《一年級數(shù)學下冊 2《位置》找座位教案1 (新版)西師大版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《一年級數(shù)學下冊 2《位置》找座位教案1 (新版)西師大版(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、一年級數(shù)學下冊 2《位置》找座位教案1 (新版)西師大版
【教學內(nèi)容】教科書第39頁例4及相應的課堂活動。
【教學目標】
1.能聯(lián)系生活實際用幾排幾號描述自己或他人的位置,掌握找座位的方法,能用這種方法找到相應的座位。
2.知道兩條相交直線確定一個點,滲透平面坐標最基礎(chǔ)的知識。
3.讓學生參與找座位的全過程,讓學生在學習過程中獲得成功體驗,堅定學生學好數(shù)學的信心。
4.在學習的過程中了解所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,從中獲得價值體驗,發(fā)展學生的應用意識。
【教學重點】掌握找座位的方法。
【教具、學具準備】多媒體課件,視頻展示臺。
【教學過程】
一、引入新課
教師:小朋友們
2、在前面學習了上、下、前、后、左、右,這節(jié)課我們用小朋友們掌握的這些方向詞來解決生活中的簡單問題。你能說出你的前面、后面、左面和右面分別是哪個小朋友嗎?同桌學生相互說后,教師抽一個學生來說一說。
教師:小朋友們真能干,都能說出自己前后左右的小伙伴是誰。今天老師要和小朋友一起來學習找座位,在找座位的過程中也要用到小朋友們已經(jīng)掌握的這些方向詞。板書課題:找座位。
二、進行新課
1.認識排數(shù)和組數(shù)(課件出示教室座位的平面圖)。
教師:大家請看大屏幕,我們通常把面對講臺最左邊的這個小組規(guī)定是第1組,現(xiàn)在我請我們教室里第1組的小朋友起立。學生第1組起立。大屏幕把第1組用顏色豎著拉一條直線。
教
3、師:第1組的小朋友請坐,我們認識了第1組,那從左到右依次是第2組、第3組……教師分別用請第3組的小朋友揮手,第6組的小朋友點頭等方式,讓學生意識到自己是哪一組。隨學生活動大屏幕依次出現(xiàn)第幾組的位置。
教師:請小朋友看圖上一共有幾組?
學生:6組。
教師:這樣豎著一列一列的叫組。我們認識了組數(shù),下面一起來認識排數(shù)。教師介紹:橫著看,離講臺最近的是第1排(多媒體課件突出顯示第1排)。坐在我們教室第1排的小朋友請舉手。(學生舉手)
教師:那從前往后依次就是第2排、第3排……多媒體課件隨教師的講解分別出示各排的位置。
教師:圖上這個教室里一共有幾排?
學生:5排。
教師:我們認識了組數(shù)和
4、排數(shù),現(xiàn)在我們教室里的每一個小朋友都有了自己的位置,比如這個小朋友,你能說一說你是第幾組第幾排嗎?學生回答略。
教師:像這樣相互說一說。學生同桌相互交流后全班抽學生說。學生介紹時引導學生盡量從多個角度介紹,盡可能地用到“組”和“排”。
2.在圖中找座位教師:小朋友們真能干!已經(jīng)會在我們的教室里找到自己的位置了。大家請看大屏幕(多媒體課件出示例4)。圖中小朋友的位置你能幫他們找到嗎?我們來試一試。
教師:圖中的排數(shù)、組數(shù)和我們教室里的排數(shù)、組數(shù)一樣嗎?引導學生說出是一樣的,都是以離講臺最近的那排為第1排,以面對講臺最左面的為第1組。
教師:我們先來看看玲玲坐在哪兒?你能用第幾組第幾排來表
5、示她的位置嗎?引導學生回答出:玲玲坐在第5組第4排。教師追問:你是怎么找到的?學生可能說從組數(shù)看,玲玲在第5組,從排數(shù)看,玲玲在第4排。
教師:老師注意到同學們說的“從組數(shù)看”和“從排數(shù)看”這兩句話,“從組數(shù)看”是不是順著玲玲這一豎列畫了一條豎線(多媒體課件出示這條豎線),這條豎線剛好落在第5組上,所以判斷玲玲在第5組;再“從排數(shù)看”就是用目光順著玲玲橫著畫一條線(多媒體課件出示這條橫線),這條橫線剛好落在第4排上,所以判斷玲玲在第4排。
教師:其實剛才同學們在找自己的座位時,也用自己的目光畫了兩條線,橫著畫了一條,豎著又畫了一條,這樣才能確定自己的位置是幾組幾排。我們用同樣的方法找一找兵
6、兵的位置,兵兵的位置在什么地方?小朋友們知道嗎?引導學生讀出書中對話框中的話“我坐在第2組第2排”。
教師:用剛才找座位的方法,對著第2組畫一條豎線,再對著第2排畫一條橫線。學生在教師的指導下在書上畫線。
教師:畫好了嗎?橫線和豎線是不是有一個交點呢?這個交點在第幾組第幾排呀?
