一年級品德與社會下冊 春天說了什么 2教案 浙教版

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1、一年級品德與社會下冊 春天說了什么 2教案 浙教版 課題：春天說了什么 【教學目的】 1. 學習兒歌,認識春天的特征。 2. 認真、主動地觀察大自然中動植物的變化。 3. 涂涂畫畫，讀讀誦誦，感受大自然無限的美。 【教學課時】 兩個課時。 第一課時 【學習目標】 1. 感受春天的美好,體會春天帶來的生機勃勃。 2. 在觀察大自然變化的過程中認識春天的特征。 3. 學習兒歌,知道春天動植物的變化,人們穿著的變化。 【教學重點】 感受春天的美好，體會春天帶來的生機勃勃。 【教學難點】 在觀察大自然的變化中，認識春天的特征。 【課前準備】 《春天在哪里》歌曲磁

2、帶。 【教學過程】 一、創(chuàng)設情境，引入學習。 小朋友們，新的一年又開始了，春天又來到了，在這個萬物生長的季節(jié)里，暖暖的風、細細的雨、滋潤著沉睡了一冬的大地、花兒開、草兒綠、鳥兒唱、青蛙叫，大自然中的萬物演奏著春天的圓午曲，好，請大家來聽一首好聽的歌，請你邊聽邊想，這首歌歌唱的是什么？ （播放《春天在哪里》） （這首歌唱了春天在表翠的山林里，有紅花、有綠草、還有小黃鸝……） 二、說春天 1. 你喜歡春天嗎？請大家看主題圖，說說春天里有什么？ （有綠樹、有紅花、小溪………） 2. 你最喜歡春天的什么景物，為什么？ （學生自由說說） 3. 春天的景物都變

3、得那么美了，春天對他們說了什么，他們才變得那么美呢？我們來讀讀詩園。（教材P4） a. 用最好聽的聲音自己把這首詩讀一讀。 （學生自由練讀） b. 誰能讀給大家聽一聽。 （指名讀） c. 讓我們一起來讀一讀吧。 （齊讀） 4. 開動不腦筋，想象一下，春天究竟說了什么話。 【預設1：春天到啦，冰雪快溶化吧，化成甜、、的水讓禾苗呋喝個夠】 【預設2：春天到啦，花兒快張開笑臉吧……】 5. 學習兒歌《春天捉迷藏》 小朋友們喜歡做游戲嗎？喜歡玩捉迷藏嗎？接下來我們一起來讀一首有趣的兒歌，一起和春天玩玩捉迷藏。 用好聽

4、聲音，自己把這首詩讀一讀。 （生自由練讀） 讓小朋友們加上動作表演一下兒歌。 （指名表演） c.我們一起來做動作表演一下（齊讀） 三、找春天： 春天到了，一走進校園，我們就看到校園里嫩嫩的草，黃花、還可以聞到陣陣花香，可是春姑娘在和我們捉迷藏，我們一起去找吧！ 1. 做準備 怎樣去找呢？（用眼看、鼻子聞、手摸一摸、皮膚感覺一下……） 2. 大家說得都很棒！我們就用剛才的方法到校園里、大自然中找春天。 3. 下節(jié)課匯報結果。 四、總結： 今天小朋友們說了春天，讀了春天、和春天玩得好開心，相信大家對春天一定有了更深的了解，也更加喜歡春天了

5、吧！ 五、課外延伸： 和爸爸、媽媽一起到戶外找春天。 第二課時 【學習目標】 1. 言語音來體會春天的美和生機勃勃。 2. 通過填寫春天的歌，鞏固對春天特征的認識。 3. 能用畫的形式來表現(xiàn)春天。 【教學重點】 1. 通過填寫春天的歌，鞏固對天春天特征的認識。 2. 用畫的形式來展式春天。 【教學難點】 用畫的形式來展式春天 【課前準備】 學生準備繪畫工具 【教學過程】 一、導入 上節(jié)譚布置了讓大家去戶外找春天，觀察春天，你找到春天了嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？ （春天到了，燕子飛回來了；） （春天到了，美麗的花兒開了；） （春天到了，天氣暖和了，人們穿上了春裝

6、；） 師：春天是個美好的季節(jié)，大自然會發(fā)生奇妙的變化，到處充滿了生機勃勃的景象，春天真的好美呀！ 我們找到了春天，小朋友們想不想用美好的語言來描繪春天呢，讓我們來試試吧！ 二、寫春天 1. 填寫教材詩歌 春天給你留下最美最深的印象是什么？ （生自由說或同桌說） 出示：《春天的歌》這是一位小朋友沒有完成的春天多美的作品，請同桌或四人一組討論完成 2. 交流 誰愿意把自已的作品讀給大家欣賞一下 （春天 ， 來啦， 柳樹， 綠啦， 抽芽啦！ 冰雪， 化啦， 小草， 長高了， 綠啦！

