三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Lesson4 It s red教案

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1、三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Lesson4 It s red教案 教材分析: 本課是EEC三年級(jí)下冊(cè)第四課第一課時(shí)，是以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo),著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)自信心，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有效的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)能力,同時(shí)通過聽、說、讀、寫等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),幫助學(xué)生獲得良好的語(yǔ)音基礎(chǔ)、初步的語(yǔ)感和用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流的能力.本課主要學(xué)習(xí)了orange、yellow、blue等七種基本顏色,并運(yùn)用所學(xué)It’s…句型進(jìn)行簡(jiǎn)單表述,讓學(xué)生能將所學(xué)內(nèi)容與生活聯(lián)系起來,真正運(yùn)用到生活中去,本課內(nèi)容是本單元的重點(diǎn),讓學(xué)生掌握基本的認(rèn)讀,為學(xué)習(xí)其它有關(guān)的句型打下了基礎(chǔ),使學(xué)生獲得良

2、好的語(yǔ)音基礎(chǔ). 學(xué)生分析: 三年級(jí)的學(xué)生天真活潑,大膽且獨(dú)立,經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)與訓(xùn)練,學(xué)生基本熟悉教師的課堂用語(yǔ),他們喜歡上英語(yǔ)課,特別是游戲更受他們的歡迎.所以在教學(xué)過程中就采用了游戲教學(xué),讓他們積極主動(dòng)的參與到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中,小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能否取得成功,很大程度取決與他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心,喜歡學(xué),樂于學(xué),學(xué)習(xí)興趣的保持在很大程度上決定了學(xué)習(xí)的效果,這個(gè)年齡的學(xué)生內(nèi)心存在著強(qiáng)烈的求知欲,但他們有意注意的時(shí)間還比較短,好動(dòng),好玩,通過借助多媒體等多種激勵(lì)方式,激發(fā)學(xué)生積極參與,大膽實(shí)踐,體驗(yàn)成功的喜悅，有了成就感有了信心,就能夠更好的展示自己. 設(shè)計(jì)理念: 1．創(chuàng)設(shè)輕松、活潑的英

3、語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生有充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的空間. 2 ．以學(xué)生為活動(dòng)的主體,教師為教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者.本課的活動(dòng)通過畫一畫、玩一玩、唱一唱、說一說、猜一猜等多種形式展開的,其目的就是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣. 3．手、腦、口、眼在“活動(dòng)”中并用來學(xué)習(xí)英語(yǔ)，加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的記憶. 4．采用合作的學(xué)習(xí)方式，利用學(xué)生的信息差,通過小組間的合作，大家互相幫助,一起努力,更好的鞏固本課內(nèi)容. 5．設(shè)計(jì)任務(wù)，學(xué)習(xí)在動(dòng)手操作中運(yùn)用新知,發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力. 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)問里面的東西及問答顏色。 2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用。 3、運(yùn)用chant 和情景教學(xué)

4、，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。 4、培養(yǎng)學(xué)生在生活中應(yīng)用英語(yǔ)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 單詞：red, yellow, blue, green, white, black, orange. 句子What’s in it? A hat. What color is it? It’s yellow. Put on… 教學(xué)難點(diǎn)：What color is it? It’s yellow. It’s a yellow hat. 教具： 卡片，錄音機(jī)，小膠貼 教學(xué)過程： Ⅰ、Greeting. T: Hello, class. Ss: Hello, Miss

5、Wang. T: How are you? Ss: I’m fine, thanks. How are you? T: I’m fine, too. Glad to meet you. Ss: Glad to meet you. Ⅱ、Warm up T: Let’s sing a song, Ok? Ss: OK. (sing) (設(shè)計(jì)意圖：優(yōu)美的英文歌謠給學(xué)生美的享受，營(yíng)造快樂的學(xué)習(xí)氣氛， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。) Ⅲ、Review. T: Let’s play a game, ok? Let’s buy some fruits. Let’s have match

6、. Ss: OK. Ⅳ、New teaching 1、Introduction. T: Look! A pen. Hand. The pen is in my hand. Look! (設(shè)計(jì)意圖：由情景導(dǎo)入，營(yíng)造濃厚的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氣氛。) 2、T: Look! Box. In this box. Ss follow to the teacher. T(搖晃盒子) What’s in it? What’s in it? （設(shè)計(jì)意圖： 創(chuàng)設(shè)有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)更情景化） 3、Study the new knowledge. T: Now let’s lis

