(秋)季版）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2課 英英學(xué)古詩(shī)優(yōu)質(zhì)教案 蘇教版

《(秋)季版）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2課 英英學(xué)古詩(shī)優(yōu)質(zhì)教案 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《(秋)季版）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2課 英英學(xué)古詩(shī)優(yōu)質(zhì)教案 蘇教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、(秋)季版）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2課 英英學(xué)古詩(shī)優(yōu)質(zhì)教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．能正確、流利地朗讀課文，能背誦古詩(shī)《靜夜思》。 2．學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3．能聯(lián)系上下文，理解詩(shī)句意思，體會(huì)作者思念，熱愛(ài)故鄉(xiāng)的感情。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1．能正確、流利地朗讀課文，背誦古詩(shī)《靜夜思》。 2．學(xué)會(huì)本課的生字詞，能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。 3．激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、投影片、字卡、多媒體課件。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知。 教學(xué)要求： 1．能正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字

2、音。 2．學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。 3．認(rèn)識(shí)對(duì)話(huà)的書(shū)面表達(dá)形式。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。 教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入 1.小朋友已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)了，你能背背你最喜歡的一首古詩(shī)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎? 2．今天，我們要學(xué)的新課文，說(shuō)的是一個(gè)小朋友在家里把學(xué)到的古詩(shī)講給奶奶聽(tīng)的故事。 二、板書(shū)課題 1．(板書(shū)課題)英英學(xué)古詩(shī) “英”，是整體認(rèn)讀音節(jié)，又是后鼻音。 “詩(shī)”：是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀翹舌音。 2．邊說(shuō)邊書(shū)寫(xiě)兩個(gè)生字。 3．齊讀課題。 三、初

3、讀指導(dǎo) 1．(出示投影片)圖上有什么人?他們正在干什么? 小結(jié)：英英正在和奶奶說(shuō)話(huà)，兩人有說(shuō)有應(yīng)，有問(wèn)有答，這叫對(duì)話(huà)。 2．學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)的書(shū)面表達(dá)形式。 課文中表示說(shuō)話(huà)人的名字和他所說(shuō)的話(huà)之間必須用冒號(hào)(力隔開(kāi)。(板書(shū)：冒號(hào)：)齊讀“冒號(hào)”兩遍。請(qǐng)你找一找，文章中說(shuō)話(huà)的人是誰(shuí)?她說(shuō)話(huà)內(nèi)容是什么? 3．我們現(xiàn)在再讀課文就不會(huì)覺(jué)得奇怪了，我們已經(jīng)看懂了對(duì)話(huà)的形式了。下面，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出小節(jié)號(hào)和生字詞。 4．再讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 5．檢查自學(xué)效果。 (1)(出示生字詞) ①自己讀讀詞語(yǔ)

4、。 ②你在字音上有什么要提醒大家的? “英”、“層”：是讀后鼻音，不讀前鼻音。 “詩(shī)”：是整體認(rèn)讀音節(jié)shī，要讀準(zhǔn)翹舌音。 “思”：是整體認(rèn)讀音節(jié)si，要讀準(zhǔn)平舌音。 “層”：是平舌音，不能讀成翹舌音。 ③個(gè)別讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。 ④去掉拼音后，齊讀生字詞。 ⑤給生字找朋友。(即給生字組詞) (2)(出示二類(lèi)詞語(yǔ)即兩條綠線(xiàn)內(nèi)的生字詞) ①自讀，齊讀。 ②去掉拼音后再次齊讀詞語(yǔ)。 6．同學(xué)們把這些生字詞帶人課文讀一讀，把課文讀正確、流利。 (1)自讀，同座位互讀。

5、 (2)指名讀，師生共同指導(dǎo)、糾正。 7．同學(xué)們既然喜歡讀，下面兩人自由組合來(lái)分角色朗讀課文。 (1)兩人互相讀。 (2)指名讀，男女生對(duì)讀，分兩個(gè)大組對(duì)讀。 四、初步理解課文 1．這篇課文主要告訴我們什么? 2．英英和奶奶共有幾次對(duì)話(huà)呢? 3．小結(jié)：英英和奶奶有問(wèn)有答，話(huà)說(shuō)得多么清楚!以后我們說(shuō)話(huà)也要這樣。 五、指導(dǎo)寫(xiě)字 1．書(shū)讀得好，字也能寫(xiě)得好。 2．出示打亂順序的詞。指讀，齊讀。 3．看筆順表里的生字，自學(xué)后描紅。 4．反饋檢查。 5．有什么字覺(jué)得

6、比較難寫(xiě)?教師指導(dǎo)。 晚：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。 6．學(xué)生描紅、仿寫(xiě)、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。(放輕音樂(lè)) 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。 教學(xué)要求： 1．能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。 2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。 3．指導(dǎo)用“思念”說(shuō)一句話(huà)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 有感情地朗讀課文。 教學(xué)流程： 一、學(xué)習(xí)《靜夜思》 1．板書(shū)課題，解釋題意?！办o夜”是什么意思?(靜靜的夜晚) “思”是什么意思?(思念)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)題是什么意思? 過(guò)渡：詩(shī)人會(huì)思念什么? 2．(出示掛圖