7、 雷聲， 響啦， 小鳥， 叫啦！ 小河， 動啦， 桃花， 開了， 紅啦！ 春天， 來啦， 小朋友們去， 放風箏， 玩耍， 春游?。? 三、畫春天 小朋友們把春天寫可真美，好，我們一起來動動手中的畫筆，可以根據(jù)詩的內容把眼中美麗的春天畫下來。 1. 自由創(chuàng)作； 2. 我們來交流流，誰創(chuàng)作的春天最美； （個人展示，交流作品） 3. 將自己的作品展覽，辦一場“春天在我眼中”展示會。 四、總結： 我們通過說春天、找春天、寫春天、畫春天，大家一定和春天交上朋友了，你想對春天說些什么呢？把你最想對

8、春天說的一句話說說，好嗎？ （春天，好美！春天，我愛你！………） 附送： 2019-2020年一年級品德與社會下冊 春天說了什么 3教案 浙教版 一、教材分析： 以春天的景物圖引入，展現(xiàn)了春天的典型季節(jié)特征：柳樹綠了，桃花開了，冬眠的青蛙醒來了……讓學生對春天有初步的感受。通過學習富有人文氣息的兒歌，激發(fā)學生的想象力，去聽一聽春天大自然的聲音。在充滿童趣的“捉迷藏”中引導學生去觀察發(fā)現(xiàn)更多春天的足跡。在添詩添畫的游戲中，強化對春天大自然的美好體驗。 二、課時：1課時 三、教學目標： 1. 學習兒歌，認識春天的特征。 2. 主動觀察大自然中動植物的變化。

9、 3. 涂涂畫畫，讀讀誦誦，感受春天的美好。 四、教學重難點： 1. 找春天活動的組織。 2. 培養(yǎng)學生有一顆善于發(fā)現(xiàn)美、感受美的心靈。 五、教具：多媒體課件 六、教學過程： （一）導入 1. 盼望著，盼望著，春姑娘悄悄地來到了我們的身邊，讓我們一起走進春天，去欣賞一下春天的美景吧?。ㄕn件出示圖片） 2. 春姑娘的本領可大了，你猜猜她對冰雪說了什么，冰雪那么聽話，都化了。（出示課題春天說了什么）（春天到了，冰雪快快融化吧，化成甜甜的水讓小苗喝個飽。）她對花兒說了什么，花兒那么聽話，都開了。（春天到了，花兒快快張開笑臉吧，蜜蜂要來采蜜啦！） 同桌同學討論討論，春天還對誰說了什

10、么？ 3. 小結：春天是個美好的季節(jié)，大自然會發(fā)生奇妙的變化，到處充滿各種各樣的聲音。沙沙沙，春雨給大地帶來了充足的水分。轟隆隆，春雷叫醒了冬眠的小動物。 （二）匯報找春天。 1. 這幾天，老師請小朋友在校園、在路邊、在公園、在小區(qū)、在家里找找春天。你找到了嗎？請把你的發(fā)現(xiàn)說給四人小組的同學聽聽，待會兒老師要請你們上臺發(fā)言。 2. 根據(jù)學生發(fā)言，隨機出示圖片。 桃花（幾個花瓣、顏色、葉子）教師隨機補充 油菜花（形狀，顏色為金黃色，油菜籽可以榨油。） 柳樹（頭發(fā)似的枝條） 燕子（外形、黑色的羽毛、剪刀似的尾巴、燕子是候鳥。） 小草（綠油油的，不能隨意踐踏。） 學生沒說到的，老

11、師可以結合圖片進行補充介紹。 3. 小朋友真能干，小花小草想和春天捉迷藏，可都被我們小朋友發(fā)現(xiàn)了，我們一起來學一首有趣的兒歌《和春天捉迷藏》（齊讀，指名表演） （三）春天的天氣 1. 春天里，除了景色還有什么發(fā)生變化了呢？（天氣） 天氣有什么變化？（暖和、忽冷忽熱） 2. 春天天氣變化大和我們小朋友有什么關系呢？（及時增減衣服，預防春季傳染病,少去人群密集的公共場所，比如：車站、商場、電影院等等，多參加一些戶外活動。） （四）春天的活動 1. 小朋友在春天里最喜歡什么活動呢？（照片出示交流）3月12日植樹節(jié) 2. 一年之計在于春，一日之計在于晨，你喜歡春天嗎？在這個美好的季節(jié)你還想干什么呢？ （五）小結 1. 師:春天的美麗、快樂需要用我們用雙眼去發(fā)現(xiàn)，用雙手去描繪。讓我們一起填寫一首春天的歌吧！完成P7“童心島”，你可以根據(jù)詩句添加畫的內容。 2. 交流、展示。 3. 小結：春天是美麗的，讓我們一起用歌聲來贊美春天吧?。R唱《春天在哪里》） 板書設計： 教學反思：