一年級語文上冊 漢語拼音7 z c s教案 新人教版

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1、一年級語文上冊 漢語拼音7 z c s教案 新人教版 教學目標： 　　1.學會z c s和zi ci si，認清字形，發(fā)音準確，正確書寫。 2 能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。能正確認讀整體認讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。 3.能正確熟練地拼讀兒歌，直呼音節(jié)，會讀、會認、會用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡；認識“做、過、了、不、樂”5個生字，并能在一定的語境中使用。 　　4、繼續(xù)培養(yǎng)學生看圖學拼音的能力和觀察能力，培養(yǎng)學生把話說完整的習慣。 教學重點： 　　1.學會z c s的音、形、書寫。 　　2.zi ci si三個整體認讀音節(jié)的音形。 教學難點： 　　三個整體

2、認讀音節(jié)與三個聲母的字形、讀音區(qū)別 教學課：2課時 教學過程 第一課時 課時目標： 　　1、學會z c s三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。 　　2、學會zi ci si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。 　　3、能看圖說一句完整的話。 一、出示卡片 復習檢查 　　1、認讀已學過的聲母b p m f d t n l ɡ k h　j q x 。 　　2、卡片認讀音節(jié)：yi、wu、yu，它們叫什么音節(jié)？（整體認讀音節(jié)） 二、介紹朋友 導入新課 小朋友們讀得這么好聽，瞧，引來了三

3、位新朋友，他們是誰呢？（出示圖片）他們是花花、小刺猬和蠶寶寶。來，和她們打聲招呼吧！他們呀，還給我們帶來了三個新的拼音字母呢！這三個拼音字母呀，都躲在他們的身旁呢！我們趕快去找找吧！ 三、對比學習 掌握新知 （一）學習聲母z和整體認讀音節(jié)zi 1. （出示插圖）小朋友，花花愛寫字，那么明明在干什么呀？（寫字）對，寫字。小朋友，你寫過什么字？（拼音字）老師用粉筆寫了——粉筆字；爸爸用鋼筆寫了——鋼筆字。我們大家寫了很多——字。（小朋友跟老師說zi音） 2．請跟著老師念“寫字”，把“寫字”的“字”讀成一聲，并讀得輕一些，短一些，就是花花今天帶給我們認識的第一個聲母“z”，板書z，請跟著老師

4、讀。教師講述要點：z發(fā)音時，舌尖平伸，氣從窄縫中擠出來，不要咬舌尖。 3.看一看它像我們數(shù)學當中的哪個數(shù)字?像個2字。教兒歌：像個2字，z、z、z。（出示課件） 跟老師讀——自己讀——和同桌比賽讀 4．認讀zi。出示音節(jié)卡片“zi”。今天，明明還給我們帶來了一個朋友，請小朋友們仔細聽，認真看。（出示圖片）教師念zi。這個朋友叫什么？（學生回答zi zi zi）。 5.區(qū)分zi和z的音、形。 （1）zi朋友和小z，長得有什么不一樣？(同時出示音節(jié)zi、聲母z)，聲母z多了一個i就組成了一個音節(jié)zi。對了i就像聲母z的一個不能分離的好伙伴，i在這里不讀“衣”，它不能和z相拼，它和

5、聲母z組成一個音節(jié)，作為一個整體來認讀，仍讀zi，zi又稱整體認讀音節(jié)。跟老師說，整體認讀音節(jié)。 （2）zi和z的讀音一樣嗎？把聲母z讀得長一些，重一些就是音節(jié)“zi”的讀音，請聽老師讀zi、zi、zi，小朋友跟老師讀zi zi zi。 （3）老師讀zi—z，z—zi。小朋友判斷讀的是聲母z還是音節(jié)zi。 　?。?）以前我們學的音節(jié)都有四個聲調(diào)?，F(xiàn)在，我們要給zi也帶上聲調(diào)帽。你會讀嗎？出示課件： 請跟電腦老師讀，小朋友自己練習讀一讀，比一比誰讀得最好。 （6）小朋友們發(fā)現(xiàn)小i帶上聲調(diào)帽后有和原來有什么變化了么？ 聲母z c s要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zi ci s

6、i要讀得響亮些，長些。 （二）學習聲母c和整體認讀音節(jié)ci 1.識記聲母c （1）（出示圖片）看圖說話引出c：圖上畫著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。）小刺猬給我們帶來了什么字母？對了，刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書c。 （2）還有哪些動物身上也有刺？（豪豬……）植物呢？（茄子、黃瓜、月季、玫瑰……） 　?。?）教學c的發(fā)音。 　　 示范發(fā)音z和c，說說有什么不同？（z要用力，要送氣。c是平舌音，發(fā)音動作加Z基本相同，只是吐氣流較強。）　指名讀，開火車讀，齊讀。 　?。?）順口溜記形：小小刺猬c c c，半個圓圈c c c?！? 2.教學ci

7、（1）出示“ci”,小朋友們，想一想，老師在聲母c的右邊加一個“i”就組成了一個什么?(音節(jié))，音節(jié)要讀得長一些，響一些，有哪位小朋友能讀出這個音節(jié)? 　?。?）誰能讀出ci的四個聲調(diào)，課件顯示cī、cí、cǐ、cì，請大家跟著電腦老師讀，老師說幾聲，學生讀相應音節(jié)。 （三）學習聲母s和整體認讀音節(jié)si 1..教學s 　 （1）仔細看圖，蠶寶寶在干什么(吐絲)，想一想，蠶寶寶給我們帶來了什么字母朋友？ 　?。?）請一位小朋友用一句話來說一說圖上畫的什么? （3）誰還能給絲組個詞？（頭發(fā)絲、鋼絲、鐵絲、蘿卜絲……） 　?。?）請跟我讀，把蠶絲的“絲”讀得輕一些，短一些，就是

