(秋)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第27課 我是貓教案 語(yǔ)文S版

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1、(秋)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第27課 我是貓教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能：會(huì)寫(xiě)“糕、貪”等13個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“饞、霉”等9個(gè)生字，在語(yǔ)境中理解“年糕、貪饞”等新詞語(yǔ)。 2.過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)文中的心理描寫(xiě)，并能用自己的話(huà)簡(jiǎn)要講述貓吃年糕的經(jīng)過(guò)。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：了解貓?jiān)诔阅旮獾倪^(guò)程中發(fā)生的一連串新奇而幽默的場(chǎng)景，初步感受作者表達(dá)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn) 理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)弱者的深切的同情，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)人情冷暖的不滿(mǎn)與憤恨。 教學(xué)難點(diǎn) 理解感悟三條真理的含義以及表達(dá)的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備 貓圖片，多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程

2、 第一課時(shí) 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。 今天，我們一起學(xué)習(xí)日本著名作家夏目漱石先生的代表作《我是貓》中的一個(gè)精彩片斷。（板書(shū)課題） 看到題目，你有什么疑問(wèn)？ 就讓我們帶著這些問(wèn)題，走進(jìn)課文去尋找答案。 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞。 1．自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順，在課文中畫(huà)出生字、新詞。 2．交流自學(xué)生字、新詞的情況。 重點(diǎn)指導(dǎo)： （1）屬于左右結(jié)構(gòu)的生自有哪些？ （2）哪些字的字形容相混淆？ 三、再讀課文，了解大意，理清層次。 1．自由讀課文，想一想課文主要講了一件什么事情？ 2．想一想：全文可以分成幾個(gè)部分？每個(gè)部分都講了什么內(nèi)容？（引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中

3、理清課文層次。） 第一部分：（1、2自然段）寫(xiě)“我”看見(jiàn)廚房沒(méi)有人，決定抓住機(jī)會(huì)吃了那塊年糕，并由此發(fā)現(xiàn)了第一條真理。 第二部分：（3、4自然段）寫(xiě)“我”人不見(jiàn)一個(gè)人影，咬了一口年糕不能動(dòng)時(shí)，又發(fā)現(xiàn)了第二條真理。 第三部分：（5、6自然段）寫(xiě)“我”為了擺脫那年糕，使出種種伎倆，最終直立起來(lái)已經(jīng)不是貓了，又發(fā)現(xiàn)了第三條真理。 第四部分：（7、8自然段）寫(xiě)在人們的嘲笑下“我”無(wú)奈地演完一場(chǎng)丑劇。 四、布置作業(yè)。 1．抄寫(xiě)課文中的生字新詞。 2．朗讀課文，達(dá)到正確流利。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課。 （可以通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)等形式檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。） 二、瀏覽課文，整體感知

4、。 請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，回憶一下，課文主要講了一件什么事情？ 三、默讀思考，自主學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)要求： 1．默讀課文，思考：貓?jiān)陬^吃年糕的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了哪幾條真理？分別是在什么情況下發(fā)現(xiàn)的？你覺(jué)得哪些情景最可笑？為什么？ 2．畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，并嘗試有感情地朗讀課文。 3．你還有什么不懂得問(wèn)題？ （給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生自讀自悟，自主學(xué)習(xí)。） 四、交流匯報(bào)，深入學(xué)習(xí)。 1．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文第二題，梳理貓發(fā)現(xiàn)三條真理的過(guò)程。 第一條真理：難得的機(jī)緣，會(huì)使所有動(dòng)物敢于干出他們并非情愿的事來(lái)。 （這條真理是在貓看見(jiàn)年糕時(shí)發(fā)現(xiàn)的，它當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是：若想吃，趁此刻，如果坐失良機(jī)，只好胡混

