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1、(秋)季版)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第10課 面對(duì)夜鶯感到羞愧教案 西師大版
設(shè)計(jì)理念
1.積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,通過(guò)同桌、小組、全班交流等形式,充分挖掘每個(gè)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力。
2.教師極力創(chuàng)設(shè)一種輕松、美好的氛圍,讓學(xué)生積極探索、思考,感受美、體驗(yàn)美,使學(xué)生在美的熏陶、感染中,情感得到升華,想象力和創(chuàng)造力得到更好的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,感受漢字的形體美。
2.正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ),聯(lián)系課文理解“羞愧”等詞語(yǔ)的意思。
3.正確、流利地朗讀課文,默讀課文。
4.了解課文內(nèi)容,體會(huì)課文中
2、環(huán)境的美和莉達(dá)愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為美,懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人的責(zé)任。
教學(xué)重點(diǎn)
生字的學(xué)習(xí),“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等詞的理解。正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
理解莉達(dá)為什么“面對(duì)夜鶯感到羞愧”。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:多媒體課件;生字、詞卡片。
學(xué)生:課前預(yù)習(xí)課文,標(biāo)出段落,勾出生字。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
1.小朋友在樹(shù)林中玩過(guò)嗎?你印象中的小樹(shù)林是什么樣的?現(xiàn)在跟老師一起到小樹(shù)林呼吸一下新鮮空氣。
?。ㄕn件展示畫面:幽幽的樹(shù)林,柔和的陽(yáng)光,綠色草地,蝴蝶飛舞,露珠閃光,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,溪水淙淙
3、)
多好的小樹(shù)林??!閉上眼,做做深呼吸,你感受到什么?
2.有兩個(gè)小姑娘,也到樹(shù)林里來(lái)了,她們是怎么玩的呢?學(xué)了課文就知道了。
[板書:面對(duì)夜鶯感到羞愧]
3.齊讀課題,讀好“鶯”字。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1.教師范讀,注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)音,勾出生詞。
2.自由讀課文(可以是兩遍、三遍)。借助拼音認(rèn)識(shí)生字,把勾畫的字、詞多讀幾遍,遇到不懂的地方作上記號(hào)。(教師給充足的時(shí)間讓學(xué)生讀書)
3.同桌交流識(shí)字方法,互讀課文。
4.檢查識(shí)字情況
?。?)點(diǎn)擊課件開(kāi)火車讀(可以同桌為單位、小組為單位開(kāi)火車讀)。
(2)有沒(méi)有你以前認(rèn)識(shí)的字?怎么認(rèn)識(shí)
4、的?
(3)哪些字容易記錯(cuò),給大伙兒提個(gè)醒。(指名說(shuō)、小組說(shuō)。重點(diǎn)指導(dǎo)“扔”、“?!?、“津”、“醉”、“沉”的讀音,提醒“羞”與“著”下面部分的區(qū)別。)
?。?)小老師教讀。
5.現(xiàn)在把這些字娃娃送回課文中,自己再讀讀課文,看看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們。
三、讀通課文,感知內(nèi)容
生字大家都認(rèn)識(shí)了,相信課文也一定能讀好。
1.誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(也可分段讀)其他孩子當(dāng)小評(píng)委,仔細(xì)聽(tīng)他哪些地方讀得好,哪些地方需要幫助。(指名讀→師生評(píng)議)
2.以小組為單位練習(xí)讀課文,一會(huì)兒來(lái)一次比賽,看哪些小組讀得好。
3.朗讀比賽(可以小組為單位分段讀),師生評(píng)價(jià)。
4.整體感知
5、:兩個(gè)小姑娘在小樹(shù)林里做了什么?小精靈兒童資訊站出品
四、細(xì)讀課文,理解積累
通過(guò)前面的學(xué)習(xí),你從課文中知道了什么?從哪里知道的?教師根據(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下內(nèi)容。
1.夜鶯的歌聲很美,從“美妙”、“沉醉”可看出(相機(jī)指導(dǎo)理解“美妙”、“沉醉”)。
教師相機(jī)引導(dǎo):
(1)看到可愛(ài)的夜鶯在唱歌,你有什么話要對(duì)她說(shuō)嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō),大膽提問(wèn),如:夜鶯怎樣唱歌?夜鶯唱的什么?教師相機(jī)引導(dǎo)孩子體會(huì)夜鶯美妙的歌聲)
?。?)相機(jī)播放課件,再現(xiàn)小樹(shù)林的美。
(3)兩個(gè)小姑娘也被這美景吸引了,從哪些詞可以看出?為什么?(津津有味、沉醉)指導(dǎo)理解“津津有味”
6、、“沉醉”。
(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第2段。(課件顯示小樹(shù)林畫面做背景)
2.莉達(dá)愛(ài)護(hù)環(huán)境行為美,從第5段可看出。
教師相機(jī)引導(dǎo):(1)吃完飯她倆怎樣做的?勾出寫她們不同做法的詞。
?。?)你贊成誰(shuí)的做法?為什么?(小組討論→匯報(bào)交流→指導(dǎo)朗讀,可以加上動(dòng)作)
?。?)奧莉婭怎么想的?(指導(dǎo)朗讀,讀出“滿不在乎”的語(yǔ)氣)
?。?)莉達(dá)怎么說(shuō)的?讀一讀(指導(dǎo)朗讀)。聽(tīng)了她的話你怎么想?
?。?)假如你是那只夜鶯,看到她們的做法,聽(tīng)到她們說(shuō)的話,你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)什么?
(6)指名分角色朗讀、表演。
3.拓展:地球上的萬(wàn)物都是有生命的,它們都有自己的
7、情感。想想看,樹(shù)林里還有哪些事物會(huì)對(duì)她們的做法、想法發(fā)表意見(jiàn)?(還有小鳥(niǎo)、小花、小草、小溪……問(wèn)題用課件顯示。學(xué)生先在小組討論,再匯報(bào)。)
4.齊讀課文,讀出自己的體會(huì)。
5.指導(dǎo)積累?,F(xiàn)在把你喜歡的詞句勾畫下來(lái),課余摘抄到積累本上。
五、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字
1.課文有8個(gè)生字要求我們會(huì)寫(課件出示8個(gè)生字)。你最有信心記住哪個(gè)字?把你的方法介紹給大家。
2.哪些孩子能用其中的字口頭組詞?
3.指導(dǎo)寫字,怎樣把這些字寫得漂漂亮亮的?重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字:
扔:左窄右寬,右邊“乃”是兩畫,“乃”不能超過(guò)“扌”。
沉:左窄右寬,左邊的“氵”要?jiǎng)蚍Q,“冖”不能太寬,“冗”與“氵”同高度。
覺(jué):上面三點(diǎn)要寫勻稱,不能寫成“?”,中間的“冖”稍寬;“見(jiàn)”的“ 乚”和“冖”同寬。