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1、《詞兩首》
《憶秦娥·婁山關(guān)》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)閱讀詩歌的基本方法。
2．能力目標(biāo)：品味語言，把握意象，體味詩歌的語言美和意象美，體會詩歌的感情。
3．思想目標(biāo)：體會毛澤東詞的風(fēng)格和境界，領(lǐng)略偉人的氣魄和膽識。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1、品味語言，把握意象，體味詩歌的語言美和意象美，體會詩歌的感情。
2、體會毛澤東詞的風(fēng)格和境界，領(lǐng)略偉人的氣魄和膽識。
導(dǎo)學(xué)過程
一、導(dǎo)入
二、自主學(xué)習(xí)
1、了解作者
毛澤東，是一位偉大的政治家、思想家、軍事家，無產(chǎn)階級革命的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，同時，他又是一位偉大的詩人。他一生寫下了很多震撼人心的詩篇，對鼓舞革命戰(zhàn)士和億萬人民的
2、戰(zhàn)斗豪情，產(chǎn)生過巨大的影響。他的詩詞，顯示了博大的胸襟，豪邁的氣魄，廣闊的意境，讀起來讓人熱血沸騰，精神奮發(fā)。
2、介紹背景
婁山關(guān)：在貴州遵義北大婁山上，萬峰插天，中通一線，是由四川進(jìn)入貴州的要道，歷來為兵家必爭之地。
1935年1月，遵義會議確立了毛澤東在中央的領(lǐng)導(dǎo)地位，使毛澤東重獲軍事指揮權(quán)。遵義會議以后，毛澤東率領(lǐng)第一方面軍離開遵義，揮師北征，四渡赤水，成就了他人生中軍事指揮上最得意的一筆。這首《婁山關(guān)》詞寫在二渡赤水后。紅軍二渡過赤水河，回師黔北，集中主力進(jìn)攻桐梓和婁山關(guān)以南的黔軍，乘勝奪取遵義。婁山關(guān)是戰(zhàn)斗最激烈的地方。這次戰(zhàn)役，先后擊潰和殲滅國民黨軍隊(duì)兩個師又八
3、個團(tuán)，俘敵約三千人，取得長征以來第一個大勝仗。毛澤東的《憶秦娥·婁山關(guān)》就寫在婁山關(guān)戰(zhàn)斗勝利之后。????
三、合作學(xué)習(xí)：作品欣賞
（1）學(xué)生自由朗讀。讓學(xué)生初步把握詩歌感情。
（2）學(xué)生讀、背課文
（3）賞讀上闋
自讀上闋，思考：上闋中有哪些意象？能聯(lián)想出怎樣的情景？
（4）賞讀下闋
朗讀下闋，學(xué)生思考：下闋表現(xiàn)婁山關(guān)戰(zhàn)斗的哪一階段？表達(dá)詞人怎樣的感情？
“殘陽如血”這個比喻是否形象？請你造一個比喻句，你把殘陽比作什么？
蒼山如海，殘陽如血有何深刻的象征含義？
四、達(dá)標(biāo)測評
（一）、閱讀下面這首詞，完成各題。
憶秦娥·婁
4、山關(guān)
毛澤東
西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。
霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。
從頭越，蒼山如海，殘陽如血。
1、填空：
①這首詞的詞牌是______，它跟詞的_______有關(guān)；詞題是_______，它跟詞的________有關(guān)
②這首詞中押韻的字是：________、________、________、________、________、
________。這種韻，在古代四聲中屬于________聲韻。
③“霜晨月。霜晨月”“從頭越。從頭越”——這種形式叫________，其作用是________。
2、說說你對下面兩組意象的理解
①“馬蹄”
5、“喇叭”：________________________________
②“蒼山”“殘陽”：________________________________
③這首詞的基調(diào)有下面三種說法，選出正確答案，并說明理由。
A．悲凄 B．悲壯 C．雄壯
理由是________________________________________________
西風(fēng)雁叫、白霜晨月——點(diǎn)明季節(jié)、時間，渲染蒼涼沉郁的畫面
馬蹄、喇叭——軍隊(duì)特有事物
碎——雜沓、細(xì)碎——行軍之急、之速。（山路難行，側(cè)面反映“雄關(guān)漫道”）
咽——西風(fēng)中時斷時續(xù)。（一切景語皆情語）也染上詞人的
6、主觀色彩（樂觀者即使走在雨里也有晴天的心情）。紅軍自從第五次反圍剿失敗開始長征以來，打的多是敗仗，湘江一役，損失更是慘重。這一次回軍遵義，重攻婁關(guān)山，任務(wù)是極其艱巨的，紅軍能否取勝，紅軍的命運(yùn)如何？作為黨的領(lǐng)袖，作為重新回到軍事指揮崗位的毛澤東，心情是極其沉重的。他深感任重而道遠(yuǎn)。通過這個“咽”字，既表現(xiàn)出紅軍斗爭生活的艱苦卓絕，又渲染了行軍途中莊嚴(yán)肅穆的氣氛。
從頭越——攻破險(xiǎn)要，戰(zhàn)斗勝利
真如鐵——一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開，也讓人聯(lián)想，這里的“雄關(guān)”，雖首指婁山關(guān)，但又不只指婁山關(guān)，還應(yīng)該包括漫長的革命道路上有形無形的各個關(guān)口。如鐵的雄關(guān)漫道反襯紅軍英勇豪邁的氣概和勝利的自豪，反映遵義會
7、議以來的變化。
如?！?
