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1、(秋)四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第五單元《水鄉(xiāng)歌兒多》教案 蘇少版
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)第四單元第1節(jié)《水鄉(xiāng)歌兒多》
教學(xué)目標(biāo):
1、能用聲斷氣連的演唱方法唱出《水鄉(xiāng)歌兒多》歡快優(yōu)美的音樂(lè)情趣?! ?
2、能認(rèn)真聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《歡樂(lè)歌》,聽(tīng)賞出《歡樂(lè)歌》速度、情緒的變化,以及江南絲竹合奏的特點(diǎn),準(zhǔn)確地參與辨認(rèn) “江南絲竹”演奏的各種民族樂(lè)器,對(duì)“江南絲竹”這一常見(jiàn)器樂(lè)表演形式有初步的了解?!?
教學(xué)重點(diǎn):
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)江南水鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情?! ?
2、能用聲斷氣連的演唱方法唱出《水鄉(xiāng)歌兒多》歡快、優(yōu)美的音樂(lè)情趣?! ?
3、知道江南絲竹合奏的含義?! ?
教學(xué)難點(diǎn):
2、
通過(guò)準(zhǔn)確地演唱歌曲中的節(jié)奏、裝飾音、休止符等,有感情的表現(xiàn)歌曲情緒。
設(shè)計(jì)思路:
本課以歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》及民樂(lè)合奏《歡樂(lè)頌》為主要教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)中,從江南水鄉(xiāng)的音樂(lè)風(fēng)光圖片導(dǎo)入,讓學(xué)生了解贊美江南水鄉(xiāng)的歌曲和民間音樂(lè),從而激發(fā)他們了解江南水鄉(xiāng)音樂(lè)文化的熱情,主動(dòng)參與音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體電腦、鋼琴、部分打擊樂(lè)器、
教學(xué)過(guò)程:
一、 情景定向,導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1、學(xué)生隨著《水鄉(xiāng)歌兒多》伴奏音樂(lè),與教師一起律動(dòng)進(jìn)教室。
2、播放江南水鄉(xiāng)風(fēng)光片,學(xué)生聽(tīng)歌曲《太湖美》
3、提問(wèn):片中的畫(huà)面你熟悉嗎?
4、討論:你能描述片中城市的風(fēng)光特點(diǎn)嗎?詩(shī)人就曾這樣贊美江南美景:江南好,風(fēng)
3、景舊曾諳。如出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán),能不憶江南?
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情景,渲染氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,感受江南水鄉(xiāng)獨(dú)特的韻味。
二、 感受體驗(yàn) ,自主學(xué)習(xí)
1、同學(xué)們,剛才我們欣賞的是無(wú)錫民歌《太湖美》,接下來(lái),我們來(lái)學(xué)習(xí)一首水鄉(xiāng)兒童歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》。
2、初聽(tīng):邊默聲學(xué)唱邊隨老師律動(dòng),表現(xiàn)小船搖曳的動(dòng)感,熟悉歌詞、旋律。想想歌曲是幾拍子的?情緒怎樣?
(旋律流暢優(yōu)美,板書(shū)3/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律fpp,和基本節(jié)奏型xxx,輕快活潑。)
3、復(fù)聽(tīng):輕聲學(xué)唱,在強(qiáng)拍上拍腿,即每小節(jié)的第一拍右手拍右腿。
“思考”——歌曲的動(dòng)感從哪兒來(lái)的?交流節(jié)奏和休止符。比較3/8x
4、xx與3/8x x兩種節(jié)奏的平穩(wěn)程度。教師演唱,學(xué)生打拍子。感受x x和休止符所帶來(lái)的動(dòng)感。
4、三聽(tīng),聽(tīng)?zhēng)煼冻?,仔?xì)聽(tīng)辨休止符的位置,休止符在樂(lè)句中間,具有一種推動(dòng)的作用。并點(diǎn)出波音的演唱方法,指導(dǎo)學(xué)生唱前2個(gè)樂(lè)句,要聲斷氣連,師帶唱第一樂(lè)句,生獨(dú)立試唱第二樂(lè)句?! ?
5、這首歌具有民歌風(fēng)味,你從哪兒可以看出來(lái)呢?歌曲中多次出現(xiàn)的襯詞“喲羅喂”,它們的時(shí)值一樣嗎?它們?cè)谘莩榫w上有怎樣的區(qū)別?
