一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 15、16、17、18減幾教學(xué)分析與建議 冀教版

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1、一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 15、16、17、18減幾教學(xué)分析與建議 冀教版 教學(xué)分析與建議: 一、教材分析 本節(jié)課安排了兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),一是15、17減幾,教材通過讓學(xué)生擺一擺,算一算自己來解決的,通過學(xué)生的對(duì)比計(jì)算,體會(huì)加法和減法的互逆關(guān)系。二是“試一試”,安排了16和18減幾的減法式題。教學(xué)時(shí),教師要為學(xué)生提供充分的自主探索和自主嘗試的時(shí)間,把學(xué)生的動(dòng)手操作和自主探索作為主要的學(xué)習(xí)活動(dòng),要注意讓學(xué)生交流各自的算法,鼓勵(lì)個(gè)性化學(xué)習(xí),在學(xué)生交流各自算法的過程中,用自己喜歡的計(jì)算方法,學(xué)生可能還有其他的計(jì)算方法,只要學(xué)生算得對(duì),就應(yīng)該給予肯定,但不能要求每個(gè)學(xué)生都掌握多種算法。教科書中特別提出了“想加

2、算減”和“破十減”的方法,這兩種方法是計(jì)算減法的最基本的方法,是今后學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),要讓學(xué)生掌握。 二、教學(xué)建議 ◆擺一擺 算一算 教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)放手,讓學(xué)生先試著算,再交流各自的計(jì)算方法和結(jié)果。如果學(xué)生直接計(jì)算有困難,可以邊擺花片操作,邊計(jì)算,不必強(qiáng)求一律。 ◆試一試 學(xué)生自己計(jì)算,再交流各自的算法。 ◆練一練 第1題,學(xué)生獨(dú)立完成。 第2題,學(xué)生在書上寫數(shù),然后交流。 第3題,第一冊(cè)教材的第81頁(yè)已經(jīng)出現(xiàn)過類似的題目。可先讓學(xué)生試做,然后交流是怎樣計(jì)算的。在交流的過程中,教師可給予必要的指導(dǎo)。 第4題,可進(jìn)行小組或同桌的比賽。 附送: 20

3、19-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減教案 人教新課標(biāo)版 1、把兩個(gè)數(shù)合并在一起,求一共是多少,用加法計(jì)算,從一個(gè)數(shù)里去掉一部分,還剩多少,用減法計(jì)算。例如:“兩個(gè)小朋友,在圈外,一個(gè)小朋友,在圈里,要求一共有多少個(gè)小朋友,把他們合并起來,同時(shí)在3個(gè)小朋友外面畫一個(gè)圈,這樣,既可使學(xué)生看到合并的過程,又可以看到合并后的結(jié)果,以便理解加法的意義。 2、10以內(nèi)的加減法時(shí),要充分運(yùn)用數(shù)的組成知識(shí),指導(dǎo)學(xué)生按群進(jìn)行計(jì)算。 例如, 6只雞中有5只母雞、1只公雞,使學(xué)生看到6只雞拿去公雞只剩母雞,共5只;拿去母雞只剩公雞,共1只。再讓學(xué)生利用學(xué)具擺一擺,加深認(rèn)識(shí)。然后離開實(shí)物

4、演示,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)6的組成想:5和1組成6,6減去1等于5,6減去5等于1,即6-1=5,6-5=1。其他6減幾的式子,也可以用同樣的方法,引導(dǎo)學(xué)生想出得數(shù)。 3、要使學(xué)生對(duì)10以內(nèi)的加減法達(dá)到脫口而出地說出得數(shù),每次練習(xí)新的加減法算式要帶著復(fù)習(xí)舊的,還可以隨著數(shù)學(xué)進(jìn)度逐步把10以內(nèi)加減法整理成表。 二、20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減 1、20以內(nèi)的進(jìn)位加法。 (1)計(jì)算進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。學(xué)生要口算20以內(nèi)的進(jìn)位加具備基礎(chǔ)知識(shí)是:①湊10。學(xué)生對(duì)9、8、7、6、5各加上幾得10要熟練。②學(xué)生能熟練地分解2至9各數(shù)。③三個(gè)一位數(shù)連加要熟練。如9加1得10,10加1得11。 (2)進(jìn)位加

5、法的計(jì)算方法,一般采用“湊十法“。即分解第二個(gè)加數(shù),把一個(gè)加數(shù)湊或十。如9+2,要想9+1得10,把2分成1和1,9加1得10,10加1得11。 (3)“湊10法”的口算過程也就是想和算的過程:想的過程是:想一個(gè)加數(shù),分解第二個(gè)加數(shù),構(gòu)成湊十條件,算的過程是運(yùn)用連加求得數(shù)。 (4)教學(xué)初期應(yīng)理清想和算的過程,進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。使學(xué)生掌握口算方法;然后逐步簡(jiǎn)化口算過程,加快口算速度,最后直接說出得數(shù),逐步達(dá)到脫口而出的程度。例如,8+3,第一步,8加3,把3分成2和1,8加2得10,10加1得11;第二步,直接口述算法。8加2得10,10加1得11;第三步,直接說出得數(shù),8加3得11。直接說出得

6、數(shù),要求先正確,后迅速。 2、20以內(nèi)退位減法。 (1)20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法是:利用逆運(yùn)算的關(guān)系,想加法算減法。如11-9,要想9加幾得11。因?yàn)?加2得11,所以11減9得2。(2)運(yùn)用這種方法符合減法的意義。如9+()=11,因?yàn)闇p法是加法的逆運(yùn)算,所以這樣能夠使加法和減法的聯(lián)系更密切,運(yùn)用這種方法計(jì)算快,一下子就可以說出得數(shù)。但這種方法難度大,對(duì)照加法作減法容易,脫離了加法或混合計(jì)算時(shí),就可能遇到困難,所以要在加法有一定基礎(chǔ)時(shí),再教學(xué)減法。 3、怎樣使加、減法計(jì)算熟練化。 (1)讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握加法和減法表。利用計(jì)算表讓學(xué)生豎著看、橫著看,進(jìn)行口算練習(xí)。(2)加大練習(xí)量,讓學(xué)生在應(yīng)用的過程中記憶,防止死記得數(shù)。(3)練習(xí)方式要靈活多樣,要有變化,不可按固定順序計(jì)算,鼓勵(lì)學(xué)生要用自己喜歡的方法練習(xí)、記憶。可以讓學(xué)生視算,也可讓學(xué)生聽算,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(4)練習(xí)要有重點(diǎn)。要多練學(xué)生常發(fā)生錯(cuò)誤的題目。如8+7,8+6,7+6等加法題以及相應(yīng)的減法題,要多練。象9加幾一類的題要少練。(5)加強(qiáng)加、減法混合練習(xí)(包括10以內(nèi)的)。練習(xí)中要隨時(shí)掌握學(xué)生掌握的情況,發(fā)現(xiàn)計(jì)算有缺陷的學(xué)生要及時(shí)給以補(bǔ)救,以免學(xué)生掉隊(duì)。

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