7、ten to the tape. Let’s chant. Look at the pictures and think. Ss: OK. （設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用錄音機(jī)教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)诼犛腥さ墓适轮懈惺芎蛯W(xué)習(xí)語(yǔ)言，從聽入手，以聽促學(xué)） T: What’s in it? S1: A hat. T: Hat, hat. Let’s spell it. Ss: hat. Ss say it one by one. T: Color. Color. What color is it? Who can say it? 看誰說得好，聲音洪亮？做得最好的獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)精美的膠貼。看誰最棒？Ss s

8、ay it out. （設(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)給學(xué)生以鼓勵(lì)，讓學(xué)生更自信的學(xué)習(xí)。） T: Yellow. Yellow. It’s yellow. It’s a yellow hat. Follow me. T: Look at the rainbow. Red. Blue yellow green pink. Ss: Say it out. T: Let the students play a guessing game. Let’s play a game. There are many things in the box, you should remember the color

9、s of them. If you can say them out, You will be the winner. This is a blue pen. This is a yellow pencil. This is an white eraser. This is a green car. This is a red cap. These are black shoes. And this is an orange shirt. Do you remember? Ss: Guess the colors of them. (設(shè)計(jì)意圖：在游戲中學(xué)說顏色，運(yùn)用顏色，在競(jìng)猜中感受學(xué)習(xí)的

10、快樂。) T:It’s a red nose. Here are blue eyes. Put them on. Look at the book, and read the text. (設(shè)計(jì)意圖：在自由認(rèn)讀的過程中，再次認(rèn)識(shí)單詞和句子。) 4、T: Let’s sing a happy song.? （多媒體展示歌曲《COLORS》的動(dòng)畫。） Ss: OK. Song: Red, yellow, blue and green, blue and green, I like red. Red, yellow, blue and green, blue and green, I

11、 like yellow. Red, yellow, blue and green, blue and green, I like blue. Red, yellow, blue and green, blue and green, I like green. T: Let’s Listen to the rainbow song. Ss listen to the song. T: Tell me read the colors. Ⅴ、 Let’s practice. 1、Let’s chant. 2、Listen and repeat. （設(shè)計(jì)意圖：在聽說訓(xùn)練中模仿純正的英

12、語(yǔ)，在小組合作交流中熟練掌握已學(xué)習(xí)的句型，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。） Ⅵ、Sum up. T: Today you all did a good job.今天同學(xué)們學(xué)的都很好。讓我們一起再聽一遍所學(xué)錄音，好嗎? Listen and repeat. Ss:好的。 Ⅶ、Homework. T: Today’s homework: 1、Listen to the tape 5 times. 2、Write the color words ten times. 3、Preview next part. （設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略：聽說讀寫堅(jiān)固，讓學(xué)生從心里重視和喜歡英

13、語(yǔ)。） Ⅷ、Ending. T: Goodbye! Let’s listen to a song . Ss: Bye! (設(shè)計(jì)意圖：在快樂的英文歌曲中結(jié)束快樂的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們更渴望下一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)得到延展。) 板書設(shè)計(jì) Lesson 4 It’s red.（PartⅠ） What color is it? ?It’s yellow. red blue green white black orange Lesson 4 It's Red?(Part II)?

14、????? 一、教材分析 本課是EEC三年級(jí)下冊(cè)第四課第二課時(shí)，本課重點(diǎn)是進(jìn)一步熟悉顏色名稱，以及對(duì)顏色進(jìn)行提問，本課是在第一部分基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固和提高。本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，口語(yǔ)能力比較有限，無意識(shí)注意強(qiáng)過有意識(shí)注意，所以應(yīng)該在活動(dòng)與實(shí)際操練中滲透新知。 二、學(xué)情分析 本節(jié)課授課的對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他們年齡小，易動(dòng)，注意力不易長(zhǎng)期集中，他們天真活潑，調(diào)皮好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，喜愛并且擅于模仿，對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且這種興趣能夠成為他們主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。，他們對(duì)英語(yǔ)有了初步的了解和認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流,形成了較好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣,并對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言產(chǎn)生了新鮮感和好奇

