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1、八年級美術 繽紛家用電器教案2
課目
第 3 課 繽紛家用電器
年級
8 年級上冊
教學程序
教學活動
媒體運用
（第一課時）
課前布置學生調查活動
１． 課前布置學生分組進行市場電器的調查活動。
主要調查內容：
ａ． 產品造型、色彩、人性化設計等方面的特點與存在的問題。
ｂ． 不同設計的同類產品在市場價格、銷售等方面的情況有何差異。
多種家電實物
大家一起分析調查的信息
２． 教師與大家一起分析調查總結的信息，初步歸納產品設計與市場之間的內在聯(lián)系。
（調動每個調查小組參與到調查信息整理的競賽活動中。）
投影儀配合展
2、示。
優(yōu)化原有設計的舉例
３． 引導學生根據調查結果，對本小組調查產品再設計。
（教師先自己對一組學生調查的產品，參照調查得出的信息，建設性地提出一些改進建議，并先對優(yōu)化原有產品設計進行教學舉例。）
展示產品設計效果草圖
４． 展示一組馬克筆繪制的產品設計效果草圖，引導學生注意產品創(chuàng)意稿繪制的技巧。
展示產品設計效果草圖。
布置學習活動及活動要求
５． 布置學習活動及活動要求：
根據調查的結果，對本學習小組調查的產品進行再設計，并畫出創(chuàng)意稿。
注意與學習小組的同學進行協(xié)作、交流。
產品的改進必須明確改進的理由，體現優(yōu)化設計的價值。切忌脫離實際的
3、盲目設計。
創(chuàng)意稿力求表達明確，力圖展現產品的設計特點。
提倡使用馬克筆或水彩筆等結合黑色水性筆進行繪制。
提倡用簡短的文字標注配合產品造型，提示設計的特點，提倡寫出設計說明。
展示學習活動及活動要求。
學生練習
６． 學生動手練習及教師輔導。
（第二課時）
分析產品造型、色彩、功能人性化設計等方面特點
１． 出示一組優(yōu)秀設計作品，分析產品造型、色彩、功能等方面有機結合的特點。
展示一組設計作品。
２． 出示一組優(yōu)秀設計作品，分析作品以人為本的設計思想及創(chuàng)意特點。
展示一組設計作品。
引導學生分析產品特點
３． 出示一組優(yōu)秀設計
4、作品，引導學生自己獨立分析產品造型、色彩、功能及人性化設計的特點。
展示一組設計作品。
引導學生總結繪制效果圖的簡易技巧
４． 出示一組馬克筆繪制的產品設計效果草圖，引導學生總結繪制效果圖的簡易技巧。
ａ． 選擇更能體現產品主要特點的角度繪制產品。
ｂ． 用黑色水性筆勾畫產品造型結構線。
ｃ． 使用淺灰色的馬克筆在體塊轉折處入手，強化立體感與質感。
ｄ． 使用黑色馬克筆勾畫產品的外輪廓及裝飾投影。
展示一組設計效果草圖。
回顧學生練習
５． 簡要回顧上節(jié)課的學生練習中值得進一步注意的設計構思問題及繪制技巧的差距。
布置學習活動及活動要求
６． 布置學習活動及活動要求：
嘗試設計一種家用電器，畫出創(chuàng)意稿。
自己獨立設計或者與學習小組的同學協(xié)作進行。
設計的電器產品應該具有一定的現實意義，同時又要具有一定的超前意識。
創(chuàng)意稿力求表達明確，能夠充分展現產品的設計特點。
注意選擇更能體現產品設計特點的角度繪制創(chuàng)意稿。
嘗試運用簡易技巧繪制創(chuàng)意稿。
提倡用簡短的文字標注配合產品造型，提示設計的特點，提倡寫出設計說明。
展示學習活動及活動要求。
學生練習
７． 學生動手練習及教師輔導。
展示及小結
８． 學生作業(yè)展示及單元教學小結。
展示學生作業(yè)。
八年級美術 繽紛家用電器教案2
