2022年高中生物《第三章 第二節(jié) 細(xì)胞器——系統(tǒng)的分工合作（第2課時）》教學(xué)設(shè)計 新人教版必修1

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1、2022年高中生物《第三章 第二節(jié) 細(xì)胞器——系統(tǒng)的分工合作（第2課時）》教學(xué)設(shè)計 新人教版必修1 課題 第3章第2節(jié)細(xì)胞器-----系統(tǒng)的分工 與合作（第2課時） 課時 1課時 授課班級 考點、知識點 分泌蛋白的合成分泌過程、生物膜系統(tǒng)的概念及功能 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識目標(biāo) ①說出分泌蛋白的概念并舉例 ②通過資料分析能夠說出與分泌蛋白合成、運輸、加工和分泌有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu) ③簡述生物膜系統(tǒng)概念和功能 ④列舉生物膜系統(tǒng)的聯(lián)系 2、能力目標(biāo) 通過資料分析和變式練習(xí)提高學(xué)生處理科學(xué)信息能力、分析解決問題能力和知識的歸納總結(jié)能力 3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)

2、 ①通過科學(xué)家的故事，認(rèn)同科學(xué)研究離不開技術(shù)手段的支持 ②通過小組活動，進(jìn)一步提高小組交流合作能力 重、難點 1、教學(xué)重點： ①結(jié)合分泌蛋白的形成、運輸、加工和分泌過程，理解不同細(xì)胞器之間的分工與相互協(xié)作關(guān)系。 ②聯(lián)系生物膜系統(tǒng)，理解細(xì)胞的統(tǒng)一性 2、教學(xué)難點：了解分泌蛋白的合成、運輸、加工和分泌過程 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動 （一）知識回顧，激發(fā)興趣，并引入： 第二節(jié)開篇時說到了工廠內(nèi)車間和部門之間的關(guān)系，細(xì)胞內(nèi)也存在類似的部門或車間，即細(xì)胞器，那么它們之間有什么樣的聯(lián)系呢？ 傾聽 （二）探究分泌蛋白的合成和運輸過程 展示科學(xué)家的研究過程及現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生

3、進(jìn)行分析。依次呈現(xiàn)下列問題： 1、什么是分泌蛋白？并舉例說明。 2、研究分泌蛋白的合成、運輸?shù)膶嶒灧椒ㄊ鞘裁?？（閱讀科學(xué)家故事三，認(rèn)同科學(xué)研究離不開技術(shù)手段的支持） 3、分泌蛋白在哪里合成的？分泌蛋白從合成至分泌到細(xì)胞外，經(jīng)過了哪些細(xì)胞結(jié)構(gòu)？? 4、你認(rèn)為分泌蛋白的合成及分泌過程需要能量嗎？能量主要由哪里提供？ 變式練習(xí) 1.從某腺體的細(xì)胞中,提取出附著有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，放入含有放射性標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)液中。培養(yǎng)液中含有各種細(xì)胞器完成其功能所需的物質(zhì)和條件?？焖龠B續(xù)取樣， 測定標(biāo)記的氨基酸出現(xiàn)在各細(xì)胞器中的情況。結(jié)果如圖所示。 a、b、c分別代表的是何種細(xì)胞器？ 2. 下圖是

4、胰島B細(xì)胞分泌胰島素（一種分泌蛋白）前后三種生物膜面積的變化圖。請問每個圖注的是哪種生物膜？ 閱讀教材，分析 數(shù)據(jù)，得出結(jié)論 做練習(xí)，核對分析。 （三）生物膜系統(tǒng)的學(xué)習(xí) v 生物膜系統(tǒng)的概念學(xué)習(xí)（由前過渡而來） v 由教材圖示3-9和分泌蛋白的合成和運輸過程說明各生物膜間的聯(lián)系 v 由細(xì)胞膜的成分說明生物膜在組成成分的相似性 v 自主學(xué)習(xí)生物膜系統(tǒng)的作用 自主學(xué)習(xí)，分析總結(jié) （四）師生總結(jié) v 以小組為單位書面歸納整理本節(jié)內(nèi)容 v 全班交流，老師總結(jié) 自主構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) （五）布置開放性作業(yè) 查找生物膜與疾病有關(guān)的資料，并整理。 查閱資料，拓展視野 教學(xué)反思