2019-2020學年高中語文 第3單元 10 游褒禪山記學案 新人教版必修2

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1、10　游褒禪山記 一、讀準字音 褒禪山(　　)　　廬冢(　　)　　 　蓋音謬也(　　) 窈然(　　) 咎其欲出者(　　) 好游者(　　) 昏惑(　　) 始舍于其址(　　) 有碑仆道(　　) 蕭君圭(　　) 孰能譏之(　　) 無物以相之(　　) 王回深父(　　) [答案]　bāo chán　zhǒng　 miù　 yǎo　 jiù　 hào　 huò　 shè　 pū　 guī　 shú　 xiàng　 fǔ 二、辨識通假 長樂王回深父 (　　　　　) [答案]　“父”通“甫” 三、一詞多義 (1)道 (2)文 (3)至 (4)蓋 (

2、5)乃 (6)其 [答案]　(1)路，道路/說，講/方法　(2)文字/同“紋”花紋，紋路/文章/掩飾　(3)到，到達/達到極點的/與“若”連用，表示另提一事　(4)大概/泛指器物上的遮蓋物/承接上文，表示原因，可譯為“因為”/超過，勝過　(5)表示判斷，有“為”“是”的意思/竟然/于是/才　(6)代詞，它的，代華山/代詞，那/助詞，無實在意義/第一人稱代詞，自己/代詞，他們/難道，表示反問語氣 四、詞類活用 (1)唐浮圖慧褒始舍于其址 (　　　　)________ (2)以故其后名之曰“褒禪” (　　　　)________ (3)有泉側(cè)出 (　　　　)________ (

3、4)問其深，則其好游者不能窮也 (　　　　)________ (5)則其好游者不能窮也 (　　　　)________ (6)而其見愈奇 (　　　　)________ (7)蓋其又深，則其至又加少矣 (　　　　)________ (8)火尚足以明也 (　　　　)________ (9)不得極夫游之樂也 (　　　　)________ (10)而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠 (　　　　)________ [答案]　(1)名詞用作動詞　筑舍定居　(2)名詞用作動詞　命名，稱呼　(3)名詞作狀語　在一側(cè)　(4)形容詞用作名詞　深度　(5)形容詞用作動詞　

4、窮盡，走到頭　(6)動詞用作名詞　見到的景象　(7)動詞用作名詞　到達的人　(8)形容詞用作動詞　照明　(9)副詞用作動詞　盡興　(10)形容詞用作名詞　險遠的地方 五、古今異義 (1)比好游者尚不能十一 古義：________________________________________ 今義：________________________________________ (2)而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀 古義：________________________________________ 今義：______________________________________

5、__ (3)此所以學者不可以不深思而慎取之也 古義：________________________________________ 今義：________________________________________ (4)此所以學者不可以不深思而慎取之也 古義：________________________________________ 今義：________________________________________ (5)于是余有嘆焉 古義：________________________________________ 今義：_______________

6、_________________________ [答案]　(1)古義：十分之一。今義：數(shù)詞。(2)古義：不平凡。今義：用作表程度的副詞，十分，很。(3)古義：泛指求學的人。今義：特指有專門學問的人。(4)古義：相當于“……的緣故”。今義：常用來表示因果關(guān)系的連詞。(5)古義：“于”，介詞，對；“是”，代詞，這件事。為單音詞連用。今義：合用為一個連詞。 六、文言句式 (1)今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也。(判斷句，“……者……也”，表判斷) 譯文：________________________________________ (2)此所以學者不可以不深思而慎取之也。(判斷句，“……

7、也”，表判斷) 譯文：________________________________________ (3)有志矣，不隨以止也。(省略句，應為“不隨(之)以止也”) 譯文：________________________________________ (4)又以悲夫古書之不存。(省略句，應為“又以(之)悲夫古書之不存”) 譯文：________________________________________ (5)然力足以至焉。(省略句，應為“然力足以至焉(而不至)”) 譯文：________________________________________ (6)唐浮圖慧褒