15、心。所以在本課的教學(xué)中,交流不是主要問題，但由于所學(xué)知識(shí)有限,交流資料不足,可能會(huì)導(dǎo)致他們交際受阻。為此，我設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng),來幫助學(xué)生提高語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力 (包括語(yǔ)言運(yùn)用的判斷能力、反應(yīng)能力、想象能力和發(fā)散思維能力),讓孩子感受到英語(yǔ)語(yǔ)言世界的多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悅。 三、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式來熟悉色彩名稱，四會(huì)掌握新單詞sun/ moon /star,并會(huì)用英語(yǔ)詢問能做的事情Can you draw a_____?及回答Yes, I can . /No, I can’ t .在交際活動(dòng)中促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力的提高；在學(xué)習(xí)過程

16、中注意情感的交流；在對(duì)其學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，幫助其形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度及正確的人生觀、世界觀。 教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：各種顏色，及sun/ moon /star。 句子：Can you draw a tiger? Color it yellow and black. You can see… 教學(xué)難點(diǎn)：了解 draw 和color的含義 四、設(shè)計(jì)思路 學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略的養(yǎng)成（培養(yǎng)學(xué)生的歸納、整理、總結(jié)能力）：經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，自然拼音法已經(jīng)基本掌握，學(xué)生可以進(jìn)行更深層次的單詞拼讀練習(xí)，如：聽音寫詞、字母替換等。在本課，我就設(shè)計(jì)了這樣的操練，學(xué)習(xí)sun的同時(shí)出現(xiàn)一個(gè)學(xué)過的單詞run等，讓學(xué)生

17、根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)認(rèn)讀單詞并快速記憶，之后，又根據(jù)錄音請(qǐng)學(xué)生寫出所聽到的單詞。久而久之，學(xué)生將自覺養(yǎng)成良好的單詞識(shí)記能力，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)做鋪墊。 語(yǔ)言訓(xùn)練多層次、多方位，語(yǔ)言資料更有效：在語(yǔ)言交際中采用了師生交流、同桌交流、小組合作等方式，使練習(xí)層次更深、方位更廣。有效利用現(xiàn)有材料進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了帶著問題聽錄音的活動(dòng)，體現(xiàn)了聽、說、思維的過程，充分挖掘其內(nèi)在潛力；而從“小畫家”的交流、匯報(bào)到聽、說的訓(xùn)練都是融入在bingo游戲中進(jìn)行的，前兩項(xiàng)是游戲的準(zhǔn)備工作，匯報(bào)和聽、說是實(shí)施過程，而這一系列活動(dòng)的學(xué)具就是一張白紙。 注重語(yǔ)言的輸出過程：語(yǔ)言的輸入是重點(diǎn)、語(yǔ)言的輸出是難點(diǎn)。本課最

18、后的聽力材料起到了拋磚引玉的作用，當(dāng)孩子聽過有關(guān)“達(dá)芬奇”的錄音之后，都會(huì)躍躍欲試想做super artist，在這個(gè)活動(dòng)中將融合以往所掌握語(yǔ)言材料進(jìn)行交流（包括色彩、狀態(tài)、形狀、服飾、喜好等），體現(xiàn)了語(yǔ)言的綜合運(yùn)用過程，是一個(gè)很有效的輸出方式。 五、教學(xué)過程 （一）歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境 多媒體展示歌曲《COLORS》的動(dòng)畫 T: Let’s sing a happy song.?????????????????? Ss: OK. Song: Red, yellow, blue and green, blue and green, I like red. Red, yello

19、w, blue and green, blue and green, I like yellow. Red, yellow, blue and green, blue and green, I like blue. Red, yellow, blue and green, blue and green, I like green. （通過演唱歌曲進(jìn)行熱身，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，創(chuàng)設(shè)情境） （二）結(jié)合以往所學(xué)知識(shí)，師生之間進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言交流???????? 計(jì)算機(jī)展示圖片,師生之間運(yùn)用所學(xué)過的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交流 T: Look at the pictures, what color is it

20、????????????????????????? S: red /yellow /blue T: Do you have any questions about the pictures? S1: Does it like bananas???????????????????? S2: Yes. S3: Is it cute / tall/pretty…?????????????????? S4: Yes, it’s very cute… S5: What is it????????????????????????????? S6: It’s ___. S7: H

21、ow old is it?????????????????????????? S8: Fifteen. …… （師生之間、生生之間用英語(yǔ)談?wù)搱D片的顏色、狀態(tài)等，可以充分活躍學(xué)生的思維，并將為稍后的語(yǔ)言運(yùn)用過程埋下伏筆） （三）多種形式，領(lǐng)會(huì)新知 1學(xué)習(xí)生詞 a.利用圖片、TPR等形式釋意，師生邊做動(dòng)作邊說英語(yǔ)。 T: sun ??????????????????????????????????? Ss: sun T: moon ?????????????????????????????????? ?Ss: moon T: star ?????????????????