學生:在第2組第2排。
教師:所以這個交點就是兵兵的座位。紅紅的位置呢?你能幫她找找嗎?我們先來看一看紅紅是坐在第幾組第幾排。引導學生說出紅紅坐在第1組第2排。教師:你是怎樣知道的呢?
學生:因為紅紅說她坐在兵兵的左面,兵兵的左邊是第1組第2排。
教師:用畫線的方法找到第1組第2排,看看這個座位是在兵兵的左
7、邊嗎?學生畫線后證明是在兵兵的左邊。用同樣的方法放手引導學生找出巧巧和軍軍的位置,并分別說明找的方法;然后指導學生完成第39頁下面的填空題。
3.在黑板上貼座位
教師:小朋友們真了不起!不僅知道自己在教室里的位置,還能幫圖中的小朋友找到他們的位置!如果你們能把自己在教室里的座位也在圖中表示出來,你就更棒了!試一試吧!教師在黑板上貼出班上學生的座位平面圖。
教師:誰先來試一試?請一學生把自己的照片貼在黑板上的座位平面圖中。教師追問:你是怎么找的?再追問其他同學:他貼得對嗎?為什么?
教師:還有小朋友來把自己的位置貼上來嗎?多找?guī)讉€小朋友來貼照片。
教師:除了給自己找到座位你還能幫你的好
8、朋友找到座位嗎?你幫誰?你是怎么找的?學生回答略。
三、鞏固練習
1. 指導學生完成課堂活動第1題,要求學生用畫線的方法先找到1樓3號、2樓2號、3樓1號,然后標出這些小動物的家后,再找其他3個小動物的家。
2. 指導學生完成課堂活動第2題,能夠用畫線法找到書的位置,盡量要求學生用畫線的方法找到這些書的位置。
四、課堂小結(jié)
教師:這節(jié)課主要學習了什么內(nèi)容?從中你知道些什么?用什么方法可以又快又對地找座位?學生回答略。
附送:
2019年(春)一年級數(shù)學下冊 2《位置》找座位教案2 (新版)西師大版
教師:今天我們還要來學習“找座位”。請看美術(shù)老師為我們設計的班級座位圖
9、。(出示本班座位圖)
學生:哇!真漂亮!
1.認識全班座位平面圖
(1)介紹講臺的位置。
(2)介紹組數(shù)(按照本班學生的座位圖認識組數(shù))。
教師:從左起第1列是第1組,第2列是第2組,請第2組的小朋友站起來……請第7組的小朋友揮揮手……
(3)介紹排數(shù)(按照本班學生的座位圖認識組數(shù))。
教師:我們認識了組數(shù),還要來認識排數(shù)。請看講臺后面這一排是第幾排?
學生:第1排。
教師:哪些小朋友坐在第1排?請舉手。××(該生坐在第2排,他舉起了手),你是坐在第1排的嗎?
學生:我不是坐在第1排,我是來回答第1排是哪些小朋友的。
教師:那你說說第1排有哪些小朋友。
學生:(略)(逐
10、一認識其他排數(shù))
2.根據(jù)實際生活用不同的表述方法表述具體位置
教師:我們認識了“組”和“排”?,F(xiàn)在,我們每一個孩子在教室里都有自己的位置,誰能說說你在教室的位置嗎?學生:我坐在第×組第×排。
學生:我坐在××的前面,××的后面。
學生:我在××和××同學的中間。
學生:我在××同學的前面。
3.“找座位”活動
教師:同學們都能說出自己的座位,你能在圖中找到自己的座位嗎?
(1)請一個小朋友找座位。(把自己的照片貼在相應的位置上)
教師:說說你怎樣找到自己的座位的。
學生:我坐在第5組第3排,這是第5組,從上往下數(shù)1排、2排、3排,這就是我的座位。(自己摘一個金蘋果)
(2)請這個小朋友后面的同學找座位。
教師:你怎么這么快就找到自己的座位?
學生:我在××的后面,所以我的座位在這兒。
教師:你可真聰明!××的后面有這么多的位子,你怎么單坐那個位子呢?
學生:我在××的后面,也在×××的前面。
教師:那你能找出×××的位置嗎?
學生:略。
教師:請×××把自己的照片貼在相應的位子,自己摘一個金蘋果。
教師:剛才3個小朋友用各自不同的辦法找到了自己在圖中的座位,你們會找自己的位置嗎?學生都舉起了小手,躍躍欲試?!?