8、始舍于其址。(狀語后置句，應為“唐浮圖慧褒始于其址舍”) 譯文：________________________________________ (7)古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸。 (狀語后置句，應為“古人于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸之觀”) 譯文：________________________________________ [答案]　(1)如今人們所說的慧空禪院，就是慧褒和尚的墓舍。(2)這就是學者不可不深入思考而謹慎地采取的緣故了。(3)有了志向，也不隨從(別人)而停止不前。(4)又因此感嘆古代書籍的失傳。(5)但是力量足以達到那里(而未能達到)。(6)唐代和尚慧

9、褒當初在這里筑舍定居。(7)古人觀察天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸的時候。 [資料鏈接] 中國十一世紀的改革家——王安石 王安石(1021—1086)，字介甫，號半山，謚文。撫州臨川人，北宋政治家、思想家、文學家。在政治上，強調(diào)“權(quán)時之變”，反對因循守舊，被列寧稱為“中國十一世紀的改革家”。在文學上也有很高的成就，他博古好學，不迷信古人，主張為文要“補于世”；散文雄健峭拔，詩歌遒勁清新。 有《王臨川集》《臨

10、川集拾遺》等存世。詩作《元日》《梅花》等最為著名。 公元1051—1054年，王安石任舒州(今安徽省潛山縣)通判，1054年(宋仁宗至和元年)4月，辭職回家探親，與兩位朋友和兩個弟弟在歸途中游覽了褒禪山，同年7月以追記形式寫下此文，并抒發(fā)了自己的感想。四年后(1058年)他給宋仁宗上萬言書，主張改革政治，提出“天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的觀點，這跟本文“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣”的觀點是一致的，可視為這一觀點的發(fā)展。 記 記是古代的一種文體。主要是記載事物，并通過記事、記物、記人、寫景來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。 游記是描寫旅行見聞的一種散文形式

11、。游記取材范圍極廣，可以描繪名山大川的秀麗瑰奇，可以記錄風土人情的詭異阜盛，可以反映平常人家的生活面貌，也可以記下一國的重大事件，并表達作者的思想感情。游記文筆輕松，描寫生動，記述翔實，給人以豐富的社會知識和美的感受。游記有帶議論色彩的，如范仲淹的《岳陽樓記》和王安石的《游褒禪山記》；有帶科學色彩的，如酈道元的《三峽》；有帶抒情色彩的，如柳宗元的《小石潭記》。 [文本鑒賞] 本文作者敘述了他和幾個同伴游褒禪山的經(jīng)過，并借此生發(fā)議論，說明要實現(xiàn)遠大理想，成就一番事業(yè)，除了要有一定的物質(zhì)條件外，更需要有堅定的志向和頑強的毅力，并提出治學必須采取“深思而慎取”的態(tài)度。 ①_____

12、_____?、赺_________ [答案]?、偕钏忌魅　、诒M志無悔 [文本深讀] 一、閱讀課文第1、2自然段，回答下面的問題。 1．第1段為什么要特別提到仆碑及碑上的文字？ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ [答案]　寫仆碑及碑上的文字，是為后面議論埋下伏筆，充分體現(xiàn)了作者“求思之深”

13、的探索精神，也是后面議論中提出“深思而慎取”觀點的依據(jù)。 2．第2段從內(nèi)容上看是記游，作者游了前洞與后洞，這兩個洞各有怎樣的特點？為什么詳寫“后洞”？ [答案]　①前洞：平曠　記游者甚眾?、诤蠖矗厚?、寒、深　記游者少　原因：為下文寫未能盡興地游覽做鋪墊。 3．文章的前兩段記敘游山的經(jīng)過，這與作者要抒發(fā)的情感有聯(lián)系嗎？聯(lián)系在哪里？ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ________________

14、______________________________________ [答案]　前兩段記游山所見的景物和經(jīng)過，這部分是后面議論的基礎。由“其見愈奇”而產(chǎn)生“樂”，由“不得極夫游之樂”而產(chǎn)生“悔”，于是引發(fā)后面的感慨議論。 二、閱讀課文第3自然段，回答下面的問題。 4．作者出洞時，說自己“力尚足以入，火尚足以明也”，有什么作用？ ______________________________________________________ ______________________________________________________ [答案]　作者聽信別人懈怠之話