7、或投影片)圖上畫(huà)的是誰(shuí)? (1)從課前的預(yù)習(xí)中，你對(duì)李白有什么了解? 教師在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充。 (2)此時(shí)他正在干什么呢? (李白正在靜靜的夜里思念家鄉(xiāng)的親人) 3．學(xué)詩(shī)句。 (1)指名讀詩(shī)句。 (2)詩(shī)共有幾句呢?下面我們通過(guò)英英的話(huà)來(lái)理解詩(shī)句。 第一句： ①自己讀讀英英的話(huà)，想一想這一句詩(shī)句是什么意思? ②“疑”是什么意思?(好像、如同、就像) 看，這里的想像是多么奇特!獨(dú)特的想像就是李白詩(shī)句特有的風(fēng)格。 ③指導(dǎo)有感情朗讀第一句詩(shī)句。 第二句，

8、 ①還是自己來(lái)讀讀英英的話(huà)，說(shuō)說(shuō)第二句詩(shī)句的意思。 ②(指著圖)此時(shí)，李白看見(jiàn)的就是這輪明月，想一想，什么時(shí)候的月亮是這樣圓圓的，亮亮的。 ③在中秋節(jié)里，你們是怎樣度過(guò)的呢? ④是啊，中秋夜正是家家戶(hù)戶(hù)團(tuán)圓的時(shí)候，可是假如你此時(shí)獨(dú)自一人遠(yuǎn)在外地，身邊沒(méi)有一個(gè)親人，你會(huì)怎樣呢?(傷心、難過(guò)) ⑤是啊，(教師指著圖)此時(shí)此刻，李白遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，孤孤單單一個(gè)人，想想，他站在窗前，仰望明月，?會(huì)想些什么呢? ⑥同學(xué)們說(shuō)得真好，同樣的月亮，同樣的月光，勾起了遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)、親人的無(wú)限思念。 ⑦現(xiàn)在，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)李白，有感情朗讀第二句

9、詩(shī)句呢? (3)同學(xué)們可以看圖，來(lái)當(dāng)詩(shī)人邊表演邊吟誦詩(shī)句。 自讀，指名讀詩(shī)句。 (4)朗讀指導(dǎo)。 朗讀節(jié)奏：(“／”為句中停頓) 床前／明月光，疑是／地上霜。 舉頭／望明月，低頭／思故鄉(xiāng)。 “疑是”、“低頭”語(yǔ)速要慢，表示詩(shī)人在沉思。 “光”、“霜”、“鄉(xiāng)”讀時(shí)要清晰些，停頓時(shí)間長(zhǎng)一些。 (5)指名上來(lái)演吟誦詩(shī)句。 (6)指導(dǎo)背誦。 二、鞏固詩(shī)意 1．誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一回英莢、奶奶，把她們之間的對(duì)話(huà)演一遍呢? 要把詩(shī)句解釋清楚哦!自由組合表演。 2．分角色表演課文。

10、三、指導(dǎo)用“思念”造句 1．誰(shuí)在什么情況下思念誰(shuí)呢? 2．就連小動(dòng)物之間也可以用“思念”呢 3．指名造句，師生共同糾正。 四、小結(jié)課文 1．這篇課文通過(guò)對(duì)話(huà)形式，引出一首古詩(shī)，反映了小學(xué)生英英對(duì)古詩(shī)《靜夜思》的正確理解，并知道它的作者是誰(shuí)，同時(shí)也激發(fā)了我們對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的興趣。 2．同學(xué)們，學(xué)過(guò)課文后，你們對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)有什么認(rèn)識(shí)?可以談?wù)劇? 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣。 教學(xué)要求： 1．復(fù)習(xí)鞏固古詩(shī)《靜夜思》。 2．再學(xué)幾首有關(guān)思鄉(xiāng)的古詩(shī)，并能用書(shū)上對(duì)話(huà)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣

11、。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 再學(xué)幾首有關(guān)思鄉(xiāng)的古詩(shī)，并能用書(shū)上對(duì)話(huà)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。 教學(xué)流程： 一、復(fù)習(xí) 1．指名背誦《靜夜思》． 2．誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的意思呢? 二、拓展知識(shí)，積累古詩(shī) 1．這首古詩(shī)寫(xiě)得非常生動(dòng)，非常細(xì)致地傳神地寫(xiě)出了詩(shī)人思鄉(xiāng)的深情，其實(shí)我國(guó)不少詩(shī)人都寫(xiě)過(guò)思鄉(xiāng)、思念親人的詩(shī)呢，你知道嗎?念給大家聽(tīng)一聽(tīng)， 2．老師這兒也有兩首思鄉(xiāng)的古詩(shī)。 (投影片顯示) 泊船瓜洲 (宋)王安石 京口瓜洲一水間， 鐘山只隔數(shù)重山， 春風(fēng)又綠江南

12、岸， 明月何時(shí)照我還? 九月九曰憶山東兄 (唐)王 維 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。 每逢佳節(jié)倍思親。 遙知兄弟登高處， 遍插茱萸少一人， (1)教師范讀詩(shī)。 (2)學(xué)生熟讀古詩(shī)。 (3)教師簡(jiǎn)介兩首古詩(shī)的背景及詩(shī)意。 (4)有感情練讀古詩(shī)。 三、實(shí)踐活動(dòng) 1．你可以選一首你喜歡的古詩(shī)，找一個(gè)同學(xué)合作，仿照本課對(duì)話(huà)形式，把這首古詩(shī)意思、作者說(shuō)出來(lái)。 2．兩人一組練習(xí)對(duì)話(huà)。 3．指名表演。 4．評(píng)選最佳。 當(dāng)堂檢測(cè)練習(xí)： 背誦《靜夜思》，再背一背相關(guān)古詩(shī)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 3.英英學(xué)古詩(shī) 背內(nèi)容 講意思 說(shuō)作者