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1、2022年高一音樂 音樂的悲劇美與喜劇美2教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)真聆聽兩種音樂美的樂曲，感受作品的音樂意境。
2、通過欣賞比較，弄清楚，音樂悲劇美與喜劇美的特點(diǎn)。
3、能有感情地演唱兩種音樂美的歌曲片斷。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞悲劇美與喜劇美的代表作
教學(xué)難點(diǎn)：分析兩種音樂美的特點(diǎn)及歌曲片斷的演唱
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、播放電影《辛德勒名單》的幾個(gè)片斷。
提問：這是一部具有什么色彩的影片？（學(xué)生討論后回答）
2、師簡評引出課題
這是一部具有悲劇色彩的影片，德國法西期殘暴地殺害了600多萬猶太人，奧籍猶太裔作曲家勛伯格根據(jù)這一題材寫出了一部震驚世界的音樂作品——《一個(gè)華沙的
2、幸存者》。
什么是悲??？
魯迅先生說過，悲劇就是將有價(jià)值的東西毀滅給人看，當(dāng)有價(jià)值的東西遭到毀滅的時(shí)候，總是能給人的心靈以震撼的。
二、音樂的悲劇美
1、播放《一個(gè)華沙的幸存者》
學(xué)生思考，討論發(fā)言
（1）這首作品采用了什么樣的演唱形式？
（朗誦、合唱、樂隊(duì)綜合表現(xiàn)的形式）
（2）這首作品使用了什么樣的音響，其用意何在？
（不和諧的音響，描寫了集中營的緊張、恐怖和納粹的殘暴）
2、欣賞《松花江上》
作品簡介
1931年9月18日，日本帝國主義入侵我國東北，發(fā)動(dòng)了震驚中外的“九·一八事變”，拉開了侵略中國的戰(zhàn)爭序幕，1936年當(dāng)時(shí)身為中學(xué)教員的張寒暉先生，目睹了整個(gè)悲慘景
3、象，他含著眼淚寫出了具有濃郁悲劇色彩的歌曲——《松花江上》。
播放歌曲
學(xué)生思考：討論發(fā)言
（1）這首歌曲描寫了什么樣的場景？
（2）根據(jù)歌詞給歌曲分段，并說說每段旋律的特點(diǎn)。
第一段：旋律起伏跌宕、悲傷激憤。
第二段：旋律具有呼號(hào)、痛苦、悲憤和呻吟。
尾聲部分：旋律呼天喊地，悲痛欲絕。
學(xué)生學(xué)習(xí)并演唱第二段歌曲
（播放圖片，創(chuàng)設(shè)情景）
3、通過已欣賞的歌曲找出悲劇美音樂的特點(diǎn)。
節(jié)奏——沉緩、滯重
旋律——如泣如訴，婉轉(zhuǎn)低回或暗淡，渾沉或剛烈悲憤
力度——爆發(fā)式
4、小結(jié)
剛剛我們欣賞了兩部作品，它的內(nèi)容都是悲劇性的，不僅讓我們體驗(yàn)了音樂的悲壯美，還提醒我們要不
4、忘國恥，警鐘長鳴，我們決不能讓歷史的悲劇重演，我們期盼世界永遠(yuǎn)和平！
三、音樂的喜劇美
1、導(dǎo)入
音樂有悲有喜，欣賞完悲劇美后讓我們一同走進(jìn)喜劇美。列寧說：“幽默是一種優(yōu)美的、健康的品質(zhì)”，音樂的喜劇美是人類樂觀主義精神的生動(dòng)表現(xiàn)，它是在對美的肯定的基礎(chǔ)上，對舊事物的鞭撻，對丑惡的否定，喜劇引起的直接效果是笑。
2、欣賞《這一仗打得真漂亮》
（1）播放歌曲
（2）作品簡介（略）
（3）學(xué)生思考：發(fā)言
歌曲洋溢著衛(wèi)隊(duì)怎樣的精神？
（樂觀主義）
（4）學(xué)生隨著音樂哼唱歌詞，體驗(yàn)喜劇美的情韻
3、欣賞《跳蚤之歌》
（1）播放音樂
（2）學(xué)生思考，討論后發(fā)言
a、這首歌與我們平時(shí)所聽的歌曲有什么不同？
b、作者寫這首歌的真正意圖是什么？
c、歌曲結(jié)尾的笑聲有何意義？
（3）教師評價(jià)、鼓勵(lì)
4、通過已欣賞的歌曲找出喜劇美音樂的特點(diǎn)
夸張 幽默 風(fēng)趣 詼諧 歡快 輕松 諷刺
四、課堂總結(jié)
今天我們欣賞了兩種不同風(fēng)格的音樂作品——悲劇美和喜劇美，領(lǐng)略到了他們不同的特點(diǎn)和藝術(shù)魅力，悲劇美的音樂作品能給我們以激勵(lì)和啟示，而喜劇美的音樂作品能讓我們開懷的笑，俗話說笑一笑十年少，愿我們永遠(yuǎn)保持一種樂觀的心態(tài)，笑口常開，笑看人生。
2022年高一音樂 音樂的悲劇美與喜劇美2教案
