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1、一年級(jí)語文上冊(cè) 課文10《大還是小》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字,會(huì)寫3個(gè)字。
2、認(rèn)識(shí)偏旁雙人旁“彳”,京字頭“亠”豎心旁“ 忄”
(二)能力目標(biāo)
正確、流利地朗讀課文。
(三)情感目標(biāo):了解課文內(nèi)容,知道自己能做到和不能做到的事情,期待自己快快長大。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和寫字,理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn):分辨漢字,認(rèn)識(shí)偏旁。理解課文。
四:教學(xué)方法:講授法 演示法 練習(xí)法 讀書指導(dǎo)法 游戲法 問答法
五、教學(xué)媒體:教學(xué)掛圖,生字卡片,課件
六、教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入談話
同學(xué)們,你
2、是大還是小呢/今天我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于自己是大還是小的課文。
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師板書課題《大還是小》,讓我們?nèi)プx課文。
三、學(xué)習(xí)生字
(一)初讀課文
1、聽老師讀。
2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍,注意自己讀自己的呦,不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字。
(二)學(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。
shí hòu jué de zì jǐ hěn chuān yī fú kuài
時(shí) 候 覺 得 自 己 很 穿 衣 服 快
3、
2、分析生字:一個(gè)一個(gè)生字分析:看生字看生字拼音是幾拼音節(jié),什么偏旁部首,什么結(jié)構(gòu),怎樣組詞。是否多音字,反義詞等,例如
學(xué)習(xí)生字得:音節(jié):兩拼音節(jié),偏旁:雙人旁“彳”,認(rèn)識(shí)雙人旁“彳”,結(jié)構(gòu):左右結(jié)構(gòu),請(qǐng)同學(xué)組詞,最少說三個(gè)詞,可以一起說,也可以找學(xué)生說。
3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。
覺:多音字
jué 覺得
覺
jiào 睡覺
得:多音字
de 覺得
得 děi
dé 得到
反義詞
大——小 多——少
這節(jié)課我們要記住
雙人旁“彳”,
京字頭“
4、亠”
豎心旁“ 忄”
三)我書中的組詞
請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現(xiàn)成的組詞,就直接圈出來,如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞,可以寫一個(gè),以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。
四、朗讀生字
(一)帶拼音朗讀生字
1、學(xué)生齊讀:說出音節(jié),偏旁部首,結(jié)構(gòu),每一個(gè)字組三個(gè)詞語,每一個(gè)字組三個(gè)詞語。
2、學(xué)生領(lǐng)讀(一課一領(lǐng)讀)
(二)去掉拼音朗讀生字
我會(huì)讀:齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。
五、游戲:找朋友游戲
老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上,學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀
六、考一考你
漢字魔術(shù)
加一筆
目------(自 )
5、
變一筆
己------(已 )
寫偏旁
得——( )
快——( )
時(shí)——( )
加偏旁
寸——( )
牙——( )( )( )
反義詞
大——(小 )
多——(少 )
七、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2、學(xué)生說。
3、老師總結(jié):我們學(xué)習(xí)了本課的生字,認(rèn)識(shí)了一個(gè)偏旁
4、初讀了課文
八、下節(jié)課我們做什么?
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文,分析課文
2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
找一找游戲:我在那里?
規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字,叫學(xué)
6、生睜開眼去找。
二、說一說課文
我們前邊學(xué)過的課文都是詩歌,課文還有一種是自然段的形式。有的課文是由一段段自然段組成的。怎樣找一篇課文有幾個(gè)自然段?一個(gè)自然段都要另起一行,開頭空兩格。每一個(gè)自然段是由一句一句話組成的,怎樣找每一個(gè)自然段有幾句話,就要找這個(gè)自然段中有幾個(gè)句號(hào)“?!?,幾個(gè)問號(hào)“?”,幾個(gè)感嘆號(hào)“!”,幾個(gè)省略號(hào)“……”等。今天呀,我們學(xué)習(xí)課文的時(shí)候,就要開始找一篇課文有幾個(gè)自然段組成的,每一個(gè)自然段有幾句話。同學(xué)們可要細(xì)心呀。
三、朗讀課文,初悟課文
(一)老師示范朗讀課文
看圖片或者課件出示圖片
(二)學(xué)生自己朗讀課文
一邊讀,一邊找出課文有幾個(gè)自然段,每一個(gè)自然
7、段有幾句話。
三、分析課文,深悟課文
1、讓學(xué)生說一說課文有幾個(gè)自然段?(6個(gè)自然段)
2、你是怎樣確定的?(這篇課文有6個(gè)段落開頭空兩格處)
3、同學(xué)們齊讀第一自然段
(1)請(qǐng)同學(xué)說一說第一自然段有幾句話?(1句話)
(2)你是怎么確定的?(這個(gè)自然段只有一個(gè)句號(hào)。)
(3)有時(shí)候,作者覺得他自己怎么樣?(很大)
(4)
覺:多音字
jué 覺得
覺
jiào 睡覺
得:多音字
de 覺得
得 děi
dé 得到
反義詞
大-----小
(5)作者覺得
8、自己什么時(shí)候很大呢?
