《(秋)二年級(jí)語文上冊(cè)《古詩誦讀 回鄉(xiāng)偶書》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(秋)二年級(jí)語文上冊(cè)《古詩誦讀 回鄉(xiāng)偶書》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、(秋)二年級(jí)語文上冊(cè)《古詩誦讀 回鄉(xiāng)偶書》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版
課題
回鄉(xiāng)偶書
課型
古詩誦讀課
課時(shí)
一課時(shí)
設(shè)計(jì)
教
學(xué)
目
標(biāo)
認(rèn)知
目標(biāo)
通過讓學(xué)生誦讀古詩《回鄉(xiāng)偶書》，整體感知古詩的大致內(nèi)容。會(huì)認(rèn)三個(gè)字。
能力
目標(biāo)
熟讀古詩，會(huì)背誦古詩。
情意
目標(biāo)
在吟誦古詩的同時(shí)，感受回鄉(xiāng)人百感交集的心境。
教學(xué)重點(diǎn)
能正確、流利、有感情的朗讀、背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn)
感受回鄉(xiāng)人百感交集的心境。
方
式
在反復(fù)誦讀中讀出自己的感受。
自
我
調(diào)
整
策
略
通朗讀引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在自讀感悟，自主探究中初步體驗(yàn)古詩的意境美。
2、手
段
掛圖
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
回鄉(xiāng)偶書
少小離家老大回，
鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。
兒童相見不相識(shí)，
笑問客從何處來。
自
我
調(diào)
整
個(gè) 性 化 教 學(xué) 過 程
自 我 調(diào) 整
一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，你們會(huì)背的古詩越來越多。誰想上臺(tái)來背給大家聽一聽？
表演背誦古詩。
2、師：你們背得可真好。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)賀知章寫的一首古詩。
3、板書課題《回鄉(xiāng)偶書》
齊讀課題。
4、看圖說話。出示掛圖。
學(xué)生說說在圖上看到了什么？想到了什么？
二、自由朗讀，初步感悟。
1、????????????? 自由小聲地讀讀
3、課文，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，并把不認(rèn)識(shí)的生字圈出來。
2、????????????? 同桌合作，互相交流不認(rèn)識(shí)的生字。
不認(rèn)識(shí)的生字還可以問其他同學(xué)或老師。
3、????????????? 同桌互相讀課文。聽聽對(duì)方是不是把字音讀準(zhǔn)了，詩句是不是讀通了。
4、????????????? 運(yùn)用多種形式練讀課文中的生字和詞語。
（1）出示帶拼音詞語。
①指名讀。②開火車讀。③全班齊讀。
（2）出示去掉拼音的生字。
①指名認(rèn)讀。
②交流識(shí)字方法，看誰的識(shí)字方法最簡(jiǎn)單？
③開火車認(rèn)讀。
④個(gè)人比賽認(rèn)讀。
5、????????????? 再讀課文，看看讀懂了什么，還有什么地方不懂的。
4、
6、????????????? 學(xué)生質(zhì)疑，師生解疑。
7、????????????? 教師解析古詩大意。
三、熟讀成誦，入情入境。
1、????????????? 教師范讀。學(xué)生模仿朗讀。
（1）指名讀。（2）分小組讀。（教師指導(dǎo)讀出感情）
2、????????????? 自由練習(xí)讀。
3、????????????? 指名讀，學(xué)生評(píng)議，老師適時(shí)點(diǎn)撥。
師：你覺得能讀好了，請(qǐng)站起來讀給大家聽。其余同學(xué)認(rèn)真聽，聽完之后，
談?wù)勀愕母惺堋?
4、????????????? 學(xué)生自由讀，指名讀，分組讀。
5、????????????? 指導(dǎo)背誦。
師：這么美的詩你能不能很快背下來呢？
（1）自由背。（2）同桌互相背。（3）誰愿意背給大家聽？（指名表演背）
（4）分小組有感情的誦讀。
6、????????????? 全班有感情誦讀。
四、拓展活動(dòng)
回家把這首古詩朗誦給爸爸媽媽聽。
(秋)二年級(jí)語文上冊(cè)《古詩誦讀 回鄉(xiāng)偶書》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版