8、今天要學的第三個聲母“s”的發(fā)音，半個8字，s、s、s。范讀，教讀。 　　 2.學習si。 （1）（出示圖片）前面i和z、c組成一個整體認讀音節(jié)，那“i”與聲母“s”也組成一個什么音節(jié)呢?該怎樣讀? （2）請學生試讀，再讀出四聲。（電腦正音） 四、學記順口溜 鞏固新知識 1.剛才我們學習了聲母z、c、s，它們都是平舌音，我們把這三個聲母的音和形用順口溜的方式牢牢記住，讀順口溜。 像個2個z、z、z。 　　　　　 半個圓圈c、c、c。 　　　　　 半個8個s、s、s。 2.zi、ci、si是整體認讀音節(jié)，其中的i不不發(fā)衣的音，不要拼讀，只要把z、c、s讀得長些。響亮些，

9、就是zi、ci、si 的音，我們把他們看成一個整體去記，去讀，也可以表示一個字的音。因此也有四聲,標調(diào)在i 的頭上。 3.抽讀整體認讀音節(jié)ci si四聲。 　　　　　　　 4.學習兒歌（出示圖片） 冬冬，愛寫zì, 　　 寫個2字像個z, 　　 小cì猬，長滿cì， 　　 cì個紅果回家吃。 花花早早起， 　　 扎好小辮上學去。 　　 丁丁愛勞動

10、， 　　 認真擦黑板。 　　 軍軍愛花木， 　　 小心bǎ水sǎ。 板書設計： 第二課時 課時目標： 1.能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)，正確書寫z、c、s在田字格中的位置 。 　　2 能直呼音節(jié)，熟練地拼讀兒歌。 3. 會讀、會認、會用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡；認識“做、過、了、不、樂”5個生字，并能在一定的語境中使用。 教學過程 　　一、謎語游戲 復習舊知 （一）猜謎鞏固 　　猜謎：像個2字（打一聲母）。半個8字（打一聲母）

11、。半個圓圈（打一聲母）。組內(nèi)舉拼音卡片比賽 　?。ǘ┱J讀比較 　　卡片認讀zi 、ci、si 、z 、c 、s，并讓學生說說有什么不一樣。 二、個別書寫 練習書寫 　　　　　 　　（1）大家看黑板：出示四線三格，我們看看老師是怎樣書寫“z c s”的？比比誰觀察得最認真？仔細看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個格上寫？（強調(diào)z、c、s都是小個子，都住在二樓，都是一筆寫成的。zi、ci、si住二樓和三樓，i的圓點在三樓，但要靠下寫。） 　?。?）老師書寫后，讓學生書空，并觀察這三個字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個８。學生不僅記住了字形，而且利于學生書寫。 　　

12、（3）學生練習書寫，教師行間巡視，進行個別指導，還要注意提醒學生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。 三、拼讀音節(jié) 快樂游戲 　 1.讀兩拼音節(jié) 　　　 （1）出示幻燈片。 （2）講解要點：聲母讀得輕短，韻母讀得重些，連續(xù)快。 （3）學生自由讀――指名讀――齊讀。 　　2.直呼音節(jié) 　　 教師示范：擺好聲母z的發(fā)音口型，心里想著ɑ的讀音。一口呼zɑ。 　 （?。├蠋熯呎f，學生邊做。 　 （2）學生學生練習直呼共它音節(jié)――指名讀――齊讀。（出示幻燈片） zǔ mǔ dǎ zì cū xì zì mǔ 　　tǔ sī yā zi

13、 wū zi zǔ ɡuó 3.三拼音練習出示”zuo cuo suo”。 （1）復習三拼音的拼法：可先把后面兩個音拼起來，再和聲母相拼?；蚩焖龠B讀三個音進行拼讀。 （2）學生試讀——指名拼讀——小老師領讀——各種方式練讀 　 4.讀拼音摘氣球游戲。（課件）　　　　　 zǔ guó sū cài zǎo cān zuǐ bɑ zuò cāo Sǎo dì 四、看圖說話 學習詞語 　　1、看插圖，說說圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？ 　　2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀） 　　3、出示帶拼音的詞語：拖地、擦玻璃、做賀

14、卡，根據(jù)拼音讀一讀。 　　4、這些事情你會做嗎？誰能用上這些詞語來說一句話？ 　　五、拼讀兒歌 識記生字 　　1.小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔家務事了。老師為此獎勵你們一首兒歌叫“過橋”。 2.出示兒歌《過橋》，請學生試著拼讀，邊讀邊想讀懂了什么？還有什么不懂得地方。 3．師生共同質(zhì)疑。如：“了”的兩種讀音；題目“過橋”上的引號；“一”的不同調(diào)號等。 4.學習生字，注意讀準三拼音“做、錯、過”。 　　5.在老師的帶領下讀兒歌，注意讀準字音。 　　6.在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會了就讀給自己的學習伙伴聽。 　　7.出示生字，學習小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”和“樂”的音形義。 　　8、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動作表演讀?！　? 七、課外作業(yè) 拓展延伸 1.背13課 　 2.寫拼音。 　　3.幫助父母做家務事。 板書設計： 　　　　　　 ɑ ɑ ɑ z e c e s e u u u 拖地 擦玻璃 做賀卡