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1、2022年二年級語文下冊 課文3 11 等我也長了胡子教案 西師大版
教學目標
1.認識本課“胡、蜘、蛛、屁、喂、蝌、蚪、瞪、句、騙、畏、科”12個生字，會寫課后的“胡、喂、蝌、蚪、瞪、句、騙、畏”8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活經(jīng)驗，說說自己喜歡怎樣的爸爸。
3.能大膽地表達自己的意愿并寫出來。
重點難點
重點：認寫生字，理解詩的內容。
難點：聯(lián)系生活經(jīng)驗，在讀中體會詩歌的感情，說出自己的心愿。
教學課時
1課時
一課時
【課時目標】
1.認識本課生字，會寫課后的字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活經(jīng)驗，說說自己喜歡怎樣的爸爸。
2、3.能大膽地表達自己的意愿并寫出來。
【教具準備】
多媒體課件
【教學過程】
一、談話導入，激發(fā)興趣。
同學們，下面我們來談談你們的爸爸好不好？（生自由談，教師引導學生從自己與爸爸的相處過程談起）
其實，每個人的爸爸對自己的態(tài)度都不一樣，處事的方式也不一樣，有時候，他們的很多做法我們不滿意，但是我們又不愿意說出來，下面的這位小朋友可就和咱們不一樣了，他把對爸爸的希望寫進了一首詩里。（教師板書課題：11 等我也長了胡子）
二、初讀課文，整體感知。
師：同學們，想要知道這首詩里到底寫了什么嗎？就自己來讀課文吧。
1.學生自由讀課文，教師提出閱讀要求：
（1）注意正確的姿勢。
3、
（2）大膽地閱讀。
（3）邊讀邊想詩歌內容。
2.請大家在小組內相互交流自己閱讀之后的感想。
三、再讀課文，識字交流。
1.指名讀課文。
閱讀要求：把不認識的字或詞語勾畫出來。
2.在小黑板上出示本課的12個生字。
3.讓學生在小黑板上找出自己不認識的字，或拿出生字卡片請同學教讀。
（1）認讀詞語：蜘蛛、螞蟻、蝌蚪，為“蛛”、“蟻”擴詞。
（2）認讀詞語：屁股，提醒同學注意“股”的第六筆是橫折彎。分別擴詞。
（3）認讀生字：搬、騙。注意“搬”的寫法。分別擴詞。
4.小組成員之間相互讀，交流自己識字的方法。
5.全班交流讀，恰當進行評議。
6.教師范讀，學生評議，師
4、生交流自己識字的方法。
7.學生以“開火車”的方法讀生字，并加以鞏固。
四、細讀課文，感悟情感。
1.學生自由讀課文，把自己感興趣的部分好好讀一讀。
整理整首詩歌每個小節(jié)的意思：
詩歌共有5小節(jié)：①小作者希望自身長出胡子, 當上爸爸。② “我”要跟兒子一起去探險。③“我”給兒子講最有趣的故事。④ “我”要帶兒子去動物園。⑤小作者希望自身的愿望快點實現(xiàn)。
2.個別抽讀，有感情地朗讀自己喜歡的部分，并談感受。
（1）你為什么對這一部分很感興趣？說出你的理由或體會。
（2）同學們相互評議。(注意說話中的禮貌用語。)
（3）讓學生領讀剛才說的這一部分。適時鼓勵并加以補充。
3.默讀
5、詩歌，考慮：我的愿望是什么？引導同學結合第2——4節(jié)詩歌來回答。（“我”的愿望是做一個跟兒子一起去探尋、給他講最有趣的故事、帶他去動物園的爸爸。）
指導朗讀：指導學生想象，可采用陳述的語氣朗讀，讀出孩子的天真可愛。
4.學習第二節(jié)詩。
師：我要跟他一起去探險——看小蜘蛛怎樣結網(wǎng)，看小螞蟻怎樣搬家。
“我”還會跟兒子做什么？仿照課文再寫一句或幾句詩。
5.學習第三節(jié)詩。
師：我要給他講最有趣的故事——告訴他大公雞為什么不會下蛋，告訴他小蝌蚪為什么不像媽媽。
“我”還會給兒子講什么故事？仿照課文再寫一句或幾句詩。
6.學習第四節(jié)詩。
師：我要帶他去動物園——先教大狗熊敬個禮，
6、再教小八哥說句話。
“我”和兒子還會教什么動物干什么？
7.體會兒童的心愿得不到大人理解時的遺憾和無奈。
問題討論：①這個爸爸怎么樣？②可這只是小男孩的愿望，事實上，他的爸爸是怎么樣的呢？
