2022年高中物理 有關力學的教案 新人教版必修1高一

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1、2022年高中物理 有關力學的教案 新人教版必修1高一 第一章 力 第一課時 力 重力 ㈠教學目的 〖知識目標〗 ⒈正確理解力的概念,能分清受力物體和施力物體. ⒉知道力的三要素,力的單位和符號,能作力的圖示和力的示意圖. ⒊知道按力的性質和力的效果對力分類,能正確區(qū)別各種實際力的類別. ⒋正確理解重力的定義,能確定物體重力的大小,指明重力的方向. ⒌知道物體重心的含義,能確定質量分布均勻的規(guī)則物體重心的位置,會分析一般物體重心位置與質量分布的關系. 〖思路方法目標〗 ⒈分類方法.（力的分類,矢量和標量） ⒉等效方法.（重心概念） ⒊

2、分析綜合方法.（力的概念的深化） ㈡教學重點難點點撥 ⒈力的物質性是各種形式力所具有的共同屬性.“力是物體間的相互作用”,它反映了任何一個力必定和兩個物體發(fā)生聯(lián)系,而且這兩個物體間的力的作用是相互的.力的物質性要求我們在認識一個力時,首先要搞清該力的施力物體和受力物體,沒有施力物體（或受力物體）的力是不存在的. ⒉力的作用總是要產(chǎn)生一定的效果,它只能從受力物體上體現(xiàn)出來,而且這個效果與力的大小、方向作用點相聯(lián)系,力的圖示能準確地反映某一個力三要素情況. ⒊地球周圍的物體,總是要受到地球的吸引而產(chǎn)生重力,它與該物體所處的環(huán)境和運動狀態(tài)無關 ⒋物體各部分都受到重力作用.從效果看,這個作用

3、相當于作用于一點.這個點就是整個物體的重力作用點.亦為物體的重心.上述處理方法是“等效思想方法”的應用.用懸掛法找重心,要注意其局限性,它只適用于薄板狀物體. ㈢教具 彈簧、彈簧秤、木塊、海綿、水盆、不規(guī)則的薄板、細線、曲尺… ㈣教學過程 ⒈討論引入 師：請閱讀p新教材,共同討論下述問題：⑴什么是力？⑵在自然界中有哪些力？并舉例說明. （為了加深對力的認識,分清力的種類,性質.掌握力的表示方法和應用,本章我們將系統(tǒng)學習力的知識） ⒉新課內容 ⑴力是物體間的相互作用 ① 力不能離開物體而存在 【演示】手和彈簧、水和木塊. ② 受力是相互的,受力和施力物體同時存在.【演示】線

4、懸掛重物 師：力是個重要概念,如何表示一個力？ ⑵力的圖示 ① 力的三要素—大小、方向、作用點.（力的大小可用彈簧秤測量,單位是“牛頓”簡稱“牛”符號“N”；力的方向是物體間相互作用的方向；力的作用線是沿力的方向的直線）。 【演示】木塊浮于水面 （要完整反映一個力,必須把力的三要素全部表述清楚,這可用圖示法） ② 力的圖示—用一根帶箭頭的線段表示力的方法 具體到：先定力的單位標度 再畫出力的指向的方向 最后標出的箭頭、箭尾,均可表示出力的作用點. ⑶力的種類（按力的性質和力產(chǎn)生的效果分類） ① 性質力—重力、彈力、摩擦力、電磁力… ② 效果力—動力、阻力、壓力、支持力…

5、（按力的效果命名） 師：嚴格分清性質力和效果力是物體受力分析的基礎,也是正確解決力學問題的重要環(huán)節(jié).下面首先研究重力。 ⑷重力 ① 重力就是重量 是由地球吸引而使物體受到的力。 ② 重力的大小和方向 閱讀p明確兩點：重力的方向是豎直向下的；重力G=mg g=9.8N 師：下面研究重力作用點問題 ⑸重心 ① 質量均勻分布,形狀規(guī)則物體重心位置是幾何中心。 ② 一般物體重心位置和物體質量分布有關?！狙菔尽繎覓旆纱_定薄板和曲尺重心位 置（重心可在物體上也可在物體外） ㈤鞏固練習 組織討論下列習題（略） ㈥作業(yè) ⒈復習課本內容p1— p5 ⒉思考課本練習一

