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1、山東省濟(jì)南市七年級(jí)語文下冊 10 老王教案 魯教版五四制
課題名稱
老王
課型
新授
目標(biāo)設(shè)計(jì)
一、通過揣摩重點(diǎn)語句含義，體會(huì)作者遣詞造句的匠心。
二、通過整體把握課文內(nèi)容，感知人物形象。
三、通過理解課文內(nèi)容，感悟愛的博大，體察善的魅力，陶冶美的情操。
重點(diǎn)難點(diǎn)
了解在特殊年代里人與人之間的關(guān)系，尤其是下層人高尚的思想情操；體驗(yàn)“愧怍”的真正含義，理解作者的情感態(tài)度，體會(huì)用善良體察善良，激發(fā)學(xué)生愛心，關(guān)注社會(huì)弱小。
學(xué)法設(shè)計(jì)
自主學(xué)習(xí)與小組合作，教師講授
課前準(zhǔn)備
課本、學(xué)案，預(yù)習(xí)生字詞
教學(xué)過程
過程線
問題線
活動(dòng)線
課后重構(gòu)/
批注備課
2、
情境導(dǎo)入
同學(xué)們追星嗎？大家都有自己喜歡的偶像，老師和你們一樣也是一個(gè)追星族，我的偶像就是今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章的作者——楊絳。老師為什么心悅誠服地崇拜她呢？我們先來看一段資料
老師引領(lǐng)學(xué)生導(dǎo)入新課
補(bǔ)充一段楊絳的介紹，讓學(xué)生更能理解楊先生的善良
檢查預(yù)習(xí)
3、
整體感知
細(xì)讀課文，感知人物
精讀細(xì)品
拓展延伸
自我檢查：
1、作者簡介：
2、檢查字詞
傴 （攥） （ 惶 ） 恐 （滯）笨
荒僻
4、 （骷 髏） 愧 怍
2、我能懂（解釋字詞）
滯笨：呆滯笨拙。
愧怍：慚愧問題驅(qū)動(dòng)：
快速閱讀課文，本文主要寫了什么內(nèi)容？表現(xiàn)了什么？
（溫馨提示：以“從 可以看出老王是一個(gè) 的人。”的形式來表述。）
明確：職業(yè)——車夫
家庭——孤苦伶仃 窮苦
身體——?dú)埣?
小屋——塌敗
不愿坐他的車
被惡語誹謗
為作者送冰，車費(fèi)減半 老實(shí)厚道
送錢先生看病，不愿
5、要報(bào)酬 重感情講仁義
垂危之際，送雞蛋香油給我 知恩必報(bào)
問題驅(qū)動(dòng)：
在文中找出“我們一家”對老王的態(tài)度與眾不同之處，這些反映了“我們一家人”的什么品質(zhì)？明確：
1、照顧老王的生意，坐他的車。
2、老王再客氣，也要付給他應(yīng)得的報(bào)酬。
3、老王送來香油雞蛋，不讓他白送。
4、關(guān)心老王的生計(jì)，關(guān)切詢問他是否能維持生活
5、她的女兒送老王大瓶魚肝油，治好他的夜盲癥。
善良
問題提升：
同學(xué)們，心地善良、讓人感動(dòng)的老王最終還是走了，面對老王的離去在他生前經(jīng)常照顧他的楊絳老師有什么樣的感受呢？
那是一個(gè)幸運(yùn)的人對一個(gè)不幸者的愧怍
作者自認(rèn)是一個(gè)幸運(yùn)的人
6、，
可她真如自己所說的那般幸運(yùn)嗎？
明確：作者感覺自己對老王的照顧和關(guān)愛還不夠，她覺得比起不幸的老王，她自己是一個(gè)幸運(yùn)的人，就應(yīng)該關(guān)照老王?？勺髡哒娴娜缱约核f的那般幸運(yùn)嗎？
研讀第8---16自然段，賞析“老王在臨死前給我 送香油、雞蛋”這一情節(jié)。
（溫馨提示：我們可以用“最讓我感動(dòng)的句子‘ ’，因?yàn)? ）”的方式來賞析。
作者為什么要詳寫老王送香油、雞蛋這件事？ 這在寫作方面給了我們什么啟示？
明確：
1、寫人要從動(dòng)作、神態(tài)、肖像、語言等多角度去描寫，這樣才能生動(dòng)形象，打動(dòng)讀者。
2、選材必須圍繞中心。把最能突
7、出中心的材料詳細(xì)描寫，這樣就能做到人物鮮明，重點(diǎn)突出。
關(guān)注社會(huì)上的弱勢群體
假如我只是一團(tuán)火，也要給別人送去溫暖。
假如我只是 ，也要給別人送去 。
1、學(xué)生對照問題自主學(xué)習(xí)解決
學(xué)生速讀
圈劃詞句
學(xué)生細(xì)讀精彩片段，思考問題。
班級(jí)交流
請?jiān)谖闹姓页鲎钅荏w現(xiàn)作者心情的一句話，集體朗讀一遍
學(xué)生討論交流
教師點(diǎn)撥
學(xué)生完成
學(xué)生細(xì)讀8-16段，完成練習(xí)
學(xué)生仿寫句子
我的反思
山東省濟(jì)南市七年級(jí)語文下冊 10 老王教案 魯教版五四制