(短的“喲羅喂”是輕聲的低吟,而長(zhǎng)的“喲羅喂”是在抒發(fā)情感,第一個(gè)長(zhǎng)的可以唱得強(qiáng)些,第二個(gè)長(zhǎng)的要有應(yīng)和的感覺(jué)。)
6、完整的演唱歌曲,
第1段 女齊+男齊+齊
第2
5、段 男齊+女齊+齊
第3段 齊
【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)演唱會(huì)、聽(tīng)賞,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味,培養(yǎng)學(xué)生演唱、表演的能力,學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)的喜愛(ài)和贊美之情充分地表現(xiàn)出來(lái),關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,給予學(xué)生真誠(chéng)鼓勵(lì)是每個(gè)學(xué)生都能參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái);培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)綜合能力,使學(xué)生能用音樂(lè)的形式表達(dá)情感并與他人溝通,融洽感情,音樂(lè)實(shí)踐使學(xué)生享受美的愉悅情感。
三、欣賞樂(lè)曲,體驗(yàn)風(fēng)格
1、談話:同學(xué)們,江南水鄉(xiāng)不但水美,它還孕育出一種著名的樂(lè)器組合——江南絲竹。江南絲竹被稱(chēng)為“中國(guó)式的輕音樂(lè)、室內(nèi)樂(lè)”,今天我們先欣賞一首《歡樂(lè)歌》,想想你聽(tīng)出了哪些樂(lè)器的聲音?初聽(tīng)《歡樂(lè)歌》。(笛、二胡、琵琶)
2、簡(jiǎn)介江南絲竹
6、,絲竹樂(lè)隊(duì)的構(gòu)成:
流行于江蘇南部、上海、浙江北部一帶的絲竹音樂(lè),樂(lè)隊(duì)以絲弦和竹管樂(lè)器為主,所以稱(chēng)為絲竹樂(lè)。
樂(lè)隊(duì)組合:
“絲”——二胡、中胡、琵琶、三弦、揚(yáng)琴、秦琴等;
“竹”——笛、簫、笙;
其它——板、板鼓、碰鈴?! ?
區(qū)分“絲”和“竹”,既然是“絲竹音樂(lè)”必然它的區(qū)分方法之一就是“絲”和“竹”類(lèi)。那剛才三樣樂(lè)器二胡、笛、琵琶又分別代表“絲”和“竹”的哪一類(lèi)呢?
3、觀看課本圖片,分辨哪些是拉弦樂(lè)器組,哪些是彈拔樂(lè)器組,哪些是打擊樂(lè)器組。說(shuō)說(shuō)你所知道的樂(lè)器演奏的姿勢(shì)或肢體語(yǔ)言?!?
4、再次聆聽(tīng):充分了解絲竹合奏的意思?! ?
聽(tīng)賞感受音樂(lè)的層次,為
7、什么叫它《歡樂(lè)歌》呢?是跟音樂(lè)的情緒變化有關(guān)系的。感受音樂(lè)段落的情緒變化,邊聽(tīng)邊打拍。提示學(xué)生注意樂(lè)曲的演奏速度。分析其結(jié)構(gòu),采用放慢加花的變奏技巧,被稱(chēng)為“倒裝變奏曲”A1-A2-A,用顏色表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒。
【設(shè)計(jì)意圖】 有感受水鄉(xiāng)美景引入感受江南水鄉(xiāng)獨(dú)特的音樂(lè)文化、藝術(shù)魅力。通過(guò)聽(tīng)賞了解江南絲竹樂(lè)以及演奏樂(lè)器等
四、拓展延伸
1、大家一起分享你所了解的江南水鄉(xiāng)。(文化、詩(shī)詞、傳統(tǒng)手工藝、泥塑、印染、刺繡、茶文化、絲綢)
2、今天,老師還帶一段具有濃郁江南風(fēng)韻的舞蹈給大家--《小城雨巷》。(欣賞舞蹈片段)
3、總結(jié):今天我們主要學(xué)習(xí)3|8拍歌曲的韻律和江南絲竹曲調(diào)特征,最后齊唱《水
8、鄉(xiāng)歌兒多》結(jié)束本課。
【設(shè)計(jì)意圖】了解更多江南水鄉(xiāng)音樂(lè)文化,讓學(xué)生在美的旋律中感受江南,在情感體驗(yàn)中激勵(lì)學(xué)生。
教后反思:
本課注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),讓學(xué)生在音樂(lè)課中體會(huì)感受大自然的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)江南水鄉(xiāng)的熱愛(ài)。學(xué)生能夠主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng),感受江南音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),知道音樂(lè)來(lái)源于生活。
在教學(xué)中,為了激發(fā)學(xué)生唱歌的興趣。在課前我播放了一段《太湖美》用一種眾所周知帶有江南韻味的民歌感染學(xué)生。然后給學(xué)生展示江南風(fēng)光的圖片,讓學(xué)生沉浸在江南風(fēng)光的美中。這樣的導(dǎo)入引人入勝,激發(fā)學(xué)生興趣。
本課的時(shí)間把握不是很好,學(xué)生自主學(xué)習(xí)跟唱的過(guò)程中,很多學(xué)生對(duì)于音準(zhǔn)把握不好,這部分花費(fèi)的時(shí)間較多。在今后的教學(xué)中還應(yīng)改進(jìn)。
本課歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活,抒發(fā)了熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。