15、，“遂與之俱出”“蓋余所至，比好游者尚不能十一，然視其左右，來而記之者已少”。本來就有后悔之意，再加上有力氣，火把還可以照明，卻失去了觀賞洞中更深處“奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀”的機會，那后悔的程度就更強烈了，為后文關(guān)于“志、力、物”尤其是“志”在成功中作用的論述作了事實準備。 三、閱讀課文第4自然段，回答下面的問題。 5．在第4段中，作者表達了怎樣的觀點？這一觀點是怎樣引發(fā)出來的？ ______________________________________________________ __________________________________________________

16、____ ______________________________________________________ ______________________________________________________ [答案]　作者認為治學不應當輕信盲從，以訛傳訛，而應該“深思而慎取”。從第1段的“有碑仆道，其文漫滅”，聯(lián)想到“古書之不存”，從“音謬”聯(lián)想到“謬其傳”的情況不可“勝道”，自然地得出治學必須“深思而慎取”的結(jié)論。 四、總覽全文，思考并完成下面的問題。 6．在這篇游記中，作者對“志”“力”“物”三者是怎樣論述的？ ______________________

17、________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ [答案]　作者從順序上肯定了“志”的重要，首先要有“志”，其次要有“力”，再次要有“物”。作者對“志”的重要性，又作了進一步的強調(diào)和申述，提出了“盡吾志”的觀點。 7．本文由“不得極夫游之樂”生發(fā)出“盡吾志”的觀點，由“仆碑”生發(fā)出“深思慎取”的觀點，這兩個觀點有什么聯(lián)系？ ______________

18、________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ [答案]　 “盡吾志”的觀點是“求思之深而無不在”的結(jié)果，“盡吾志”的觀點是在“深思而慎取”的基礎上產(chǎn)生的；有了“盡吾志”的觀點，又能反過來促使人們“深思而慎取”，二者是相輔相成的。 8．“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？此余之所得也”，這是王安石在游山時的深刻感觸，實在令人

19、嘆服。讀完《游褒禪山記》后，你有何感想？ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ [答案]　觀點一：我覺得本文的主題是想表達有志才有成功，立志乃成功之秘訣。文中云“世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也”，可以為證。 觀點二：王安石的“而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂

20、也”，癥結(jié)在于一個“隨”字。韓愈“行成于思，毀于隨”講的也是這個道理?？磥硪〉贸晒Γ仨毴　八肌倍鴹墶半S”，做到“三思而后行”。 觀點三：“欲窮千里目，更上一層樓。”對于我們個人來說，攀得越高，認識就越深遠。我們?nèi)舫浞诌\用“志、力、物”三個條件，就不會有王安石的遺憾了，一定能達到一個理想的高度。 [寫法借鑒] 1．寫作特色 敘議結(jié)合 《游褒禪山記》這篇文章前面記游山，后面談道理，由事見理，前面的事和后面的理緊密相扣，把深刻抽象的道理談得具體生動，淺顯易懂。文章記游內(nèi)容是議論的基礎與依據(jù)；議論是記游內(nèi)容在思想認識上的理性概括和深化。前面的記游處處從后面的議論落筆，為議論做鋪墊；后

21、面的議論又處處緊扣前面的記游，賦予記游內(nèi)容以特定的思想意義。這樣使記敘和議論相輔相成，融為一體。 2．寫法指導 運用敘議結(jié)合“三注意” 敘議結(jié)合是議論文寫作中常用的一種寫作手法。在議論文的寫作中，若只敘不議，則是論據(jù)的堆砌；若只議不敘，又會流于空洞的說教。好的議論文，往往要做到敘議結(jié)合，即把敘事與議論有機地結(jié)合起來。 使句子或文章顯得更有說服力，更真實，更能抒發(fā)作者強烈的情感或者某件事或某個人或某個環(huán)境的特點。 敘議結(jié)合主要有三種表達形式：一是先議后敘(概括式)。這時的議論往往出現(xiàn)在文章的篇首，主要作用是提示和點題。二是先敘后議(總結(jié)式)。這時的議論往往出現(xiàn)在文章或一段文字的結(jié)尾，其