22、?????????????????? Ss: star （多種形式學(xué)習(xí)單詞，有利于單詞識(shí)記） b.聽音寫詞 T: Please listen and write, ready??????????????? Ss: Yes. T: sun /moon /star? ????????????????????????? Ss: …… （學(xué)生邊聽音邊寫詞可以更好的提高英語(yǔ)聽、說、讀、寫能力，自覺的養(yǎng)成良好的單詞識(shí)記能力，為將來更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)做好準(zhǔn)備工作） c.字母替換，單詞擴(kuò)展,多媒體展示相應(yīng)單詞 T: Can you read them?????????????????????

23、?? Ss: Yes. S1:run??????????????????????????????????? S2: cook S3: car T: Do you know the other words??????????????? S1: run S2: afternoon?????????????????????????????? S3: arm / park …… （教師利用圖片、TPR等形式釋意，采用聽音寫詞、字母替換和單詞擴(kuò)展等形式，來培養(yǎng)學(xué)生的歸納、整理、總結(jié)的能力）???????????? 2學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 教師邊做動(dòng)作邊說Can you d

24、raw a (an)____? 并幫助學(xué)生用Yes, I can.和 No ,I can’t .來回答，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)can ／can’t 的發(fā)音 T: Can you draw a sun? ?????????????????????? S: Yes. T& Ss: Yes, I can. T: Can you draw a moon????????????????????? S: Yes, I can. T: Can you draw a tiger?????????????????????? S: No. T&S: No, I can’t. T: Can you dr

25、aw a monster??????????????????? S: No, I can’t. …… （教師的引導(dǎo)可以讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)語(yǔ)言、學(xué)會(huì)語(yǔ)言） 3語(yǔ)言交際活動(dòng) 呈現(xiàn)小畫家勛章 T: I’m the little artist. I can draw a tiger. Look. Do you want to be an artist（畫家）? ?????????????? S: Sure. T: OK. Let’s choose the “l(fā)ittle artist”. 教師示范之后，同桌之間用Can you draw a____?進(jìn)行交流，并把作品畫在bin

26、go格里面,為下一步的“bingo”游戲做準(zhǔn)備。 (激發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)交流的熱情，以達(dá)到所學(xué)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用) S1: Can you draw a____????????????????????? S2: Yes, I can. （巡視并解決交流中出現(xiàn)的困難） T: Are you finished? Good. I think you’re the artists. Let’s play “bingo”. (鞏固所學(xué)知識(shí),讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)成功的快樂) 4在錄音與多媒體展示中理解句意并回答問題 T: Questions1:? Who can draw a …? ??? Qu

27、estions2:? Color it ____and ____. （問題的答案是檢驗(yàn)知識(shí)掌握情況的手段） S: Xiaolan can draw a tiger. S: Color it yellow and black. (學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)孩子動(dòng)手、動(dòng)口及用英語(yǔ)思維的能力)??? （四）英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用: 聽一段關(guān)于著名畫家達(dá)芬奇的錄音,并提出競(jìng)選超級(jí)小畫家“super artist”的規(guī)則。多媒體展示評(píng)選規(guī)則 T: If you want to be a “super artist”, watch this: Each player must challenge

28、the students—fluent English. Who can try? S1:I’m the super artist. I can draw many animals. I can color them. S2: Can you draw a cute giraffe? S3: Color the eyes yellow. S4: Put on a red skirt. S5: It likes pineapples. ?? …… Ss: You’re a super artist.(獎(jiǎng)勵(lì)artist’s pin) （學(xué)生可以綜合使用所學(xué)過的語(yǔ)言材料,如: 色彩、狀態(tài)、形狀、服飾、喜好等，體現(xiàn)了語(yǔ)言的實(shí)際綜合運(yùn)用） （五）布置作業(yè) Homework: Make a survey. （學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，在課后采用調(diào)查法進(jìn)行語(yǔ)言交際，可以更好的體驗(yàn)語(yǔ)言功能） 附：板書設(shè)計(jì) Lesson4 It’s red (PartII) sun ?Can you draw a tiger? moon ?????????Yes, I can. / No, I can’t. star? ?????????Color it yellow and black.