當我看小螞蟻怎樣搬家時，爸爸——
當我問他大公雞為什么不會下蛋時，爸爸——
當我讓他帶我去動物園時，爸爸——
指導朗讀第2、3、4小節(jié)。
①注意區(qū)別“我要……”“我一定不……”這是想象和現(xiàn)實對立的生活畫面，聯(lián)系生活經(jīng)驗讀，邊讀邊想。（板書這兩個句式。）
想象部分：輕松、快樂、天真、感興趣；
現(xiàn)實部分：生氣、郁悶、討厭、不高興。
②體會“跟”、“給”、“帶”這幾個詞語的意思。(板書)
7、
③在第四節(jié)中，感悟“先……再……”的句式，齊讀這句詩，也可以仿說。
8.小作者真的希望現(xiàn)在就長胡子嗎？他的愿望到底是什么呢？
9.引導學生有感情地朗讀全文。
10.教師給學生朗讀一首兒童詩，如傅天琳的《我是男子漢》。邊讀邊欣賞。
11.引導學生討論：假如你當了爸爸，你會怎樣對待你的孩子？
五、指導寫字，鞏固識記。
1.認真觀察每個字的結構。（課后第3題“描描寫寫”。）
2.指導寫字，關鍵處在黑板上選字示范，并要求正確的筆順。
六、課堂總結
今天我們共同學習了這一首兒童詩，這首詩的語言是那么的生動風趣，那么自然活潑，道出了兒童純真的希望，流露出孩子們自己的情感和內心需求。這一
8、切就像發(fā)生在我們自己身上的一樣。大家在學習過程中美美地朗讀，認識了很多生字朋友，學到了許多知識。大家回家之后把這首詩讀給自己的家里人聽，讓他們也來分享一下。
【課堂作業(yè)新設計】
一、比一比，再組詞。
險（ ） 騙（ ） 趣（ ）
臉（ ） 偏（ ） 敢（ ）
二、我能寫出意思相反的詞。
危險—（ ） 有趣—（ ）
安靜—（ ） 夸獎—（ ）
三、數(shù)一數(shù)，填一填。
1.“騙”共 筆，第六筆是
9、 。
2.“教”共有 筆，第四筆是 。
3.“事”共有 筆，第三筆是 。
四、課內閱讀。
我要帶他去動物園，先教大狗熊敬個禮，再教小八哥說句話。
我一定不老是騙他說：“等等，下次再去吧。”
哎呀，我真想真想快點長出胡子，到時候，不騙你，一定做個這樣的爸爸。
1.文中有 段話。
2．短文中的“我”想要做一個什么樣的爸爸？
10、
3.你想對你的爸爸、媽媽說些什么呢？
參考答案：
一、陰險 臉蛋 騙子 偏西 有趣 勇敢
二、安全 無趣 熱鬧 批評
三、略
四、三 做一個和孩子是朋
11、友的好爸爸 略
【板書設計】
11 等我也長了胡子
探險
當上爸爸 講故事 希望爸爸理解“我”
去動物園
【課后反思】
為學生創(chuàng)設輕松和諧的學習情境，讓他們輕輕松松步入課堂，從而激發(fā)他們的求知欲。先讓學生 談談自己的爸爸，學生非常感興趣，俗話說：良好的開端等于成功的一半。
課堂教學不再是教師教，學生聽的“填壓式”教學，而是教師引導，培養(yǎng)學生的動手、動腦能力，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，學生在積極發(fā)言中、相互辯論中學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使他們的主體地位得到充分展示。
在教學時，我出了一道思考題：假如你當了爸爸，你會怎樣對待你的孩子？鼓勵學生進行聯(lián)想和想象，開展創(chuàng)造思維活動，學生通過奇思妙想體驗到學習的樂趣，享受擁有知識和思想的快樂，孩子們大膽發(fā)言，老師及時鼓勵，強化了學生學習興趣，激發(fā)了學生求知欲，使孩子們更加熱愛知識、熱愛學習。
本節(jié)課對于學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)不夠，要培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，需要我們轉變觀念，也需要我們改變作用。我們要給學生一個空間，讓他們自己去設計未來，去選擇、去競爭、去鍛煉、去體驗、去創(chuàng)造、去做他們想做而應該做的事情。
2022年二年級語文下冊 課文3 11 等我也長了胡子教案 西師大版
