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1、(秋)五年級語文上冊 22 陽光很活潑教學(xué)設(shè)計 西師大版
教材分析:
世界是千變?nèi)f化的,答案是豐富多彩的。課文以熱情的口吻,優(yōu)美的語言為我們描寫了日出之美,告訴我們:陽光是可以活潑的,就像孩子的一顆童心,我們應(yīng)該尊重每個人的獨特感受。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課生字。
2、體會文中比喻句和擬人句的作用。
3、理解課文最后一句話的含義。
4、有感情地朗讀課文,體會兒子那顆充滿想象的心。
教學(xué)重點:
理解課文最后一句話的含義。
教學(xué)難點:
1、體會文中比喻句和擬人句的作用。
2、理解體會課文最后一句話的含義。
教學(xué)用具:
多媒體課件
教學(xué)時間:
2、
二課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、創(chuàng)境導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們能來嘗試著補充一個句子嗎?
出示:冰融化以后是——( )
2.抽生回答。
師:有一個孩子是這樣補充的,請你幫忙評價一下這個句子對不對?(出示:冰融化以后是春天。)
教師:是的,冰融化以后是春天!世界千變?nèi)f化,答案一定豐富多彩,就像這個孩子的童心一樣。讓我們用一顆童心去看世界,陽光也會很活潑。(板書課題:22陽光很活潑)
二、初讀感知
1.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.再來讀讀課文,你可以用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。
3.出示本課的生字,指名學(xué)生朗讀。
4.出示下列詞語,指名學(xué)生朗讀。
3、
緋紅 鑲嵌 震撼 起伏 蕩漾 公正 蔚藍(lán) 開闊 按捺不住
5、這篇課文主要講了一件什么事?
三、布置作業(yè)。
1、抄寫生字新詞。
2、從文中找出你認(rèn)為最美的擬人句和比喻句,并寫出你的體會。
第二課時
一、 設(shè)疑自探
(一) 溫故導(dǎo)入,梳理問題
1、上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《陽光很活潑》,今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。(板書課題:22陽光很活潑)誰能說說課文講了一件什么事?
2、生回答,評價,師相機板書。
(二)提示引路,自主探究
1、讀了這篇課文,你能提出哪些有思考價值的問題?
預(yù)設(shè):(1)為什么說陽光真的很活潑?
(2)父親是個畫家,當(dāng)
4、他親眼看到這么活潑的陽光時,他的感受如何?他又是如何做的?
學(xué)生自主質(zhì)疑,教師梳理問題。
2、出示自讀提示:
請同學(xué)們朗讀課文,邊讀邊思考剛才提出的問題,在文中畫出相關(guān)的語句,批注閱讀感悟,并有感情地讀一讀。
3、學(xué)生自讀自悟,教師巡視,注意關(guān)注學(xué)困生有效自學(xué)。
二、解疑合探
(一)感受陽光的活潑
1、出示課件:他看見太陽微微露出一點,但很快又害羞似的閃了回去,然后再露出一點,露出一點… …
(1)指名讀、評讀、品讀。
(2)你從中感受到了什么?
2、出示課件:太陽像頑皮的小孩一樣跳躍著,終于躍出了海平面,那太陽光也隨著起伏蕩漾。
3、那陽光真的很美,很活潑,像頑皮的小
5、孩子,像五線譜,像風(fēng)吹楊柳… …
引導(dǎo):我們一起來讀這三句話,看看它們運用了什么修辭手法?你覺得這樣寫有什么好處?
指導(dǎo)朗讀:把我們的感情送到文字中,你覺得應(yīng)該怎樣讀?才能讀出陽光的活潑、頑皮、淘氣。
(二)感悟兒子的童心
過渡:在兒子的眼中,那陽光真的很美,很活潑,像頑皮的小孩子,像五線譜,像風(fēng)吹楊柳… …當(dāng)父親看到這么活潑的陽光時,他的感受如何?又是怎么做的?
1、出示課件:其實當(dāng)畫家的他已經(jīng)多次觀察過日出,也畫過不少的日出,可他覺得從來沒有像今天這樣感到新奇,像今天這樣感到震撼,像今天這樣感到“陽光真的很活潑”。
引導(dǎo):父親以前為什么沒有這種感覺?
2、出示課件:他按
6、捺不住心中的興奮,支起畫架,想著那美麗的日出,想著那活潑的陽光,完成了他覺得最美麗、最得意的作品,他為這幅畫起名為:“陽光很活潑”。
第二天,他讓兒子把畫和一封信帶給了老師。信中這么寫道:出示:(生齊讀)
世界是千變?nèi)f化的,答案是豐富多彩的,陽光是可以活潑的,就像孩子的一顆童心。
小組討論,談?wù)勀銓@句話的理解。
指明回答,要相互傾聽、補充和評價。
3、帶給我們溫暖的陽光,同樣帶給我們無窮的遐想。在父親和兒子的眼中陽光是活潑的,在你的眼中陽光是什么樣的呢?
生自由回答。
過渡:你們眼中的陽光也是豐富多彩的,就像父親給老師的信中寫的:世界是千變?nèi)f化的,答案是豐富多彩的,陽光是可以活
7、潑的,就像孩子的一顆童心。
4、不同形式的讀(男生讀、女生讀、整體讀)現(xiàn)在你對這句話又有了什么新的認(rèn)識?(生自由談看法)
(三)積累運用,升華認(rèn)識。
這么活潑的陽光,這么美的景象,一轉(zhuǎn)眼就消失了,怎能不使人留戀呢?下面讓我們一起再次感受美麗的日出。(欣賞巴金的《海上日出》視頻)
三、質(zhì)疑再探
1、靜下心來想一想,探究的兩個問題自己弄明白了嗎?快速瀏覽課文,看看還有沒有其它的疑問?
2、學(xué)生根據(jù)課文提出自己感興趣的問題,并引導(dǎo)學(xué)生自主解決疑問。
預(yù)設(shè):
(1)第二天,父親讓兒子把畫和信帶給老師,老師會怎么想?怎么說?怎么做?
(2)課文按什么順序敘述的?它這樣敘述有什么好處?
8、
四、運用拓展
1、學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?(生自由談)
2、自主測試
(1)學(xué)生自編題:你想給自己設(shè)計一份什么作業(yè)來鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?引導(dǎo)學(xué)生自編題(可以從積累語言、課文內(nèi)容、想象延伸等方面來設(shè)計習(xí)題。)
(2)組織學(xué)生自我解答。
(3)在班級交流典型試題,引導(dǎo)學(xué)生評價。
3、教師補充
小練筆:選取你喜歡的一種事物或景物,以“ 很活潑”為題,寫一段話,用上比喻、擬人、排比的修辭手法。
4、師小結(jié):
活潑的陽光,頑皮的陽光,熱情的陽光,溫柔的陽光……它們是美妙的,獨特的。我們要善于發(fā)現(xiàn)美,珍視對美的感受,對美的熱愛,更要學(xué)會尊重他人的獨特感受。今天我們學(xué)會了尊重別人,明天我們就是一個受人尊重的人。