五年級(jí)語文上冊(cè) 第3課 “沒頭腦”和“不高興”教案 語文S版

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1、五年級(jí)語文上冊(cè) 第3課 “沒頭腦”和“不高興”教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，明白如果從小沒有養(yǎng)成好習(xí)慣，長(zhǎng)大就會(huì)給工作造成不可挽回的損失。 2．認(rèn)識(shí)“咒、暫”兩個(gè)生字。 教學(xué)重難點(diǎn)： 把握課文的主要內(nèi)容，明白如果從小沒有養(yǎng)成好習(xí)慣，長(zhǎng)大就會(huì)給工作造成不可挽回的損失。 教學(xué)過程： 　　（一）導(dǎo)入： 　　　　　同學(xué)們，你們喜歡學(xué)習(xí)童話嗎？為什么？ 　　　　　（故事吸引人。我們不僅了解文章主要內(nèi)容，還受到教育，知道為人處事的道理。） 　　　　　今天，我們?cè)賹W(xué)一篇童話《“沒頭腦”和“不高興”》 　　（二）新課： 　　　1.自學(xué)課文

2、： 　　　　　一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，思考課文寫了一件什么事？ 　　　　　二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語的意思，標(biāo)出自然段。 　　　　　三讀：提出不懂的問題。 　　　2.細(xì)讀課文： 　　　（1）整體把握課文內(nèi)容 　　　?、俪踝x了課文之后，誰能按照事情的發(fā)展順序給文章分為三段？ 　　　　　起因： 　　　　　（“沒頭腦”和“不高興”是好朋友?！皼]頭腦”做事總想不周全，丟三落四?！安桓吲d”做事總和大家相反，經(jīng)常鬧脾氣。他們?cè)谙扇说膸椭麻L(zhǎng)大了，“沒頭腦”作了建筑師，“不高興”作了演員。） 　　　　　哪幾個(gè)自然段介紹了這個(gè)內(nèi)容？（1

3、——11） 　　　　　經(jīng)過： 　　　　　他們給別人帶來了很大的煩惱，請(qǐng)求仙人把他們變回來。 　　　　　哪幾個(gè)自然段寫了這個(gè)內(nèi)容？（12——20） 　　　　　結(jié)果： 　　　　　最后結(jié)果呢？（“沒頭腦”明白了要從小養(yǎng)成好習(xí)慣，并開始改正自己的毛病。） 　　　　②歸納文章主要內(nèi)容： 　　　　　你能把起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來說一說嗎？（引導(dǎo)同學(xué)說出文章主要內(nèi)容） 　　　　　剛才同學(xué)說的就是文章的主要內(nèi)容。以事情發(fā)展為序的課文，同學(xué)們就可以用這種方法概括主要內(nèi)容。 　　?。?）探究明理 　　　　①提出探究專題 　　　　　這個(gè)故事告訴了我們什么道理？它就藏在文章中呢，看誰長(zhǎng)著火眼金睛，

4、一下子找到它？瀏覽課文，畫出來。（文章最后一段：“他說不管是不是夢(mèng)，從小養(yǎng)成好習(xí)慣總是對(duì)的！”） 　　　　　“沒頭腦”為什么這么說？默讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，思考并談?wù)勀銓?duì)要從小養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性的認(rèn)識(shí)。 　　　?、诜侄螀R報(bào) 　　　　　A.第一段，體會(huì)小時(shí)候不養(yǎng)成好習(xí)慣，會(huì)給自己和他人帶來危害。 　　　　　　誰從第一段中，找到答案？（引導(dǎo)學(xué)生從“沒頭腦”和“不高興”名字的由來——“沒頭腦”記什么都打折扣，想什么都想不周全，經(jīng)常丟三落四；“不高興”脾氣古怪，做事與別人反著干，經(jīng)常不高興而吃盡苦頭，體會(huì)小時(shí)候沒有養(yǎng)成好習(xí)慣，會(huì)給自己和他人帶來危害。） 　　　　　B.第二段，體會(huì)小時(shí)候不養(yǎng)成

5、好習(xí)慣，會(huì)給工作造成不可挽回的損失，給社會(huì)帶來危害。 　　　　　“沒頭腦”和“不高興”認(rèn)為小時(shí)候沒有養(yǎng)成好習(xí)慣沒什么，長(zhǎng)大照樣能干大事。是不是長(zhǎng)大就能改好呢？我們快看看第二段，誰從第二段中，找到答案？ 　　　　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生從“沒頭腦”設(shè)計(jì)的少年宮是三四百層高的大樓群，而且忘記設(shè)計(jì)電梯和指示牌，觀眾要想找到劇場(chǎng)，就得像行軍露營(yíng)那樣背著行軍袋，穿著運(yùn)動(dòng)鞋，帶著鍋碗瓢盆、蚊帳被褥；“不高興”演《武松打虎》因?yàn)椴桓吲d死，就不顧劇情要求，以致于一連演了好幾天，這些都是小時(shí)候養(yǎng)成的壞毛病惹的禍。） 　　　?、劢巧珦Q位，明道理 　　　　　此時(shí)，你就是這個(gè)“沒頭腦”，看著自己設(shè)計(jì)的大樓、看著臺(tái)上不肯倒下的“不高興”，你有什么想法？（引導(dǎo)學(xué)生明理：知道從小養(yǎng)成好習(xí)慣，沒有好習(xí)慣長(zhǎng)大會(huì)給工作帶來不可挽回的損失，給大家?guī)砀蟮奈：ΑＳ袉栴}應(yīng)該馬上就改。） 　　　　④你喜歡這個(gè)童話嗎？ 　　　?、萆钪校袥]有這樣的“沒頭腦”與“不高興”？他們遇到過什么麻煩嗎？ 　?。?）拓展 　　　　想象一下，如果“沒頭腦”當(dāng)了演員，“不高興”當(dāng)上了建筑師，又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？