如血——色彩濃烈，氣魄雄渾，與“蒼山如?！惫餐瑯?gòu)成凝重與雄渾的壯美。血色殘陽又讓人聯(lián)想到犧牲，象征革命的勝利需要紅軍戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)、前仆后繼，象征勝利是用生命和鮮血換來的。
兩個比喻句寓有深刻的象征意義：如海的蒼山象征革命征途上還會遇到更多的關(guān)隘，面臨更多的困難?！吧n山如?！薄皻堦柸缪鳖A(yù)示著未來斗爭的艱辛和曲折。也只有經(jīng)歷血雨腥風(fēng)的戰(zhàn)斗洗禮的軍事指揮家，擔(dān)負(fù)著國家前途和命運(yùn)的偉人，才有這樣的人格與氣魄，才有這樣的胸襟、這樣的境界，能正視未來，能預(yù)見未來，在眼中呈現(xiàn)“蒼山如海”“殘陽如血”的壯美。
參考答案
達(dá)標(biāo)測評：1、①憶秦娥 曲調(diào) 婁山關(guān)
8、 內(nèi)容
②烈、月、咽、鐵、越、血 入
③疊句 強(qiáng)調(diào)某個意象
2、提示：
①悲壯的歷程 ②也有象征意義 ③B或C
《沁園春 雪》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會說出詩歌大意。
2、背誦課文、默寫課文。
3、會辨別寫景、議論、抒情的表達(dá)方式。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
理解名句：數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝
解決措施
通過合作研討、分析總結(jié)解決
流程預(yù)設(shè)：
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1．正音：
分外（ ） 妖嬈（ ） 競折腰（ ） 稍遜（ ） 成吉思汗（ ） 數(shù)風(fēng)流人物（ ）
2、解詞：
惟余
9、 折腰
紅裝素裹 風(fēng)騷
3、題解：
詞興起于唐，盛于宋，配樂歌唱，句式不齊，也稱長短句。一首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、段數(shù)、韻律、平仄，都有固定的格式，這就是詞譜，詞人依照詞譜填詞，詞譜的名稱叫詞牌。宋詞有豪放派和婉約派。豪放派氣勢豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，如蘇軾和辛棄疾。婉約派語言清麗含蓄，感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或婉約細(xì)膩，如柳永、李清照。
《沁園春 雪》的體裁是________，其中“沁園春”叫________，題目是________。
4、寫作背景：
1936年2月，日
10、本帝國主義繼侵占東北三省以后，又將魔爪伸向華北。蔣介石則迎合日本帝國主義的要求，繼續(xù)實(shí)行不抵抗政策。國家和民族處于危急存亡之秋。與此同時，遵義會議確立了毛澤東在全黨全軍的領(lǐng)導(dǎo)地位。毛澤東同志率領(lǐng)紅軍長征部隊(duì)勝利到達(dá)陜北清澗縣袁家溝，準(zhǔn)備渡河?xùn)|征，開赴抗日前線。為了視察地形，毛澤東同志登上海拔千米白雪覆蓋的塬上，當(dāng)“千里冰封”的大好河山展現(xiàn)在他眼前時，不禁感慨萬千，詩興大發(fā)，欣然命筆，寫下了這一首豪放之詞《沁園春?雪》。
二、自主學(xué)習(xí)：
1、 有節(jié)奏、有感情地誦讀課文。
2、 讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
這首詞的上下兩闋各寫了什么內(nèi)容？
上片：描寫北國雪景； 下片：縱論歷代英雄
三、
11、合作學(xué)習(xí)：
精讀品析上闋：
1、指名學(xué)生朗讀，提問，上闋分幾層意思？理出寫景順序。
分三層。前三句概寫，極目萬里，動靜結(jié)合；中間七名具體寫，氣勢磅礴，生機(jī)盎然；后三句寫想象中的景色，紅白交映，艷麗多姿。
2、前三句從哪個角度寫雪景？所寫景物有何特點(diǎn)？
總寫北國雪景，“千里”“萬里”是互文，千萬里冰封，千萬里雪飄，寫也視野的遼闊?！胺狻睂懙孛?，凝然安靜；“飄”寫天空，雪姿輕盈。一靜一動，動靜結(jié)合，相映成趣。
3、“望”字統(tǒng)領(lǐng)到哪一句？“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山脈怎會像銀蛇在舞動，高原怎么像白象在奔跑？
“望”字統(tǒng)領(lǐng)到“欲與天公試比高”?！巴弊忠韵率切蹅サ木坝^?！伴L城”、“黃河”是
12、中華民族精神的象征，最能反映北國風(fēng)貌，而且與“千里”、“萬里”相照應(yīng)，續(xù)寫地域的遼闊?！吧轿桡y蛇，原馳蠟象”運(yùn)用比喻擬人手法，把“山”、“原”人格化。雪花飄飛是動態(tài)，說山原在、在“馳”是形象地寫出了萬 里雪飄，變靜為動，畫面生動活潑，景色壯觀無比！
4、“頓”字可否刪去？為什么？
“頓”不可刪去，因?yàn)樗鼘懗隽俗兓伲摇?
