（畢節(jié)專版）九年級物理全冊 第15章 第2節(jié) 電流和電路學案 （新版）新人教版

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1、（畢節(jié)專版）九年級物理全冊 第15章 第2節(jié) 電流和電路學案 （新版）新人教版 知識與技能 1．知道電流的形成條件，知道電流方向的規(guī)定。 2．知道電路的組成；通過動手實驗，認識斷路、通路、短路。 3．能畫出常見的電路元件符號，學會根據(jù)實物圖畫電路圖，并會根據(jù)電路圖連接實物圖。 過程與方法 在動手實驗的過程中，學習觀察實驗現(xiàn)象，學習從現(xiàn)象中分析歸納出規(guī)律的方法。知道用電器符號、電路圖可把具體的電路連接情況簡潔明了地表達出來，這也是研究物理問題的方法之一。 情感、態(tài)度與價值觀 激發(fā)學生對認識電路組成，研究各元件的作用的興趣；在學習連接電路、畫電路圖等基本技能的實踐活動中，培

2、養(yǎng)競爭意識、合作精神、安全操作意識。 重點：讓學生認識簡單電路，能動手連接簡單電路，會畫簡單的電路圖，培養(yǎng)學生良好的電學實驗習慣。 難點：1.電流的形成。2.“根據(jù)電路圖連接電路”和“根據(jù)電路畫電路圖”。 情景導入　生成問題 如右圖所示的是常用手電筒的剖面圖，觀察它的結構，手電筒電路就是一個最簡單的電路。 控制手電筒中燈泡亮與滅的器件是什么？去掉電池，手電筒會發(fā)光嗎？ 通過本節(jié)的學習我們將很輕松地回答這些問題。 自研互學　生成新知 自主閱讀教材P36～37內容，完成下列問題： 1．電流是怎樣形成的？它的方向又是怎樣規(guī)定的？試標出下列電路中電流的方向。 　　

3、 電荷的定向移動形成電流。正電荷定向移動的方向規(guī)定為電流的方向。在電源外部，電流的方向是從電源正極經(jīng)過用電器流向負極的。 2．在第1題的電路中增加一個二極管，二極管正、負極對調前后，小燈泡的發(fā)光情況一樣嗎？這說明了什么？ 答：二極管正、負極對調前后小燈泡發(fā)光情況不同，說明二極管具有單向導電性。 自主閱讀教材P38，完成下列問題： 3．關于電路的知識，下列說法中不正確的是(　A　) A．只要電路閉合，電路中就有電流 B．金屬中的電流是由自由電子定向移動形成的 C．在電路中，電源是把其他形式的能轉化為電能的裝置 D．一般的電路是由電源、用電器、開關和導線組成的 4

4、．以下不能作為電源的是(　A　) A．電動機　　　　B．干電池　　　　C．蓄電池　　　　D．手搖式發(fā)電機 自主閱讀教材P38～39，完成下列問題： 5．常用的電路元件符號有哪些？請根據(jù)下面的實物連接圖在右邊的方框內畫出電路圖。 6．根據(jù)如圖所示的電路圖，將下圖中的電路元件用筆畫線連起來。(要求：連線不能交叉) 自主閱讀教材P39： 7．如圖所示，當開關S1、S2斷開時，電路是__斷路__；當S1閉合、S2斷開時，電路是__通路__；當S1、S2都閉合時，電路是__短路__。(均選填“通路”“斷路”或“短路”) 對學：①對子間相互檢查獨學內容，給出評定等級。 ②用紅筆標注對子間不能解決的疑惑。 群學：①小組長先統(tǒng)計本組疑惑，并幫助解疑。 ②針對展示方案進行組內交流討論。 交流展示　生成能力 方案一　觀察思考：電路有幾種連接狀態(tài)？各有什么特點？ 思考：問題1：甲、乙兩圖有什么區(qū)別？你還知道哪些導致小電燈不亮的情況？ 問題2：丙、丁兩圖有什么不同？所導致的后果怎樣？ 方案二　利用二極管設計一電路來辨一模糊不清的電源正、負極。 當堂演練　達成目標 見學生用書。 課后反思　查漏補缺