22、作用是總結(jié)全文、深化主題、畫龍點睛、啟迪思維等。三是邊敘邊議(包容式)，即邊敘述事實，邊進行議論，以發(fā)表對所敘事實的看法。 運用敘議結(jié)合時要注意： (1)講究條理。一個論證段落，是由敘帶出議，還是由議帶出敘，怎樣巧妙地引出，動筆之前應該考慮清楚，有序地闡述。 (2)講究照應。即達到敘議照應周全，論述全面，邏輯嚴密。 (3)講究交融。議論要緊扣敘述的內(nèi)容而展開，敘述要緊扣議論觀點進行，否則敘歸敘，議歸議，敘議則完全脫節(jié)。 3．遷移運用 以“舍得”為題，寫一段敘議結(jié)合的文字，120字左右。 _______________________________________________

23、_______ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 【寫作示例】 你坦然地“舍棄”過嗎？你能做到坦然面對“舍棄”和“獲得”嗎？你能悟透“舍得”蘊含的智慧嗎？你有達到“舍得”這個人生境界的勇氣嗎？其實，舍得是對榮辱成敗的超越，是對名利金錢的抵制，是比獲取更為艱難的抉擇，是一種更為智慧的處世方式。

24、 [素材采擷] 1．素材積累 人生要有目標 王安石游歷了華山洞并發(fā)表了自己的感想，在他看來，成功在于有目標、堅持和有外物相助。其中目標是成功的基礎，目標正是我們前進的動力來源。王安石所說的“志”正是我這里所說的“目標”，首先，“志”的選取是尤為重要的。有了一個堅定的“志”后，我們便可以清晰地看見自己需努力的方向，然后為其拼搏。 【應用角度】　“人生的目標”“拼搏”“努力的方向”“目標與成功”等。 2．素材應用 幾乎每個人都擁有自己的遠大志向，但真正可以踏上成功彼岸的人卻為數(shù)不多，這又是為什么呢？其實，探尋“志”的過程正如入華山洞的過程，“入之愈深，其進愈難，而其見愈奇”，當我們離目

25、標越來越近時，會發(fā)現(xiàn)路變得越來越窄，興許有時還會碰上電閃雷鳴的壞天氣。大多數(shù)人會被這樣的情景嚇壞，或是埋怨暴雨后的小路過于泥濘，因此不愿再前進，于是，他們就背離成功而去。 而那些“不怠”的人一旦在柳暗花明處找尋到落腳點——志向，就會全身洋溢生機、活力，奮勇向前。古有臥薪嘗膽的越王勾踐，聞雞起舞的祖逖，映雪讀書的孫康；今有凜然正氣直對敵人槍口的夏明翰，使中國擺脫貧油國之名的李四光，身殘志不殘的張海迪等等，諸如此類，舉不勝舉。他們哪一個沒有立下壯志？他們勇于奮起，他們敢于拼搏，他們執(zhí)著追求，其內(nèi)在動力也就不言而喻了。 [群文閱讀] 導讀：歌德說：“人之所以愛旅行，不是為了抵達目的地，而是為

26、了享受旅途中的種種樂趣?！睗q潮《幽夢影》中說：“文章是案頭之山水，山水是地上之文章?！泵酱蟠ǎ蛄魉?，可悅?cè)四浚幌s吟蟲唱，風聲雨聲，可愉人耳；濤走云散，潮涌星移，可啟人思；珍器古玩，詩文書畫，可怡人情。這斑斕絢麗的事物，給予我們最直觀的認知，給予我們最美好的感悟。讓我們用耳聆聽，感知天籟之音；用眼丈量，覽盡奇物美景；用心體會，感悟生命真諦。 張家界 ⊙卞毓芳 張家界絕對有資格問鼎諾貝爾文學獎，假如有人把她的大美翻譯成人類通用的語言。 鬼斧神工，天機獨運。別處的山，都是親親熱熱地手拉著手，臂挽著臂，唯有張家界，是彼此保持頭角崢嶸地獨立，誰也不待見誰。別處的峰，是再陡再險也能踩在腳