5、光陰，直到明年也不知道年糕是什么滋味。） 第二條真理：所有的動(dòng)物，都能直覺(jué)地預(yù)測(cè)吉兇禍福。 （這條真理是在貓吃年糕的時(shí)候發(fā)現(xiàn)的，它當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是：還不快吃！假如有人來(lái)才好呢?。? 第三條真理：臨危之際，平時(shí)做不到的事這時(shí)也能做到。 （這條真理是貓?jiān)诎文旮鈺r(shí)發(fā)現(xiàn)的，它當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是：最重要的是忍耐，便左右爪交替著伸縮。唉，這太麻煩，干脆雙爪一起來(lái)吧！） 2．引導(dǎo)交流：你覺(jué)得哪些情景最可笑？為什么？ 學(xué)習(xí)第一部分（1、2自然段） （1）自由讀第一部分，畫(huà)出你覺(jué)得可笑的情景，說(shuō)說(shuō)你從哪些語(yǔ)句感覺(jué)到可笑？ （教師引導(dǎo)學(xué)生從貓的動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行體會(huì)。理解：瘆人、難得的機(jī)緣等詞語(yǔ)

6、。） （2）有感情地朗讀第一部分。 學(xué)習(xí)第二、三部分（3-6自然段） （1）自學(xué)二、三部分 出示自學(xué)提示： 默讀3-6自然段，畫(huà)出你覺(jué)得可笑的情景，說(shuō)說(shuō)你從哪些語(yǔ)句感覺(jué)到可笑？有感情地朗讀你所畫(huà)的語(yǔ)句。 （2）交流匯報(bào) 第二部分交流重點(diǎn)：貓咬了一下年糕，牙齒動(dòng)彈不得?！爱?dāng)我意識(shí)到這年糕原來(lái)是個(gè)妖怪時(shí)，已經(jīng)遲了。宛如陷進(jìn)泥沼的人越是急著要拔出腳來(lái)，卻越陷得深……”的尷尬處境。 第三部分交流重點(diǎn)：重點(diǎn)體會(huì)貓?jiān)跀[脫年糕時(shí)的動(dòng)作和心理活動(dòng)。（通過(guò)評(píng)讀的方式體會(huì)貓的可笑——可憐——同情，通過(guò)讀把情感的變化表現(xiàn)出來(lái)。） 課件出示： （1）煩躁已極，便將尾巴搖了幾圈兒，卻不見(jiàn)何功效。將耳

7、朵豎起再垂下，仍是沒(méi)用。想來(lái)，耳朵和尾巴都與年糕無(wú)關(guān)，搖尾豎耳，也都枉然，所以干脆作罷。急中生智，只好借助前爪之力拂掉年糕。 （2）我先抬起右爪，在嘴周?chē)鷣?lái)回摩挲，可這并不是靠摩挲就能除掉的。接著抬起左爪，以口為中心畫(huà)了個(gè)圓圈。單靠如此咒語(yǔ)，還是擺脫不掉妖怪。 （通過(guò)有感情朗讀體會(huì)貓當(dāng)時(shí)的處境。） 3．學(xué)習(xí)第四部分 （1）自由讀第四部分，把人物的不同表現(xiàn)畫(huà)出來(lái)。 （2）分角色朗讀第四部分，深入體會(huì)。（讀出各種不同人物面對(duì)貓艱難的窘境而表現(xiàn)出來(lái)的冷漠心態(tài)） 4．自由朗讀全文，并重點(diǎn)朗讀你自己喜歡的段落，提出自己還不太明白的問(wèn)題，全班交流。 五、總結(jié)全文。 文章學(xué)完之后，你的腦海中留下的僅僅是貓可笑的形象嗎？還有什么？（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者蘊(yùn)含在文字中的情感：當(dāng)時(shí)社會(huì)人情的冷漠，表達(dá)了作者郁積日久的不滿(mǎn)和憤恨，對(duì)弱者給予了極大的同情。） 六、布置作業(yè)。 1．有感情朗讀課文。 2．拓展閱讀：《泰戈?duì)柹⑽脑?shī)二首》、《狗的友誼》、《母愛(ài)》。