2022年高中化學(xué) 第1章 第1節(jié) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法（第2課時(shí)）教案 新人教版必修1

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1、2022年高中化學(xué) 第1章 第1節(jié) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法（第2課時(shí)）教案 新人教版必修1 一、 教材分析 1.教學(xué)內(nèi)容分析 學(xué)生在初中的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)接觸到一些實(shí)驗(yàn)知識(shí)，本章第一節(jié)的內(nèi)容是對(duì)初中已有的有關(guān)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的拓寬和提升。本節(jié)還結(jié)合實(shí)際操作引入物質(zhì)檢驗(yàn)的知識(shí)，這樣由已知到未知，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步深入。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo) （1）初步學(xué)會(huì)物質(zhì)的分離和提純的常見方法。 （2）初步學(xué)會(huì)常見物質(zhì)的檢驗(yàn)方法。 2．能力目標(biāo) （1）通過設(shè)計(jì)粗鹽進(jìn)一步提純的實(shí)驗(yàn)方案，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)證研究方法。 （2）通過物質(zhì)的檢驗(yàn)，混合物的分離、提純等實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)會(huì)

2、運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料等多種手段獲取信息，并運(yùn)用比較、分類、歸納概括等方法對(duì)信息進(jìn)行加工的方法。 （3）通過分組實(shí)驗(yàn)，交流討論，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)素養(yǎng)及合作意識(shí)。 3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) （1）通過學(xué)習(xí)混合物的分離操作，了解化學(xué)在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中的意義及作用，學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。 （2）通過學(xué)習(xí)廢棄物處理方法，形成關(guān)心環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 三．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：混合物的分離與離子的檢驗(yàn)，分離與提純過程的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)。 教學(xué)難點(diǎn)：物質(zhì)檢驗(yàn)試劑的選擇，蒸餾的操作，分離與提純過程的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)。 四．學(xué)情分析 1.可以看到第一節(jié)中學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是混合物的分

3、離與離子的檢驗(yàn)。在分離提純的學(xué)習(xí)過程中純鹽提純有關(guān)的操作學(xué)生比較熟悉，其學(xué)習(xí)的難度不大。但對(duì)于課本中提到的提純后溶液依然存在的雜質(zhì)如何設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分離提純，對(duì)學(xué)生而言涉及物質(zhì)的性質(zhì)，和對(duì)性質(zhì)的靈活應(yīng)用，需要一定分析和邏輯思維能力，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。 2.學(xué)生尚未形成適合高中學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法 五．教學(xué)方法 1．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見導(dǎo)學(xué)案。 2．新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑 情景導(dǎo)入、展示目標(biāo) 合作探究、精講點(diǎn)撥 反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè) 發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí) 六．課前準(zhǔn)備 1.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，知道本節(jié)的學(xué)習(xí)重點(diǎn) 2.教師的教

4、學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件，預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，做到深度的延展 七.課時(shí)設(shè)計(jì) 共1課時(shí) 八.教學(xué)過程 （一）檢查預(yù)習(xí)、總結(jié)疑惑 檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性 （二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo) 教師介紹粗鹽的成分（泥沙、NaCl、MgCl2、CaCl2、硫酸鹽） 復(fù)習(xí)：利用初中學(xué)過的方法提純粗鹽。 1、 學(xué)生小組實(shí)驗(yàn) 2、 填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告： 粗鹽提純: 步? 驟 現(xiàn)? 象 ? （1）溶解：稱取約4 g粗鹽加到盛有約12 mL 水的燒杯中 ? ? （2）過濾 ? （3）蒸發(fā)： （三）合作探究、精講點(diǎn)撥 思考與討

5、論 僅通過溶解、過濾、蒸發(fā)得到的固體是純凈的食鹽嗎？可能還含有什么雜質(zhì)？用什么方法可以檢驗(yàn)出它們呢？ 學(xué)生實(shí)驗(yàn) 離子檢驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)1-2） （實(shí)驗(yàn)1-4） 精講點(diǎn)撥 1、硫酸及可溶性硫酸鹽檢驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)1-2） +鹽酸酸化（無白色沉淀） + BaCl2 溶液 白色沉淀（驗(yàn)證） 2、可溶性氯化物的檢驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)1-4） +硝酸酸化 +AgNO3 溶液 白色沉淀（驗(yàn)證） 探究二： 除去粗鹽中含有的可溶性CaCl2、MgCl2及一些硫酸鹽，進(jìn)一步提純食鹽。參考：一些物質(zhì)的溶解性資料卡片 小組討論

6、，拿出實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行交流。 雜? 質(zhì) 加入的試劑 化學(xué)方程式 硫酸鹽 MgCl2 CaCl2 探究三 ⑴如何除盡雜質(zhì)離子？⑵是否引入了新的雜質(zhì)離子？⑶如引進(jìn)了，你如何除去新的雜質(zhì)離子 加入除雜試劑的順序： 精講點(diǎn)撥 加入除雜試劑的順序： ①BaCl2→NaOH →Na2CO3 →HCl ②BaCl2→ Na2CO3 → NaOH →HCl ③NaOH →BaCl2→ Na2CO3 →HCl 只要Na2CO3加在BaCl2之后便合理；最后加入的鹽酸只能適量。 ??? ???（四）反思總結(jié)、當(dāng)堂檢

7、測(cè) 【小結(jié)】總結(jié)除雜原則： ①不增（盡量少引入新雜質(zhì)） ②不減（不損耗樣品） ③易分（容易分離——生成完全不溶物） ④復(fù)原（除去各種過量雜質(zhì)，還原到目標(biāo)產(chǎn)物） ?當(dāng)堂檢測(cè): 見導(dǎo)學(xué)案。 （五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí) 課下完成“蒸餾、萃取”導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)部分 九、板書設(shè)計(jì) （一）、粗鹽提純 1.粗鹽提純 2.離子檢驗(yàn) 3.除雜原則 十、教學(xué)反思 ??本節(jié)學(xué)習(xí)了混合物的分離和提純的基本操作,以及了離子檢驗(yàn)的化學(xué)方法。需要學(xué)生做的實(shí)驗(yàn)必須做，時(shí)間長了不做實(shí)驗(yàn)學(xué)生的動(dòng)手能力明顯下降，同樣也會(huì)影響學(xué)生的分析拓展能力。在小組的合作實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?qiáng)的學(xué)生動(dòng)手能力較好，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰θ醯膶W(xué)生就差一些。所以教師要著重強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性，特別是實(shí)驗(yàn)儀器的使用。在后面的教學(xué)過程中會(huì)繼續(xù)研究本節(jié)課，爭(zhēng)取設(shè)計(jì)的更科學(xué)，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也希望大家提出寶貴意見，共同完善，共同進(jìn)步!