27、下，唯有張家界，以她的危崖崩壁，拒絕從猿到人的一切趾印。每柱巖峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄漢。而峰巔的每處縫隙，每尺瘠土，又必定有蒼松，或翠柏，亭亭如蓋地笑傲塵寰。銀崖翠冠，站遠了看，猶如放大的蘇州盆景。曲壑蟠澗，更增添無限空蒙幽翠。風吹過，一嘯百吟；云漫開，萬千氣韻。 剛見面，張家界就責問我為何姍姍來遲。說來慚愧，二十六年前，我本來有機會一睹她的芳顏，只要往前再邁出半步。那是為了一項農(nóng)村調(diào)查，我輾轉(zhuǎn)來到了她附近的地面。雖說只是外圍，已盡顯其超塵脫俗的風姿。一眼望去，峰與峰，似乎都長有眉眼，云與云，仿佛都識得人情，就連坡地的一叢綠竹，罅縫的一蓬虎耳草，都別有其一種爽肌滌骨的清新和似曾照面

28、的熟悉。是晚，我歇宿于山腳的苗寨?？蜅ＹN近寨口，推窗即為左道，道邊婆娑著白楊，楊樹的背后喧嘩著一條小溪，溪的對岸為駢立的峰巒。山高霧大，滿世界一片漆黑。我不習慣這黑，翻來覆去睡不著，于是披衣出門，徘徊在小溪邊，聽上流的轟轟飛瀑。聽得興發(fā)，索性循水聲尋去。拐過山嘴，飛瀑仍不見蹤跡，卻見若干男女圍著篝火歌舞?；鸲殉跞贾H，一半是火焰，一半是樹枝。燃到中途，樹枝通體赤紅，狀若火之骨。再后來，又變作熔化的珊瑚，令人想到火之精，火之靈。自始至終，場地上方火苗四躥，火星噼噼啪啪地飛舞，好一派火樹銀花。猛抬頭，瞥見夜空山影如魅，森森然似欲探手攫人，“啊——”，一聲長驚，恍悟我們常說的“魅力”之“魅”，原來還

29、有如此令人魂悸魄悚的背景。 是日，當我乘纜車至黃獅寨的峰頂，沐著蒙蒙細雨，凝望位于遠方山脊的一處村落，云浮翠涌，忽隱忽現(xiàn)，疑幻疑真，恍若蜃樓，想象它實為張家界內(nèi)涵的一個短篇。不過，僅這一個短篇表現(xiàn)力就足夠驚人，倘要勉強譯成文學語言，怕不是淺薄如我者所能企及。天機貴在心照，審美總講究保持一定的距離，你能拿酒瓶盛裝月白，拿油彩捕捉風清？客觀一經(jīng)把握，勢必失去部分本真。當然不是說就束手無力，今日既然有緣，咦，為什么不鼓勇氣試它一試。好，且再隨我鎖定右側(cè)那一柱倒金字塔狀的巖峰，它一反常規(guī)地拔地而起，旁若無人地翹首天外，乍讀，猶如一篇激揚青云的文字；再讀，又仿佛一集浩氣淋漓的史詩；反復吟味，更不啻一部

30、滄海桑田的造化史——為這片歷經(jīng)情劫的奇山幻水立碑。 訪王安石 ⊙朱正安 他依然如我想象中的那樣，氣宇軒昂，從容不迫。朝服和官帽穿戴得整整齊齊，左手置于胸前，右臂舒開，額頭微微上揚，大有一種運籌帷幄、躊躇滿志的氣度。只是，我看他的眉宇間似乎透著一種憂郁，或者說是一種怨憤。我問他為什么，他默然不語。 王安石的這座塑像就坐落于古之臨川今之江西省撫州市內(nèi)的王安石紀念館的院里。院不大，卻是樓、臺、亭、閣、水榭、碑廊一應俱全。院內(nèi)，綠樹環(huán)抱，繁花似錦，曲徑通幽，是典型的江南宋式府第門楣。塑像就矗立在展館之前。館內(nèi)展出了介紹王荊公生平的許多珍貴資料。所以我想，這位當年政治上的失敗者，如今依然為后人所

31、推崇，也該在九泉之下含笑瞑目了?？墒?，他為什么眉宇不展、郁郁寡歡呢？ 也難怪，一位胸懷大志，有著經(jīng)天緯地之才，也曾叱咤風云的人物，最后竟被趕到半山(金陵至鐘山之半道，故名半山)閑居，弄得“其宅僅蔽風雨，又不設垣墻”的地步，任誰也是難消不平之氣的。王安石當年倡導“變風俗，立法度”，其目的只是要整頓當時的“貪鄙茍得”、腐敗因循的政治局面，為的都是宋朝的江山和百姓。殊不知世上的改革從來都是充滿艱難險阻的，所以他就無法避免兩度拜相，兩度罷相，最后被逐出朝廷的命運。其實這種結(jié)局已經(jīng)不錯了，這跟宋神宗對他有好感有關(guān)，古往今來的改革者有幾個比他有更好的下場的？有專家認為，王安石變法的失敗，其中一個重大的因