6、第⑴題。 ⒊⑵、⑶、⑷題做在練習本上。 第二課時 彈力 ㈠教學目的（知識目標） ⒈知道什么叫形變,能識別常見的形變,知道如何顯示微小的形變. ⒉知識彈力的概念及產(chǎn)生的原因. ⒊知道壓力,支持力,拉力是彈力.并能確定壓力,支持力,拉力的方向.根據(jù)二力平衡確定彈力的大小. ⒋能正確分析具體實例中彈力的受力物體和施力物體. ⒌能用力的圖示（示意圖）,正確畫出彈力. ㈡教學重點、難點點撥 ⒈本節(jié)課的重點是彈力產(chǎn)生的原因,難點是常見彈力方向的確定 ⒉教材通過兩個實例,定性了解彈力.然后引出形變和彈力概念,并通過演示實驗加以說明.再通過兩

7、個例題的分析,對常見彈力方向進行了分析和說明.具體研究方法是：從感性認識出發(fā),上升到理性認識,再通過實驗驗證并進行具體運用. ⒊從力的物質性認識彈力.它存在于兩個直接接觸且發(fā)生彈性形變的兩個物體之間,大小由形變程度決定,形變程度隨外部條件變化而變化,屬被動力. ⒋彈力歸納為五種模型（繩、桿、面、球、軸）,給學生提供舉一反三的條件,促進知識的遷移. ⒌對彈力的分析可從兩個不同角度去研究,即從定義出發(fā)或從現(xiàn)象出發(fā),這也是思考和解決問題的兩條思路. ⒍判斷彈力方向應注意到接觸處的情況：平面產(chǎn)生受到的彈力垂直于平面；曲面上某處的彈力垂直于曲面在該處的切面；某一點處的彈力垂直于它的接觸面的平面（

8、或切面）的切線. ㈢教具 彈簧、小車、竹片、粘有海綿的木板、木塊、盛水玻璃瓶和反射法顯示微小形變演示裝置. ㈣教學過程 ⒈觀察實驗引入 P7 《顯示微小形變》要求學生觀察：⑴用手壓橢園玻璃瓶短軸方向,看細管中水面有何變化，⑵再用手壓橢園玻璃瓶長軸方向,看細管中水面有何變化.它們的變化有何不同？為什么？⑶手壓玻璃瓶的力是怎樣產(chǎn)生的？此力有何特點？  本節(jié)課我們一起來學習這方面的知識 ⒉板書課題 彈力 【再觀察以下三個實驗】⑴被拉伸的彈簧使小車向右運動. ⑵向左運動的小車使彈簧壓縮.

9、 ⑶彎曲的竹片使小車向前運動. 將觀察的現(xiàn)象填入下表 實驗 小車發(fā)生的現(xiàn)象 彈簧或竹片發(fā)生的現(xiàn)象 〖師生共同討論〗 ⑴什么是形變？①定義：物體的形狀或體積的改變.②常見形變種類有拉伸、壓縮、彎曲、扭轉等. 閱讀課本p5------P6 解釋上述三個演示實驗中的形變和彈力. ⑵彈力的產(chǎn)生①定義.②產(chǎn)生條件.（接觸、形變）③施力物體和受力物體. 師問：小車有形變嗎？微小形變演示《反射法演示堅硬桌面的微小形變》P6 師生討論解釋：桌面受到手對它的壓力作用,桌面發(fā)生

10、了形變. 請同學解釋引入新課時演示玻璃瓶實驗： 由于手指肌肉發(fā)生形變,要想恢復原狀,手指對玻璃瓶有力的作用.手指發(fā)生形變,是施力物體,玻璃瓶阻礙手指恢復原狀,是受力物體. 玻璃瓶受到手指對它的彈力作用后,體積發(fā)生了變化,導致細管中水面發(fā)生變化,這也是顯示微小形變的一種方法. 下面,我們共同研究,分析彈力的方向. ⑶彈力的方向 ①支撐面的彈力②繩的彈力③桿的彈力方向的判斷 ⑷分析彈力的方法①從定義出發(fā)②從表現(xiàn)出的現(xiàn)象出發(fā) ㈤鞏固練習 （1）分析靜止在豎直彈簧上物體們m受幾個力作用？m的施力物和力的性質.畫出彈簧所受彈力的示意圖. ⑵ 細繩系住氣球時氣球靜止在空中,細繩所受彈.力. ㈥作業(yè) ⑴復習課本內容 ⑵思考練習二①②題 ⑶練習二③④⑤題做在作業(yè)本上.