七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考 第八課 探問生命 第2框 敬畏生命學(xué)案 新人教版

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1、七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考 第八課 探問生命 第2框 敬畏生命學(xué)案 新人教版 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識到生命價值高于一切，培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、珍愛生命的情感。 2.能夠以恰當(dāng)?shù)姆绞秸鋹鬯说纳?，學(xué)會善待身邊的人。 3.懂得生命是崇高的、神圣的，生命價值高于一切。 二、自主預(yù)習(xí) 1.生命是 、艱難的，但有時生命是 、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我們對生命要有一種敬畏的情懷。 2.我們的生命都是寶貴的，每個人的生命都比金錢、權(quán)勢等更重要。在這些外在的東西面前，生命價值 。 3．生命至上，并不意味著只看到自

2、己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命 。 4.我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內(nèi)心的 。 三、合作探究 xx年4月15曰下午至4月16日凌晨，廣東消防官微一連更新五條微博，言辭極為嚴(yán)厲地回應(yīng)了一段名為《火災(zāi)拍攝者殘忍42秒》的視頻及其拍攝者。該視頻記錄了4月14日發(fā)生在廣州市花都區(qū)一場大火中，一名男子哀嚎喪生的畫面?！跋栏纭痹憜?，“消防哥譴責(zé)在面對這么絕望呼救時他竟然能淡定拍下還發(fā)出來。這是徹徹底底袖手旁觀，拍攝者記錄下的是這個人最沒有尊嚴(yán)和最無助的時刻，這樣的做法對嗎?難道，一個生命感受到的烈火灼膚之痛，竟然比不上發(fā)一條熱點(diǎn)視頻所引

3、發(fā)的滿足感?” （1）你如何評價視頻拍攝者的行為? （2）自媒體時代，人人都是攝像師、人人都是主持人，“傳播至上”的規(guī)則與公序良俗相悖時應(yīng)如何抉擇? 四、隨堂演練 1.小強(qiáng)所在的學(xué)校不定期舉行各種逃生演練、緊急疏散等活動。他對此舉不以為意：又沒發(fā)生地震，用得著那樣瞎練嗎?下列說法中，最能說服小強(qiáng)的是( ) A．人的生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，關(guān)愛生命從小事做起 B．人們?nèi)际菫榱俗约夯钪? C．無論遇到多大挫折，永不放棄生的希望 D．通過逃生演練、緊急疏散活動實(shí)現(xiàn)生命價值 2．央視記者采訪復(fù)旦投毒案的投毒者林森浩時，林森浩曾說過這樣一段話：“生命只有一次，

4、時間不能倒流。人，特別是年輕人應(yīng)該意識到這一點(diǎn)，我們才會對生命敬畏，才會對自己的生活負(fù)責(zé)?！边@啟示我們( ) ① 敬畏生命就能處理好人與人之間的關(guān)系 ② 生命只有一次，我們應(yīng)尊重生命，敬畏生命 ③ 敬畏生命，才會謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系 ④敬畏生命，才會尊重和善待身邊的每一個人 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 3．古人云：“凡善怕者，必身有所正，言有所規(guī)，行有胛止?！边@句話告訴我們?nèi)艘? ) A．惻隱之心 B．是非之心 C．敬畏之心 D．羞恥之

5、心 4．某校七年級(4)班的同學(xué)在班會上，就“敬畏生命”展開了熱烈討論。以下是四位同學(xué)的觀點(diǎn)，你認(rèn)為正確的是( ) A．小紅說：“人的生命十分寶貴，它完全屬于自己?！? B．小林說：“人的生命生來就是脆弱的，所以要敬畏生命?！? C．小軍說：“我敬畏生命是因?yàn)槔蠋熥屛疫@樣做?！? D．小梅說：“珍愛他人生命應(yīng)如同珍愛自己的生命 5．對于“路遇老人摔倒，扶還是不扶？”的問題，在社會上引起了廣泛的討論，下列觀點(diǎn)中，你認(rèn)為正確是( ) A．事不關(guān)己，高高掛起 B．為了避免“被訛”的麻煩，不扶為好 C．要扶，這不僅是一個道德問題，更是對生命的敬畏，尊重和關(guān)愛 D．只有在有證人

6、或有監(jiān)控的情況下，才扶 【答案】 二、自主預(yù)習(xí) 1.脆弱的 堅(jiān)強(qiáng)的 2.高于一切 3.同樣重要 4.自愿選擇 三、合作探究 【解析】本題考查學(xué)生對敬畏生命、道德底線的認(rèn)識和理解。第（1）問，視頻拍攝者的淡定行為反映了他對生命的錯誤態(tài)度，理應(yīng)受到譴責(zé)；第（2）問重在引導(dǎo)在學(xué)生面對社會復(fù)雜現(xiàn)象時作出正確的選擇。 （1）視頻拍攝者不顧他人生死，淡定拍下視頻。這種淡定是對生命的漠視，在視頻拍攝者心中缺乏對生命的敬畏之心，應(yīng)當(dāng)受到強(qiáng)烈譴責(zé)。 （2）面對生命，我們應(yīng)努力救援，即使無力施救，也應(yīng)有起碼的悲憫。“傳播至上”是對生命的“犯罪”。 四、隨堂演練 1.A 2.B 3.C 4.D 5.C