《2020八年級地理下冊 6.3 世界最大的黃土堆積區(qū)──黃土高原教學設(shè)計 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020八年級地理下冊 6.3 世界最大的黃土堆積區(qū)──黃土高原教學設(shè)計 （新版）新人教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第三節(jié) 世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原
教材分析?
? 本節(jié)教材是在學生對中國區(qū)域地理有了一番了解的基礎(chǔ)上的進一步的學習，通過本節(jié)的學習使學生認識我國的跨省區(qū)域并能夠舉例說明某區(qū)域自然地理要素之間的相互作用和相互影響，使學生認識區(qū)域發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的辯證關(guān)
系，培養(yǎng)學生正確的人地觀念。
?學情分析?
? 大部分學生，能夠遵守紀律，熱愛學習，個個爭上進。但也有不少學生沒興趣，精力不集中，學習方法欠恰當，因而學習成績不夠理想。希望能通過各種方法改善這種情況。
教學目標
? （一）知識目標
1.讓學生了解黃土高原的地理位置，并對黃土高原的地理位置作出簡要評價。
2、? 2.了解黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。
? 3.讓學生理解黃土高原千溝萬壑的地形地貌特征。
?4.讓學生認識黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災害頻繁的自然和人為原因，并認識相應的環(huán)境保護與資源開發(fā)的辦法與經(jīng)驗。
? （二）過程與方法
?1.通過閱讀地圖說明黃土高原的位置。描述黃土高原所跨的省級行政區(qū)，培養(yǎng)學生的讀圖、析圖能力。
? 2.通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴重的原因，并討論由此導致的嚴重的后果。進一步培養(yǎng)訓練學生的讀圖分析及歸納整理能力。
? （三）情感態(tài)度與價值觀
?通過本節(jié)內(nèi)容學習，使學生認識到自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復雜關(guān)系。從而培養(yǎng)學生正確的人地觀
3、和可持續(xù)發(fā)展觀。?
教學重難點
? 教學重點
? 1.黃土高原水土流失嚴重的原因。
?2.黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境及成因。
?教學難點?
黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。
?教學方法 講解法、小組合作探究法相結(jié)合。
?教具準備 相關(guān)資料和課件。
?課時安排 2課時
?
第一課時（5課時）
? 教學過程
? ［導入新課］滾動字幕打出：我們每個人都是環(huán)境災難的制造者，也是環(huán)境災難的受害者，更是環(huán)境災難的治理者，每個人都可以通過選擇綠色的生活方式來參與環(huán)保：節(jié)約資源，減少污染，綠色消費，環(huán)保選購；多次利用，垃圾分類，循環(huán)回收，救助物種，保護自然。
下面
4、我們看一段視頻（播放黃土高原視頻） ?，同時思考圖中反映的是我國的哪個地形區(qū)？你是從哪些方面看出來的？下面就讓我們走進黃土高原，去把握她的脈搏，傾聽她的心聲。
板書：世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原
自主學習，合作探究??
知識點一、文明的搖籃?
1.讀圖6.25，完成下列各題。?
（1）在圖中找出：?內(nèi)蒙高原、秦嶺、太行山、鳥鞘嶺。??
(?2?)?在圖中找出：?陜西省、山西省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、甘肅省。
（3）黃土高原東起 山脈，西至 ，北連 高原（大致以 為界），南抵 。??
(4)黃土高原因覆蓋著深厚的 而得名，
5、地表 、，水土流失嚴重。
2.古代文明?
(1)在黃土高原上，流淌著中華民族的母親河—黃河，黃河流域是中華民族古代文明的發(fā)祥地之一。?
(2)黃土高原土質(zhì)肥沃，便于耕種。早在六七千年前，這里的平原就出現(xiàn)了原始的農(nóng)耕文明。?
(3)北京中山公園是明清帝王祭祀土地、祈禱豐年的場所;位于陜西省黃陵縣的，相傳是華夏始祖軒轅黃帝的陵園。?
3.黃土風情:黃土高原古老的文明和獨特的地理環(huán)境，形成了許多獨特的民風民俗。?
(1)黃土高原特有的傳統(tǒng)民居是 ，原因是黃土具有 性，不易崩塌，而且又比較 ，容易開挖。?
