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1、2022-2023學年一年級數(shù)學上冊 比多少教案（新）新人教版
學習比多少，教材分三次活動進行。第一次活動是通過比較小兔和磚（一只小兔對一塊磚，4只小兔正好對4塊磚，小兔沒有多余的，磚也沒有剩余的）引出“同樣多”概念。第二次活動是通過小豬和木頭（把豬和木頭一個一個地對起來，木頭多1根）引出“多”、“少”的概念。第三次活動是通過對教材資源的觀察，提出“還可以比什么”？讓學生在生動的情境中進行比較，可以進行動物之間的比較，也可將桌上的水果與豬和兔進行比較，充分感知“同樣多”、“多”和“少”。
【知識與能力目標】
讓學生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。初步理解“同樣多
2、”、“多”、“少”的含義。
【過程與方法目標】
探究用一一對應的方法比較物體的多少，經(jīng)歷觀察、操作、體驗、交流等數(shù)學活動，初步學會從數(shù)學的角度去思考問題。
【情感態(tài)度價值觀目標】
初步培養(yǎng)學生的觀察能力，語言表達能力，對學生進行互相幫助，樂于助人的思想品德教育。
【教學重點】
引導學生用“一一對應”的方法比較物體的多少。
【教學難點】
引導學生表達比較的結果。
教學過程
一、復習
從1數(shù)到10。
二、創(chuàng)設情景，導入新課
昨天我們學習了數(shù)一數(shù)，今天我們就來學習比多少。
同學們，伸出我們的左手，再伸出我
3、們的右手，請大家看一看，是左手的手指多，還是右手的手指多？還是一樣多呢？你怎么知道的呢？
同學們真聰明！今天我們就來學習——比多少。
創(chuàng)設情景：
同學們喜歡聽故事嗎？請邊看大屏幕，邊聽故事。
看這是誰？這又是誰呢？把小動物的圖片貼在黑板上。同學們看一看，它們在做什么呢？
學生可能會說：小兔搬磚、小豬扛木頭，他們在幫小兔蓋房子等。
（滲透互相幫助的德育教育）數(shù)一數(shù)，有幾只小兔？每只小兔搬了幾塊磚？
三、觀察交流，探究新知
1、理解“同樣多”。
就像一位小朋友說的那樣，有4只小兔，1只小兔搬1塊磚，你能擺出來，讓大家一眼就看清楚嗎？
學生活動。
學生嘗試擺，拿出手中的學具盒，
4、用三角表示小兔，用長方形表示磚。
對學生擺的過程中出現(xiàn)的問題，選有代表性方法的學生到黑板上用放大的教具擺一擺。
小朋友們評一評，你認為哪種擺法好？好在哪里？
課件操作（1只小兔搬1塊磚。邊說邊用小圓點把小兔和磚連起來），正好都對上，沒有多余的，我們就說小兔的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。（板書：同樣多）學生讀。
你能邊指圖邊用“同樣多”說一說嗎？
同桌互說。
請同學們找一找，在圖中還有同樣多的事物了嗎？
2、認識“多”、“少”。
我們會用一個對一個的方法比較小兔和磚的數(shù)量了。圖中還可以比什么？
學生可能會出現(xiàn)兩種情況：一種是數(shù)量同樣多的物體進行比較，另一種是數(shù)量不一樣多的物體進行比較
5、。
我們一起來比一比3只小豬和4根木頭，你能用一個對一個的方法擺一擺，比一比嗎？
1只小豬對1根木頭，小豬沒有多余，而木頭有多余，就是木頭多，小豬少，我們就說木頭的根數(shù)比小豬的只數(shù)多，小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)少。（板書“多少”）
用不同的形式讓學生說一說。
你能用誰比誰多、誰比誰少來說一說其他物體的比較嗎？
四、鞏固練習，強化認知
1、探索生活
同學們，表現(xiàn)非常出色，找到了圖中的數(shù)量關系。那在我們的周圍，你還能發(fā)現(xiàn)那些同樣多，還有多出與少出的事物呢？
學生自由觀察、交流、評價。
2、在多的后面打對
3、在少的后面打對
4、動手操作
聽老師提要求擺一擺。
①不同的學具，擺一擺同樣多。
②教師提出具體的圖形和具體的數(shù)量擺出誰比誰少。（還能用別一種說法來說嗎？）
③小組練習。
5、動腦筋思考
五、課堂總結，暢談收獲
這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？你學會了什么？同學們真聰明，今天都學習到了知識，其實數(shù)學王國里還藏著很多奧秘呢，只要同學的認真學習，仔細觀察，一定有更大的收獲！
六、布置作業(yè)
1、回家動手擺小棒。要求：兩行擺的同樣多；一行擺得比另一行多或一行擺得比另一行少，并說一說。
2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什么東西是少些的？
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