32、素是用人不當，如張舜民《哀王荊公》中所說“慟哭一聲唯有弟，故時賓客合如何”“今日江湖從學者，人人諱道是門生”，這恐怕是王安石生前所始料未及的。依我之見，更重要的原因怕是時機不成熟。 他在政治上失意之后，就時?？珩R騎驢出游山林，忘情于山水。雖然寂寞，如他在《半山春晚即事》中說的“春風取花去，酬我以清陰”“唯有北山鳥，經(jīng)過遺好音”，內(nèi)心很寂寞，不是滋味，卻畢竟給后人留下了豐富的精神食糧，當之無愧地躋身“唐宋八大家”之列，同時也為臨川人、為江西父老贏來了驕傲，不愧為天之驕子。尤其是他的詩，晚年之作大大勝于早年，在宋詩之中可說是數(shù)一數(shù)二的，如《艇齋詩話》所言：“絕句之妙，唐則杜牧之，本朝則荊公，此二

33、人而已?！笨梢姡松檬?，不必強求，就憑這，介甫先生，你也該含笑九泉矣。 據(jù)說，離撫州不遠，如今的東鄉(xiāng)縣上池瑤田村(原屬臨川)，是王安石的故里，那里還有不少與王安石有關(guān)的舊跡，如荊公山、荊公陂、荊公橋、平山書院等，可惜我無緣憑吊，只得留下一點遺憾了。 建議閱讀篇目： 《山中避雨》　(豐子愷) 《廬山游記》　(胡適) 《太湖游記》　(鐘敬文) [積文化常識] 1．唐浮圖慧褒始舍于其址 浮圖：是梵語“佛陀”的音譯。因為“佛陀”與“浮屠、浮圖”的聲音相近，所以，翻譯成漢語，便轉(zhuǎn)為“浮屠、佛圖、蒲圖、休屠”。古代稱佛陀為“浮屠氏”，稱佛教為“浮屠教”。西晉初年，洛陽一帶造立寺塔者不

34、少，達官顯貴多有舍宅為寺者。譯經(jīng)三藏竺法護亦于長安青門外營建寺院，精勤行道，教化遠近道俗。又有將佛教建筑概稱為浮圖，故浮圖又成為佛寺、佛塔的別名。 2．今所謂慧空禪院者 禪：梵語譯音“禪那”的簡稱，意思是“靜思”，指佛家追求的一種境界。后來泛指有關(guān)佛教的人和事物，如禪師、禪子、坐禪、禪房、禪宗、禪林、禪杖等。 3．褒之廬冢也 廬冢：古時為了表示孝敬父母或尊敬師長，在他們死后的服喪期間，為守護墳墓而蓋的屋舍，也稱“廬墓”。 4．臨川王某記 某：古人作文起稿，寫到自己的名字，往往只作“某”，或在“某”前冠姓，以后謄寫時才把姓名寫出。根據(jù)書稿編的文集，也常保留“某”的字樣。 [誦國學經(jīng)

35、典] 誠者，天之道也；思誠者，人之道也。 ——《孟子·離婁上》 [明理知義]　 誠信，是萬事萬物共同遵守的準則；追求誠信，則是做人的準則。 [成長啟示]　翻開厚重的史冊，我們或折服于智者的妙語，或驚異于先賢的德行?！懊駸o信不立”“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”“言忠信，行篤敬”“若有人兮天一方，忠為衣兮信為裳”，這些警句引人深思。商鞅為推行變法立木為信，曾子不因兒小而欺哄殺豬以示之，季布一諾更價值千金，這些事例令人感慨。這無不昭示著一個亙古不變的生存法則——誠信。日月星辰，鳥獸蟲魚，神秘如大自然皆以真實面貌存在，那渺小如我們的人呢，是否更該以誠為本？ - 14 -