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1、七年級生物上冊 藻類苔蘚植物教案 粵教版
1.教學目標
(1)知識目標:
① 概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境;
② 說出藻類、苔蘚和蕨類植物對生物圈的作用和與人類的關系。
(2)能力目標:
通過對圖片的觀看、實物的觀察,進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。
(3)情感態(tài)度與價值觀目標:
① 認同生物與環(huán)境相適應的觀點;
② 關注生物圈中這些植物的生存狀況,增強保護環(huán)境的意識。
2.教學重點和難點
(1)重點:藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。
(2)難點:認同生物與環(huán)境相適應的觀點。
3.課前準備
學生:課前利用課
2、余時間觀察身邊各種綠色植物的生存狀況和生存環(huán)境。
教師:圖片(水綿、苔蘚)、小黑板(練習題、葫蘆蘚簡圖)、實物(紫菜、海苔、苔蘚、蕨類植物)
4.課時安排
兩個課時(45min/個)
5.教學過程(第一課時)
[一]導入新課(3分鐘)
在我們身邊,隨處都可以看到形形色色、各式各樣的綠色植物,其龐大的家族是任何其他生物都無法比擬的。在生物圈中已知的綠色植物就大約有30多萬種,數(shù)量如此之大,我們說想研究這些綠色植物能把這30多萬種都拿過來嗎?顯然是不可能的,所以,為了減輕工作量,我們根據(jù)綠色植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)還有生活環(huán)境,把綠色植物分成四大類群,都有哪些呢?有藻類、苔蘚、蕨類、和種子植
3、物。展示講臺上準備好的紫菜、苔蘚和蕨類植物,提出問題(這些植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境是怎樣的,在生物圈中又有什么作用呢?),帶著問題,進入新課的學習。
[二]講授新課(36分鐘)
1、探究藻類植物(20分鐘)
藻類植物生活的環(huán)境
出示紫菜、海帶實物,引導學生了解生活在海水里的典型的藻類植物,并指出它們是多細胞的。由多細胞聯(lián)想到單細胞生物,復習前面學習的單細胞生物——衣藻,生活在淡水中。
藻類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)
通過展示水綿的圖片讓學生了解生活中常見的水綿,再由課本水綿的結(jié)構(gòu)圖詳細了解其形態(tài)特征。進而通過觀看課本79頁海洋藻類圖,并復習前面所學綠色開花植物的根、莖、葉的作用,深入理解藻類
4、植物沒有根、莖、葉的分化。
藻類植物存在的意義
聯(lián)系課本80頁藻類植物在生物圈中的作用以及與人類的關系圖來了解,再由兩句詩(日出江花紅勝火,春來江水綠如藍)說明藻類植物還能夠使水變得綠如藍,形成了美麗的景色。
2、探究苔蘚植物(16分鐘)
苔蘚植物的生活環(huán)境
出示苔蘚實物,讓學生回憶生活中看到的苔蘚植物并結(jié)合課本圖片找一找教材里苔蘚植物一般生長的環(huán)境。
苔蘚植物的形態(tài)特征
展示小黑板(葫蘆蘚簡圖),講解各個結(jié)構(gòu),然后結(jié)合課本圖片及觀察與思考里的討論題討論苔蘚的根、莖、葉的特點,與藻類植物作對比。
苔蘚植物存在的意義
展示兩張圖片——關于建設火力發(fā)電站后周邊苔蘚植物的生存狀況,
5、講解為什么把苔蘚植物當成是監(jiān)測空氣污染程度的指示植物;再次出示苔蘚實物,說明其叢生,所以具有很強的吸水能力,故具有保持水土,涵養(yǎng)水源的作用。由此激發(fā)學生熱愛大自然的情感,同時,也增強了學生保護綠色植物、保護環(huán)境的社會責任感。
[三]課堂小結(jié)(4分鐘)
帶領學生一起回顧這節(jié)課學習的藻類、苔蘚植物,舉詩句(“西湖春色歸,春水綠于染”、“苔痕上階綠,草色入簾青”)讓學生理解所描述的植物類群。
[四]布置作業(yè)(2分鐘)
讓學生類比本節(jié)課的學習方法預習蕨類植物的內(nèi)容,并完成小黑板的表格。
6.板書設計
第一節(jié) 藻類、苔蘚和蕨類植物
1、藻類植物
(1)代表植物:衣藻、水綿、紫菜、海帶等
(2)生活環(huán)境:多數(shù)生活在水中,少數(shù)生活在陸地上的陰濕處
(3)形態(tài)特征:有單細胞的、有多細胞的,無根、莖、葉的分化
(4)意義:釋放氧氣、魚類的餌料、可供食用、可供藥用等
2、苔蘚植物
(1)代表植物:墻蘚、葫蘆蘚等
(2)生活環(huán)境:陰濕的地面和背陰的墻壁上
假根:具有固定作用,無吸收能力
(3)形態(tài)特征 植株矮小
莖、葉:無輸導組織
(4)意義:空氣污染程度的指示植物、保持水土、涵養(yǎng)水源等