(2)富有地方民俗特色的陜北民歌是 ，其歌
6、腔高亢而悠長，具有濃郁的“黃土風情”和極強的藝術(shù)感染力。
過渡：黃土高原東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長城?？缭搅松轿魇?、陜西省、寧夏回族自治區(qū)、甘肅省。在這片區(qū)域內(nèi)黃土的厚度一般超過100米。這么多的黃土到底是從哪里來的？請同學結(jié)合教師課件，小組討論，尋找答案。
學生分析討論后教師通過提問來幫助學生歸納總結(jié)。
? 關(guān)于黃土高原上那么多的黃土是從哪里來的呢？科學家曾經(jīng)提出過多種假說，其中，“風成說”得到廣泛的支持，即認為黃土物質(zhì)是從中亞、蒙古等地的
荒漠、戈壁吹過來的。
分析“風成說”證據(jù)。學生分析討論后教師幫助學生歸納總結(jié)。? 其證據(jù)是：
? 1.黃土的厚度均勻”說明黃土
7、是從上空吹來的，而不是流水沖來的。
?2.“從西北向東南顆粒越來越細”說明帶來黃土的方向是自西北向東南。
?3.“黃土高原黃土的礦物質(zhì)成分與堆積地方的基巖的礦物種類極不相同，卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分相同?！闭f明黃土不是本地產(chǎn)生，有
可能是從中亞、蒙古一帶而來。
? 4.“黃土中有隨地形起伏的多層古土壤”說明黃土不是當?shù)貛r石風化逐漸形
成的，而是外來的。
? 板書：二、風吹來的黃土
? 過渡：同學們，我們通過課本插圖6.29“黃土高原景觀”中可知黃土塬、黃土峁、黃土梁是黃土高原地區(qū)典型的地貌，三種不同的類型同時也顯示了黃土地區(qū)被流水侵蝕的不同程度。（教師把三種地貌給學
8、生做簡要介紹）為什么會這樣呢？下面我們來學習：
?
板書：三、嚴重的水土流失
? （一）黃土高原水土流失的原因（板書）
? 結(jié)合課件水土流失資料，讀圖 “目前黃土高原水土流失嚴重的原因”，進行小組討論，然后教師在學生討論的基礎(chǔ)上，幫助他們進行歸納總結(jié)。
? 1.自然因素主要有地形、降雨、土壤和植被等。
? ①地形。黃土高原地面破碎，溝谷密度大。平地少，斜坡多，溝谷兩側(cè)常出現(xiàn)直立的陡崖。
? ②降雨。降水變率大。黃土高原地區(qū)降水集中在7、8月份，多暴雨，因此加劇了水土流失。
? ③土壤。黃土結(jié)構(gòu)疏松、多孔隙和垂直方向的裂隙，許多物質(zhì)溶于水。
?④植被。地表光禿裸露，缺少植被的
9、保護。
? 為了使學生對這個問題加深認識，讓學生閱讀圖，討論水土流失與地表植被的關(guān)系。從而得出：植被覆蓋率越高，涵養(yǎng)水源的能力就越強，水土流失狀況越差。
? 2.人為因素
?? ?、偃硕嗟厣?，開發(fā)歷史悠久，長期的????? 導致生態(tài)環(huán)境惡化;?②???? 等活動破壞地表。?
?(4)合作探究:討論完成教材29頁“活動”2，得出結(jié)論是:?①土質(zhì):（沙土或粘土)更容易造成水土流失。?②坡度:(陡坡或緩坡)更容易水土流失。?降水強度越，水土流失越嚴重。
課堂小結(jié)：
? 黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)，黃土高原成因有多種假說，其中“風成說”得到廣泛支持。黃土高原因地形、降雨、植被
10、等自然因素和人為因素的影響，使黃土高原成為世界上水土流失最嚴重的地區(qū)之一。黃土高原水土流失如此嚴重，會帶來什么后果呢？我們下節(jié)課再學習。
布置作業(yè)：填充圖冊
? 板書設(shè)計：
第三節(jié)? 世界最大的黃土堆積區(qū)－黃土高原
一、文明的搖籃
1.位置：東起太行山脈，西至烏鞘嶺，北連內(nèi)蒙古高原，南抵秦嶺
2.文明的搖籃：燦爛的古文明，革命圣地，黃土風情
二、風吹來的黃土
1.黃土高原的形成原因－風成說
2.黃土高原的地貌景觀－溝壑縱橫
三、嚴重的水土流失
教學反思
11、
12、
13、
第二課時（6課時）
?教學過程
［導入新課］黃土高原、地表破碎、水土流失嚴重，會給當?shù)厝嗣裆a(chǎn)和生活帶來什么后果呢？
??［講授新課］