5、 “須晴日”三句中，哪個字表明是虛寫？試用散文化的語言描述三句詩的意境。
“須”表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上皚皚白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。紅日白雪交相輝映，祖國就像一
13、位紅裝素裹的少女，格外嬌艷多姿！
探究質(zhì)疑下闋
1、指名學(xué)生朗讀，提問：下闋可分幾層？
分三層。前兩句為第一層，過渡；中間七句為第二層，評古；后三句為第三層，論今。
2．逐層理解下闋：
①為什么說前兩句是過渡句？它的作用是什么？
“江山如此多嬌”總結(jié)上闋寫景，“嬌”字表現(xiàn)女性美，與上文“紅裝素裹，分外妖嬈”相照應(yīng)，“引”字引出下面評古內(nèi)容，祖國河山如此壯麗美好，使得古往今來無數(shù)英雄人物為之傾倒。
②“惜”字包含著作者什么感情？評論了哪幾位歷史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略輸”、“稍遜”和“只識”有什么區(qū)別？
一個“惜”字委婉準(zhǔn)確，有貶有褒，肯定了秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋
14、太祖、成吉思汗的赫赫戰(zhàn)功，也指出了他們?nèi)鄙傥闹?、文學(xué)才華不足的弱點(diǎn)?！奥浴?、“稍”、使詞作對歷史人物的評述客觀、準(zhǔn)確、不失分寸?！奥暂敗?、“稍遜”、與“只識”，前二詞與后者比，褒貶的程序有差別，“只識”否定程度大于前者。
③作者在下闋為什么要議論評說古代帝王？
解題思路：作者以“往昔”與“今朝”對比，“英雄”與“風(fēng)流人物”對比，突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。
④怎樣理解“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝？”請簡要說明。
解題思路：“俱往矣”一句，意在用歷史上的英雄人物來突出今天的革命英雄，三個字結(jié)住評古，氣勢逼人。“風(fēng)流人物”指能建功立業(yè)的英雄人物，這里也有作者本人的身影。當(dāng)時毛澤
15、東確立了在黨和紅軍中的領(lǐng)袖地位，正欲東渡黃河，大展宏圖，因此“數(shù)風(fēng)流我物，還看今朝”正表現(xiàn)了毛澤東同志這種“天下大任，舍我其誰”的英雄豪情?！帮L(fēng)流”不單指建功立業(yè)、打江山，還指有文采、有欣賞水平。最后兩句的意思應(yīng)是：如果數(shù)點(diǎn)一下真正才華橫溢、文采飛揚(yáng)、能夠領(lǐng)略和欣賞江山秀美的人，還得算是今天的革命英雄、革命領(lǐng)袖，當(dāng)然也包括我嘍！
⑤分析這首詞的主題思想。
這首詞抒發(fā)了對祖國山河的熱愛，表達(dá)了空前偉大的抱負(fù)和無比堅(jiān)定的信心。這首詞寫景，縱橫千萬里，大氣磅礴，曠達(dá)豪邁；議論，上下幾千年，氣雄千古，風(fēng)流豪壯。
四、達(dá)標(biāo)測評：
1．《沁園春 雪》的體裁是________，其中“沁園春”叫__
16、______，“雪”是________。上下闋的過渡句是______________ 。全詞的主旨句是________ _______ _。上闋中具體寫景時，運(yùn)用比喻、對偶化靜為動的句子是________ 。
2、欣逢母校百年校慶，一位海外歸來的老學(xué)者回顧了母校百年滄桑之后，又對滿堂青年學(xué)子深情地說“ ， ”。
（用《沁園春 雪》中名句填寫）
3、閱讀詞的下闋，思考回答下列問題。
（1）詩句“稍遜風(fēng)騷”中“風(fēng)騷”原指________，句中指________。
（2）“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”中“風(fēng)流人物”指_______，全句表達(dá)的感情是
4、閱讀毛澤東的《減字木蘭花 廣昌路上》，試與《沁園春 雪》就內(nèi)容及寫法上的異同作一些比較。
減字木蘭花 廣昌路上
（1930年2月）
毛澤東
漫天皆白， 此行何去？
雪里行軍情更迫。 贛江風(fēng)雪彌漫處。
頭上高山， 命令昨頒，
風(fēng)卷紅旗過大關(guān)。 十萬工農(nóng)下吉安。
比較：_________________________________________________ ____
九年級語文下冊第二單元5詞兩首導(dǎo)學(xué)案2無答案新版語文版