4、請(qǐng)女生一起讀第二自然段,男生聽著,聽她們讀得對(duì)不對(duì)。
(1) 請(qǐng)同學(xué)說一說第二自然段有幾句話?(1句話)
(2) 你是怎么確定的?(這個(gè)自然段有1個(gè)問號(hào)。)
(3) 者覺得自己什么時(shí)候很大呢?(我自己穿衣服的時(shí)候,我自己系鞋帶的時(shí)候,)
(4)
系:多音字
xì 關(guān)系
系
jì 系鞋帶
5、請(qǐng)男生一起讀第三自然段,女生聽著,聽他們讀得對(duì)不對(duì)。
(1)請(qǐng)同學(xué)說一說第三自然段有幾句話?(1句話)
(2)你是怎么確定的?(這個(gè)自然段只有一個(gè)句號(hào)。)
(3)有時(shí)候,作者覺得他自己怎么樣?(很?。?
6、一二行
9、學(xué)生讀第四自然段。
(1)請(qǐng)同學(xué)說一說第四自然段有幾句話?(1句話)
(2)你是怎么確定的?(這個(gè)自然段有1個(gè)句號(hào)。)
(3)作者覺得自己什么時(shí)候很小呢?(我夠不到按鈕的時(shí)候,我聽到雷聲喊媽媽的時(shí)候)
7、三四行學(xué)生一起讀第五自然段。
(1)請(qǐng)同學(xué)說一說第五自然段有幾句話?(1句話)
(2)你是怎么確定的?(這個(gè)自然段有1個(gè)句號(hào)。)
(3)有時(shí)候,為什么作者希望自己不要長大?(有爸爸媽媽大人們照顧是很幸福的,長大了就沒有快樂的童年了)
長:多音字
zhǎnɡ 長大
長
chánɡ 太長
要:多音字
yào 不要
10、
要
yāo 要求。
8、五六行學(xué)生一起讀第六自然段。
(1)請(qǐng)同學(xué)說一說第六自然段有幾句話?(1句話)
(2)你是怎么確定的?(這個(gè)自然段有1個(gè)句號(hào)。)
(3)有時(shí)候,為什么作者又盼著自己快點(diǎn)長大?(長大了可以幫有爸爸媽媽大人們干很的事情,不再依靠父母了,還可以照顧很多人)
著:多音字
zhe 盼著
著
zháo 睡不著 ,著火,著急
9、什么情況下作者覺得自己大,什么情況下覺得自己???
(學(xué)生自由說)
他自己穿衣服的時(shí)候,
他自己系鞋帶的時(shí)候,
他覺得自己很大。
他夠不到按鈕的時(shí)候,
他
11、聽到雷聲喊的時(shí)候,
他覺得自己很小。
8、老師總結(jié):自己能做到的事情,覺得自己很大,自己做的不到的事情,覺得自己很小,因?yàn)樗€是一個(gè)孩子呀。本文寫了很多自己能做到和不能做到的事情,期待自己快快長大。
四、朗讀課文,感悟課文
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀
五、接力朗讀
六個(gè)人一小組,進(jìn)行接力朗讀。
六、問一問你
想一想,說一說
我___________________的時(shí)候
我___________________的時(shí)候
我覺得自己很大。
我___________________的時(shí)候
我___________________的時(shí)候
我覺得自己
12、很小。
七、課文升華
兒歌欣賞:我們也要快長大
微風(fēng)吹進(jìn)我的家,
春天春天來到了。
太陽出來天氣暖,
路邊積雪已融化,
小河流水嘩啦啦,
青青小草發(fā)嫩芽,
蝌蚪長出小尾巴。
小朋友們笑開花,
我們也要快長大。
八、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2、學(xué)生說。
3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析課文。
九、下節(jié)課我們做什么?
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫字教學(xué)。
2、同學(xué)們回家可以把課文讀給爸爸媽媽聽。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
玩捉人游戲:老師把生字卡片帖在黑板上,然后老師叫一個(gè)學(xué)生說一個(gè)生字,這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找,找對(duì)了,這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌,找不對(duì),這個(gè)學(xué)生告訴他
13、怎么念。
二、 指導(dǎo)寫字?
認(rèn)識(shí)筆畫橫鉤“乛”
(一)指導(dǎo)書寫漢字自
1、筆順
(1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?!白浴惫?筆。
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞,寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
(4)老師在田字格
14、里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
(二)指導(dǎo)書寫漢字己
1、筆順
(1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“己”共3筆。
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞,寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
(4)老師在田字格
15、里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
(三)指導(dǎo)書寫漢字衣
1、筆順
(1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?!耙隆惫?筆。
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞,寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
三、看看誰最棒
老師讓學(xué)生去黑板上書寫,講評(píng),比一比誰最棒。
四、小結(jié)
這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容
1、正確書寫三個(gè)漢字。
2、正確書寫漢字筆順,帶拼音書寫漢字,組詞。