作仍然面臨著難以駕馭的困難。他自己說過，這本書的創(chuàng)作
2、“放棄了無數(shù)次，又開始了無數(shù)次”，經(jīng)過無數(shù)次修改，直到1869年秋，這一里程碑式的作品才宣告完成。
思考：托爾斯泰為什么能完成巨著，成為一代文豪？
情境二 列夫?托爾斯泰在青年時期曾一度沉湎于奢華和揮霍，荒廢了學(xué)業(yè)，還留過級。后來，他決心同自己的軟弱意志作斗爭，制定了《發(fā)展意志守則》，“使肉體的需要完全接受意志的鼓勵”。他強迫自己完成每天該完成的工作，堅持每天記日記，并重讀以前的日記，用來進行自我監(jiān)督，終于鍛煉出堅強的意志。
思考：托爾斯泰的經(jīng)歷告訴我們什么道理？
智慧小語：堅強的意志不是天生的，需要在生活中自覺磨礪！初中生處于磨礪堅強意志的最佳時期！
探究活動
重讀經(jīng)典
3、越王勾踐被迫臣服于吳以后，力圖報復(fù)。為了磨礪志氣，不忘屈辱，他“懸膽于戶，出入嘗之”，又“目臥則攻之以蓼，足寒則攻之以水”，以激勵自己不忘復(fù)興大事。在勾踐的發(fā)憤努力下，經(jīng)過“十年生聚”、“十年教訓(xùn)”，越國終于從失敗中重新崛起。公元前473年，勾踐大舉攻吳，擊敗吳軍。此后，勾踐稱霸于諸侯。
思考：⑴“臥薪”、“嘗膽”這兩件小事與“復(fù)國”的大事之間有什么關(guān)系？ ⑵這對我們磨煉堅強意志有何啟示？
提問：你還知道哪些磨礪意志的小故事？
學(xué)生自由講述磨礪意志小故事。
同學(xué)交流：通過這個小故事，我了解到磨礪堅強意志的方法有： (學(xué)生總結(jié)磨礪意志的一些方法)
師提問：
4、回首成長路，在日常的學(xué)習(xí)、生活中，你在哪些方面存在意志方面的困擾？
學(xué)生活動：⑴自我反思：意志大盤點
意志薄弱的表現(xiàn)：
原因分析：
⑵合作探究：“專家會診”
①以四人小組為單位，選擇一個組 內(nèi)比較典型的意志力薄弱的“病癥”。
②組內(nèi)同學(xué)為“心理專家”，由專家會診開出處方。
③各組選一名代表總結(jié)發(fā)言。
意志薄弱情況：
醫(yī)生處方：（培養(yǎng)堅強意志的方法）
磨礪堅強意志的方法（課堂總結(jié)）
1.從小事做起，持之以恒。
2.做自己不感興趣
5、但卻有長遠意義的事。
3.制定明確的、切實可行的目標(biāo)和計劃。
4.主動迎接挑戰(zhàn)，在實踐中鍛煉意志品質(zhì)?！?
陽光行動
請同學(xué)們課后結(jié)合本課所學(xué)內(nèi)容，根據(jù)自己的意志薄弱環(huán)節(jié)，制定一份自己的《發(fā)展意志守則》。
我選擇的事情是： 預(yù)期達到的目標(biāo)：
行動計劃：
志不強者智不達?！ ? —— 墨子
古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅忍不拔之志?！ ? —— 蘇軾
沒有偉大的意志力,就不可能有雄才大略?！ ?巴爾扎克
反思總結(jié)
八年級政治上冊 第一單元 自立自強 第3課 優(yōu)良的意志品質(zhì) 名師教案 蘇人版