? 1.教師提出下列問題讓學生討論回答：
? （1）水土流失帶走了
14、什么？這樣對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成怎樣的影響？（水土流失帶走肥沃的土壤，這樣會使農(nóng)作物產(chǎn)量下降。）
結(jié)合上學期所學內(nèi)容，水帶著泥沙流向何處？它帶來了什么問題？（水帶著泥沙流入黃河，黃河流入下游，泥沙沉積形成“地上河”。給黃河下游的人民帶來安全隱患。
2 經(jīng)過一系列問題，讓學生對水土流失問題的惡果有充分的認識，教師在此基礎(chǔ)上作簡要總結(jié)。
? 水土流失帶走了地表肥沃的土壤，使農(nóng)作物產(chǎn)量下降；使溝谷增多、擴大、
加深，從而導致耕地面積減少；對當?shù)氐纳鐣⒔?jīng)濟發(fā)展造成很大影響，還向黃
河下游輸送大量泥沙，給河道整治和防洪造成巨大困難。
? 過渡：地形和氣候條件確實是造成水土流失嚴重的一個主要因素，其
15、實，這
兩個因素還會產(chǎn)生其他不利影響，下面我們一起分析，請同學們做30頁活動
接著教師提問：黃土高原那么疏松的土壤，在暴雨的作用下，會有什么后果？（會發(fā)生泥石流、滑坡、塌陷等災害）教師引導使學生意識到黃土高原各自然地理要素之間的相互作用和相互影響，得出黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境。
?? 過渡：之所以說黃土高原的生態(tài)環(huán)境脆弱，不僅因為這里水土流失嚴重、自然災害頻繁，而且因為其生態(tài)環(huán)境被破壞之后不易恢復。
? 過渡：黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱，已嚴重制約著當?shù)厣鐣?、?jīng)濟發(fā)展，如何解
決這一問題？（進行水土保持）
? 板書：四、水土保持
? （一）采取植樹種草等生物措施與建梯田、修擋土壩等工程措
16、施相結(jié)合，治
理水土流失。
? 1.在坡腳建擋土壩、護坡等用工程措施防治水土流失。
? 2.在陡坡地實行生物工程，種草、灌木和山杏，蓄水保土，發(fā)展多種經(jīng)營。
?3.在緩坡建梯田、種山杏和優(yōu)質(zhì)牧草，提高土壤肥力，建設(shè)神態(tài)農(nóng)業(yè)。
?（二）合理安排生產(chǎn)活動，如陡坡地退耕還林、還草，過度放牧的地方減少
放牧的牲畜數(shù)量等。
?過渡：同學們，既然要進行建設(shè)，是不是對黃土高原所有的土地都要退耕，
退耕的土地又是不是都要還林呢？讓學生做31頁活動分組討論 對于黃土高原來說，既不能過分強調(diào)經(jīng)濟發(fā)展，也不能只求保持水土，采取任何措施都要掌握好一個度。
?課堂小結(jié)
? 本節(jié)課我們重點學習了黃土
17、高原脆弱的生態(tài)環(huán)境和黃土高原生態(tài)建設(shè)兩部分內(nèi)容。黃土高原的生態(tài)環(huán)境脆弱，不僅是因為水土流失嚴重、自然災害頻繁，而且因為其生態(tài)環(huán)境被破壞之后不易恢復，因此必須進行生態(tài)建設(shè)，在生態(tài)建設(shè)中要因地制宜，做到工程措施和生物措施相結(jié)合。以實現(xiàn)黃土高原的可持續(xù)發(fā)展。
?布置作業(yè)：填充圖冊
?板書設(shè)計：
第三節(jié)? 世界最大的黃土堆積區(qū)－黃土高原
水土保持
一）采取植樹種草等生物措施與建梯田、修擋土壩等工程措施相結(jié)合，治
理水土流失。
? 1.在坡腳建擋土壩、護坡等用工程措施防治水土流失。
? 2.在陡坡地實行生物工程，種草、灌木和山杏，蓄水保土，發(fā)展多種經(jīng)營。
?3.在緩坡建梯田、種山
18、杏和優(yōu)質(zhì)牧草，提高土壤肥力，建設(shè)神態(tài)農(nóng)業(yè)。
?（二）合理安排生產(chǎn)活動，如陡坡地退耕還林、還草，過度放牧的地方減少
放牧的牲畜數(shù)量等。
教學反思
19、
2020八年級地理下冊 6.3 世界最大的黃土堆積區(qū)──黃土高原教學設(shè)計 （新版）新人教版
