《(春)一年級語文下冊《古詩誦讀 風》教案 滬教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《(春)一年級語文下冊《古詩誦讀 風》教案 滬教版(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、(春)一年級語文下冊《古詩誦讀 風》教案 滬教版
教學內(nèi)容:
《風》唐.李嶠
解落三秋葉,能開二月花。過江千尺浪,入竹萬竿斜。
學情分析:
一年級學生會借助拼音識字讀文,并有初步的古詩學習方法,比如:聯(lián)系圖畫了解古詩意思,借助故事情節(jié)了解古詩意思等。一年級學生對古詩的節(jié)奏進行簡單的分析,并能在朗讀中體現(xiàn)出來。一年級學生對形象的事物比較感興趣,喜歡交流自己的所見所聞所感,為本節(jié)課交流“風”奠定了基礎。古詩詞作為經(jīng)典文化的一部分,吟誦教學對體會作者感情、體會詩中意境有很大幫助。如何讓一年級學生對古詩詞吟誦感興趣,還需要借助學生喜聞樂見的方式,讓學生在玩中體會、揣摩。
教學目標:
1
2、、 熟讀至誦《風》。
2、 初步吟誦古詩。
3、 了解“三秋”“二月”的實指,“千尺”“萬竿”的虛指。
4、 簡單理解古詩意思。
5、 多途徑、多方位了解風。
6、 通過通俗易懂、喜聞樂見的方式,讓學生對風有整體印象,感受風的變化無常以及風的力量。
教學準備:
多媒體課件
教學時數(shù):
一課時
教學過程
一:謎語導入,揭示課題:
同學們,這里有一則謎語,請大家?guī)蛶屠蠋?,猜一猜謎底是啥。
出示謎語:云兒見它讓路,小樹見它招手, 禾苗見它彎腰,花兒見它點頭。
學生交流謎底。(風)
為什么說是風呢?
(預設:風兒吹過,云彩就散開了。風兒吹過,小樹被吹得東倒西歪,好像在
3、招手。風兒吹過,地里的莊稼被吹得連綿起伏。風兒吹過,花兒也輕輕搖晃著腦袋。)
小朋友們猜謎語真有辦法,會在腦海中想畫面,真了不起。
今天我們就來聊聊“風”。(板書課題)
二:互動交流,初步感知:
你們說說,風是啥顏色的呀?風是啥形狀的呀?
(預設:沒有顏色,沒有形狀??床坏?、摸不著。)
對風是沒有顏色、沒有氣味、沒有形狀的,這無形的自然現(xiàn)象,我們卻可以感受得到。你什么時候感受到風的存在了呢?說說看。
(預設:下雨了,我打著傘回家,忽然刮來一陣風,把傘都吹跑了。
那天,我在溜冰,溜得很快的時候,就感到有風了。
天氣預報說有臺風“海鷗”襲來。
4、 我打羽毛球的時候,起風了,羽毛球偏要往旁邊飛…… )
看來大家都是生活中的有心人,不僅知道得多,還能說出自己的感受。
風,有時是溫柔的,有時卻是強烈的,有時能給我們帶來快樂,有時又讓人感到害怕,真是變化多端??!
三:讀吟背解,學習古詩。
同學們,唐代詩人李嶠也寫過一首關于風的古詩,很受大家的贊嘆,我們一起來看看。
1、 出示古詩內(nèi)容。
2、 借助拼音讀一讀。
注意 解(jiě) 斜(xiá)的讀音。
3、 去掉拼音讀一讀。
4、 古詩要讀好還要講究節(jié)奏美,詩句中的停頓很重要,你試著來停頓一下。
(交流停頓)
解落/三秋/葉,能開/二月/花。過江/千
5、尺/浪,入竹/萬竿/斜。
5、 帶著節(jié)奏讀一讀。
6、 老師今天要求大家把每個字的聲調(diào)都讀出來,你能行嗎?
(字正腔圓讀古詩。)
7、 其實在古時候,人們都不會朗讀,“自古讀書皆吟誦”。詩詞是要和著音樂唱出來的,叫吟誦。古人吟誦有個最基本的要求,“平長則短入聲急?!逼骄褪瞧铰?,也就是我們漢語拼音的一聲和二聲。仄就是仄聲,也就是我們漢語拼音的三聲和四聲。平聲字一般讀得低一點、長一點,仄聲字一般讀得高一點、短一點。還有一些字呢有特殊的規(guī)定,它們叫入聲字,要讀得短促有力,比如“落”、“葉”“月”“尺”“入”“竹”。老師來示范一下。
8、 請你也像老師這樣把這首詩吟唱一下。
學得真帶勁,是
6、不是很有意思呢?如果能聯(lián)系上詩句描繪的情境就更好了。
第一句:解落三秋葉。
風的力量在哪里?
(把葉子都吹落了)
“三秋”是什么意思呢?就是秋天。秋風起,落葉瀟瀟而下。
落是入聲字,讀音短促,那么落葉瀟瀟而下的感覺便出來了。注意“秋”字拉長,是風把整整一個秋天的葉子都吹落了。
第二句:能開二月花。
風的力量在哪里?
(把二月的花吹開了)
二月是指農(nóng)歷二月?!安蓍L鶯飛二月天”,“二月春風似剪刀”,二月是春風吹來的日子。
你知道什么花開了呢?
是呀,這么多花都開了,你能讓大家體會到么?
注意把“開”字拉得再長些。一定要把“花”拉長,這時候你的眼中一定充
7、滿了盛開的鮮花。
第三句:過江千尺浪。
風可是難以琢磨的,剛才還是溫柔的,立刻就變得兇猛起來。大家一起把兇猛的風表現(xiàn)出來。
注意把“江”字拉長,不長不足以說明江面的寬廣,如何掀起千尺浪?
第四句:入竹萬竿斜(xia——)。
斜在這里不讀xie, 古時候的文讀,如《論語》的論不讀四聲一樣,這里做押韻?,F(xiàn)在感受一下“入竹”兩個入聲字,讀快以后什么感覺呢?”入竹讀快以后,我們應該感覺到了風速。風速快,那么風力一定很大,“竿”和“斜”拉長念,那么萬竿翠竹都被大風壓得直不起腰了。
這首詩講完了,你們都感覺到風的厲害了吧。
9、 集體吟誦,男女PK。
四:拓展閱讀,開闊
8、思路。
同學們,風真是讓人捉摸不透,但細致的觀察會讓你對風了解得更透徹。說不定你也可以寫出優(yōu)秀的詩文呢。你來看看我們現(xiàn)代的小朋友是怎樣寫風的:
出示 風
誰也沒有看見過風,
不用說我和你了。
但是樹葉顫動的時候,
我們知道風在那兒了。
誰也沒有看見過風,
不用說我和你了。
但是林木點頭的時候,
我們知道風正走過了。
誰也沒有看見過風,
不用說我和你了。
但是河水起波的時候,
我們知道風來游戲了。
五:布置作業(yè)。
請同學們仔細觀察,寫一寫風。
板書: 風
唐.李嶠
平長仄短入聲急